农村小学英语教学的课堂效率提升

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一、教学现状分析

我们学校是个少数民族学校，由于家长以语、数为主。家长关心的也只是语数成绩，对于英语则极少过问，别说买台录音机让孩子听一听英语磁带，甚至连督促孩子读英语都很难做到。有些学生甚至连普通话都说不好。家长不重视，孩子更无所谓了，老师干着急是没用的。再加上学校各方面条件的不足等客观原因，使英语教学困难重重。尽管学生兴趣很大，学习英语的时间也仅仅是一周的两节课。一周上两节课，回家后无人辅导。下周再上时，他们就已经把前面教过的忘得差不多了。针对以上现状，提高课堂效率就显得尤为重要。

二、如何提高课堂效率

1.渲染英语课堂气氛，激发学生的学习兴趣和求知欲

教学内容贴近生活，能激发小学生的学习兴趣。例如，教授“apple，banana，cake”等单词时，我就让学生把这些实物带进课堂。虽然这些实物都是日常生活中经常接触的，但是把它们带进课堂教学，学生就会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，在英语单词与实物之间建立直接的联系，从而在几分钟之内记住并说出。这样就会使枯燥的单词变得更加直观，使英语的学习过程更具趣味性。

2.利用学生的心理特征，使用多媒体教学手段

小学生天生好奇。上课时应该抓住他们的性格特点。利用图片、实物等设置情景进行教学。这样就使学生更直接、具体地获得英语知识，如：讲到“policeman，teacher，doctor，farmer”等职业类单词时，不妨自己扮演不同角色，对学生掌握这些单词的效果会更好。

3.建立科学的小学英语教学评价体系

要重视学生的学习积极性，对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定。可采用多种表扬和奖励的方式，如：我在上课时给认真听讲的学生的书上画上五角星，并将每节课时英语学得好一点的学生指命为当天的小老师，并加两颗红五星，上课能大胆发言，张嘴说话的发张卡通人物的贴画。这些都在一定程度上提高了他们学习的积极性。

4.营造情境氛围，发展学生个性

学好一门语言，关键是要有一个氛围，尤其是要学好英语，提高教学质量，仅仅靠课堂40分钟的学习是远远不够的，还需要学生在课外坚持不懈地学习和练习，以听、说、读、写为中心开展多种形式的学习和练习活动，创造良好的学习环境。让他们自由地发展，自由地对话，开拓出属于自己的一片英语天地。另外，要重视家校联系，多与家长们交流，使家长明确英语的重要性、学习英语和家庭教育的意义等。

本文作者:孙国玲工作单位:青海省大通县桥头镇大煤洞小学