初中西方英语教学法应用

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一、交际教学法

交际教学法主要是克服了传统的哑巴式的英语教学，在教学的过程中不断地进行英语的口语练习，让学生更加主动地、有创造性地在现实生活中运用英语，在这样的教学方法中，学生不断地通过情景模拟、语言交流加强学生对英语的掌握和实际应用。1.实物教学。在交际教学法中，我们常用的一种教学方法是采用实物教学的方法，在课堂中，老师对于书本的抽象概念的描述，学生的印象肯定没有见到实物的印象深刻，在教学中，我们的老师结合书本的实际，采用一定的实物，学生就能很好地掌握相关的知识，如：在学习水果的相关内容的时候，买不同种类的水果，苹果、香蕉、西瓜等一些实物，学生就可以加深记忆。2.小组对话。在交际教学中间，还经常采用的是小组对话的方式，在对话的课文中间，老师让学生分成小组，然后进行对话，这样的方法也可以加强学生的记忆，同时还可以培养学生的口语能力和语言的应用能力。3.角色扮演。在众多的人物角色中，教师可以采用角色扮演的方式，在角色的扮演中，不断地去寻找对于英语的理解和不同人物的英语应用场景，既活跃了课堂的气氛，又极大地调动了学生的积极性，增加了学生的课堂参与度。

二、情感教学法

情感教学法着重促进学生个性主动、和谐发展，开发每一个学生的身心潜能、深化学校素质教育、优化教育教学过程、培养学生的创新素质。1.激发学生兴趣。情感教学法中，对于学生兴趣的激发是一种很好的方法，在学习的过程中，只有学生的兴趣提高了，学生才能深入到英语的学习中来，对于学生兴趣的激发，老师可以采用课堂游戏等方式，来激发学生的兴趣，让他们发现学习英语的乐趣，把枯燥的学习氛围变成活跃的课堂。2.培养学生的自信心。自信是学生在英语学习中的一个重要因素。在学习中，学生有了自信就可以很好地进行英语的学习。在培养学生的自信过程中，要更多地注重对学生的鼓励，学生做错的时候，不要批评他们，而是要鼓励他们继续努力，争取在下次做得更好，通过一些基础知识的掌握，培养他们的自信，让他们在更难的知识的学习中更加有自信，相信自己能学好。3.培养学生的合作精神。在英语的学习中，我们不仅要进行英语的教学，还要使学生在英语的学习中受到启发，为了均衡学生的学习，我们可以采用分组比赛的方式，每组的人员都是优、中、差学生的搭配，对于比赛给予一定的奖励，让不同层次的学生在比赛的过程中不断合作，相互帮助，让差生在优生的帮助下不断进步。

三、愉快教学法

愉快教学法，就是在课堂上让学生带着愉悦、探索的心理来学习英语，而不是将英语看成是一种负担、一种技能，在愉快的学习中掌握英语。很多的学生对于单纯的被动式英语学习不感兴趣，在学习中感受到的是沉重的压力，这时候老师可以将课堂的知识点穿插在故事里面，从而提高学生的兴趣，在听故事的过程中掌握学习的要点，这种愉快的学习，可能比传统的压迫式的教学收到的效果更好。

四、任务教学法

任务教学法是在20世纪80年代从西方传入进来的，并且得到了众多专家学者的认可，任务型教学法是以任务组织教学，在任务的履行过程中通过不断的交流、参与、互动，充分地调动自己的积极性，来提高自身的素质及学习能力。1.构建交流课堂。在课堂中，老师要改变传统的严守课堂纪律的观点，在老师的讲课中，如果学生发现了老师讲课中的错误，就要及时提出，让老师及时改正，不至于让学生都被误导。在老师的讲授中，如果老师讲解的内容有不懂的，就要马上提出，让老师进行课堂答疑，当即解决学生的问题，让学生在学习的过程中不存在疑问，不将疑问带到课堂之外。2.及时、准确地评价学生。任务教学法是让学生之间形成一种良性的竞争，让学生在竞争中不断进步。由于学生因为接受能力的差异和学习基础的影响，不可能都取得优秀的成绩，老师要根据不同学生之间的差异，及时、准确地对学生作出评价，让学生在竞争的过程中明白自己的位置，不至于在竞争中产生麻木、茫然的感觉。任务教学法会根据不同学生的不同特点，对学生进行培养，对于比较调皮的肯定也是胆子大、最具创造性的，可以在学习中担任组长，往往会产生意想不到的结果，让小组打破成规，进行创新。在引进西方的英语教学法中，我们也和传统的教学不断地比较，总结出西方教学的优点，将西方的教学和本地实际相结合，在初中的英语教学中不断取得优异的成绩。

作者：任华嫔工作单位：江苏省海门市六匡初级中学