网络环境下小学英语教学策略探讨

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摘要：随着互联网时代的到来，计算机网络已经成为大众群体生活中不可缺少的一部分。那么，如何利用信息网络来进一步提高小学英语课堂教学的质量，全面提升学生的实际英语学习能力呢？这一问题已经成为现在小学教育阶段中从事英语学科教学的教师热切关注的问题。为此，笔者咋文中对于网络环境下小学英语教学策略进行简单的分析。

关键词：网络；小学英语教学；教学策略

当前阶段，网络教学已经成为现代化教育中的重中之重。我国教育部门颁布的一些关于英语教学课程标准中明确指出，英语教师在进行教学英语课程教学的过程中，需要充分将网络技术和科学的教学方法结合。我国中教育相关部门、院校、英语教师必须需要为学生的英语学习创设出必要的学习条件，充分激发出学生的学习兴趣。为此，探究网络环境下小学英语教学策略是十分必要的。

1教师在教学过程中，需要提高学生实际英语听力能力

在小学英语教育阶段中，英语教师在课堂教学中需要重视对于小学生实际英语听力的培养。对于小学教育阶段的学生来说，他们全部是刚刚开始接触英语，获取英语知识的主要途径是来自于英语教学中的听。为此，教师需要予以重视。从小学英语教学过程中，首先通过听过来全面提升小学生的实际英语语言能力。过去传统教学过程中，主主要是通过教师阅读课文，学生在座位上听、学生普遍对于学生英语的兴致不高。但是小学英语如果在网络环境下教学，教师就可以充分运用多媒体教学技术的自身生动形象的教学特点进行教学。教师还可以运用网络资源下载一些与教学内容相关的内容，例如网络英语歌曲和一些简单易懂的诗歌，或者是一些比较具备吸引性的英语小故事。教师需要定期咱班级中组织一些的英语听力的比赛项目，结合学生的实际英语听力能力来进行适当的修改英语教学内容的教学进程。教师这一做法，不仅可以充分激发出学生英语知识的学习能力，还可以充分调动学生的学习积极性。通过对于课堂知识的学习，学生不仅明白了自己的房要自己收拾好，自己能做的事自己做。还进一步的培养了学生的英语能力。学生在课堂学习中，充分发挥出自身的学习主动性，全面提升了对于英语知识内容的渴求，从根本上切实提高英语学习能力。

2全面提高学生的英语实际表达能力

当前阶段，小学英语教学中最为重要的一个内容就是教师需要帮助学生进行实际英语表达能力的训练。在过去传统的教学中，学生的实际英语表达能力的培养方式非常多，如英语教学内容的大量朗读、英语故事表演等。但是，这种教学活动是非常容易受到时间和空间环境的限制的。英语表达能力只能够在英语课堂中进行锻炼这无疑是一种传统教学的弊端。但是教师要是在网络环境下进行教学，教师可以为小学生提供了大量的英语口语表达能力的机会，例如，教师可以利用网络的广泛性，通过互联网的聊天软件与一些英语口语表达能力的人进行密切深入的交谈。除此之外，教师还可以运用网络自身的便捷性，利用各种各样的英口语表达音源来全面检测和具体评估学生的实际学习情况。教师的这种做法，不仅可以切实有效的提高学生的实际英语表达能力，还可以精准的把握学生的学习能力，结合学生的实际学习情况进行科学的教学。

3运用网络环境进行学生实际书写英语的能力

教师要求学生将自己的答案运用邮件的形式发给自己，进行一一的纠正教学。教师还可以将学生写的文章，在班级中集体讨论，帮助学生可以学习其他学生写作的长处，尽可能的避免其他学生已经出现的错误。不仅可以充分激发出学生的书写热情，还潜移默化地提高了学生实际的写作能力。

4结束语

综上所述，在网络环境下，小学英语教师可以在教学中充分利用各种各样的英语教学资源，进一步提高学生的“听”“说”“写”的能力，系统的提升英语学习能力。教师在网络环境下不仅可以更加科学的进行英语知识的教学，还可以更加精准的掌握学生的实际学习能力，全面推进学生的素质教育发展。

作者:田野 单位:广东省珠海市香洲区第二十一小学

参考文献：

［1］沈丽芹．小学英语教学中培养学生创新能力的思考［J］．才智．2015（31）．

［2］杨凤月．浅谈在小学英语教学中渗透诚信教育［J］．求知导刊．2015（20）．

［3］李小凤．探讨小学英语教学中情境教学的重要性［J］．亚太教育．2015（34）．