高职英语教学模式改革探究

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1.职业能力培养视角下高职英语教学模式改革的重要性

第一，提高学生的就业能力。英语是一个实用性很强的科目，在目前的高职教育中最突出的一个问题就是学生缺乏英语应用能力。在职业能力培养的视角下进行高职英语教学模式的改革，教师通过创新教学模式、完善教学内容来活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，提高课堂效率，锻炼学生应用英语的能力，从而提高学生应用英语的实际能力。第二，顺应课程改革的需要。随着社会的发展，课程改革的步伐也在逐渐加快。在新课程标准的要求下，教学过程要以学生为主体，充分发挥教师的引导作用，提高学生的实践能力和创新能力。在教学过程中通过转变教学模式，提高学生的主体地位，培养学生实际应用能力，能够很好地实现课程改革的要求

2.高职英语教学现状

（1）目标定位不明

高职教育的教学目标就是培养具有职业能力的学生，在进行教学模式的设计时要以培养学生的职业能力为核心。目前，高职教育工作者以学生技能培养和专业课教学为核心，在专业课程设计、实践课程设计、实践课程教学等方面的探讨比较多，但是在公共基础课上对学生专业能力培养的探讨比较少。英语是公共基础课，但是目前大部分师生都将英语学习定位为“考证”，在这样的情况下，英语的定位不明确，影响了高职学生英语应用能力的培养。

（2）教学内容脱离专业实际要求

目前，在高职英语的课程设置中，课程设置的内容和教学形式都和本科的英语教学目标比较相近，这样就出现了重视英语基础知识的学习，忽视了对英语实际应用能力的培养的问题。目前，高职学校使用的英语教材有很多版本，但是基本上所有版本的教材都强调听说读写译等基础能力的培养，和高职教育的目标相背离。学生在学习的过程中，体会不到英语学习的价值，从而失去了英语学习的兴趣。

（3）教学方式没有创新性

目前，在高职英语的教学中，大部分教师依然沿用以教师为中心的教学模式，在英语课堂上通过词汇、翻译、语法教学来提高学生的基础能力，从而忽视了对学生实际应用能力的培养。在这样的教学模式下，学生没有学习兴趣，课堂气氛沉闷，教师也没有教学的动力，降低了英语课堂教学的效果。

3.职业能力培养视角下高职英语教学模式改革的途径

（1）明确教学目标

教学目标的应试性导致学生学习的功利性，所以，在职业能力培养的视角下进行英语教学模式的改革首先要明确高职英语的教学目标。高职英语教学目标的设置要以培养英语实际应用能力为主，在这个基础上完善课程内容，优化教学方式，才能更好地发挥英语教学的作用。

（2）完善教学内容

高职教育的目的是培养实用性的人才，本科教育的目的是为了培养研究性的人才，两者教育目标不一致，在英语课程的设置方面也有一定的差异性。高职英语教学对学生职业能力的培养起着一定的支撑作用，所以高职英语的教学内容要结合学生的特点，从实用性、趣味性、典型性和思想性入手来进行高职英语课堂内容的设置。高职英语的学习方向主要是在工作中能够看懂相关的单位证明、合同文件、产品说明书、宣传册、技术手册、广告等文献，同时还要会写个人简历、合同、商务信函、通知、广告等文章，所以高职英语课程内容设置的重点是英语的阅读和写作。在选择教学材料的时候，可以不以书本为准，可以从相关领域的涉外活动或者是日常生活等方面来寻求素材，保证课程设置内容和现实工作生活的紧密度。

（3）转变教学方法

转变教学方法首先要改变师生在教学课程中的地位，在高职英语课堂教学中要充分体现出学生的主体地位，要充分发挥教师的引导作用。教师在教学的过程中要应用多种教学手段来提高学生的学习兴趣，提高课堂效率，从而达到培养学生英语应用能力的目的。目前，在高职英语的教学中教师可以使用的教学方式有多媒体教学法、情景结合法等。第一，多媒体教学法。使用多媒体进行教学，一方面，教师可以通过网络获取更多的教学资源；另一方面，教师可以通过多媒体实现教学内容的动态化，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。比如在学习商务信函写作的过程中，教师可以截取一段关于商务信函写作的视频，这段视频中要有商务信函写作的错误点，在观看视频之后让学生列举出这段视频中商务信函写作的正确点和错误点，然后教师针对学生的答案给出中肯的评价。通过这样的方式，学生的学习兴趣会有很大的提升，不仅提高了课堂的趣味性，而且还增强了课堂的针对性，让学生在学习的过程中能够找到学习的重点，从而提高了高职英语课堂的学习效率。第二，利用情景结合法进行教学。利用情景结合法进行教学就是在教学的过程中设置一个特点的场景，然后让所有的学生都参与进来。比如在进行英文个人简历的教学中，教师可以模拟一个招聘场景，让学生在课下制作好自己的简历，然后在课堂上将学生划分为评委组和应聘组来进行场景模拟，最后教师对简历中出现的问题和简历设计的优点进行总结。通过这样的方式不仅可以调动学生参与的积极性，而且还锻炼了学生的实际能力，对课程目标的实现具有重要的意义。

（4）完善教学评价方式

以分数为主的教学评价方式极大促使学习功利性现象的形成，所以要想在职业能力培养视角下完成高职英语教学模式的改革，完善教学评价体系非常重要。在建设英语教学评价体系的时候要增加课堂参与度、课堂表现情况、实际应用能力等方面的考核比例，要降低对英语基础知识的考核比例。通过这样的方式，促使学生将学习的重点转移到英语应用能力的学习上来，从而完成教学模式的改革。

4.结语

高职英语是一个实用性很强的科目，是高职学生职业能力的支撑点。高职英语的培养目标和普通高等教育的英语培养目标不同，它比较注重对英语实际应用能力的培养。所以在进行教学模式改革中，要以英语的实际应用能力培养为核心来进行英语课程内容的设置，同时优化英语教学形式，完善教学评价体系，全面实现英语教学模式的改革。

作者:常小全 单位:兰州职业技术学院