研究中学英语教学的实用性

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（一）从教师方面讲，要从引导学生建立实用性思维上下工夫

教师是课堂的设计者，是学生学习的引导者，所以应努力做到：1.培养学生的学习信心（confidence）语言是人类进行交际的一种工具，其社会性是最重要的属性。据笔者所知，一些外国人对中国人说英语时，关注最多的是他们所说的内容是否清楚表达了自己的意愿，对一些语法错误则态度很宽容。所以作为教师，我们应该走近那些不自信的学生，告诉他们只有出声朗读并大胆开口去跟别人交流，才能更好地锻炼自己的英语。2.培养学生的学习兴趣（interest）中学英语课程标准功能项目表规定了初中生应掌握的功能项目，例如，提供帮助（Offeringhelp）、购物（Shopping）、喜欢和不喜欢（Likesanddislikes）等，教师可以设置一些语言情境，让学生在具体环境中运用相关的功能项目。如，我在一节英语课上，先把学生分成几组，告诉他们今天的主题是购物，然后让大家从问路（Askingtheway）开始组内设计一套方案来阐述自己喜欢和不喜欢的东西，并运用不同的语句来讨价还价。另外，教师可以多给学生安排一些实践课程，带领大家一起看比较有名的英文原版电影，然后让同学们说一说自己的想法和看法。3.创造课内交际环境在实际教学中，可以考虑根据具体的课程内容，设计不同的教学方式，如课堂上带领大家做游戏、minidrama（让几个学生一组，用英文表演一个小故事）、看相关视频激发学生的讨论兴趣等。我国外语教学一般都是集中在课堂中的，所以课堂时间非常宝贵，学生应在教师的精心安排下运用所学的英语知识进行口语活动，比如，笔者通常安排学生每节课前做值日报告（dutyreport），要用自己的话语来发言，每个人时间为5分钟左右。有的学生介绍了美国校园生活与中国校园生活的不同，有的学生和我们分享了一首感人的歌曲等等。通过这些方式，都能够较好地起到英语教学的实用性导向思维作用。4.创设课外环境学生的交际能力不仅从课堂中得来，课外的环境也非常重要。教师可根据相关的culturalcorner给学生布置作业，让大家观看有关的英文视频。看英文视频的好处不仅可以锻炼学生的听力，也可以让学生更加直观地看到在真实的英语交际中应该怎样表达。另外，在教室中设置一个英语角，由几个同学分别找资料、讨论、设计、定型完成，这样也可以锻炼学生的交际能力，更加实用。

（二）从学生角度来看，强化参与性思维是培养实用性交际能力的关键

学生作为教学对象，也越来越成为教学过程中的主体，所以学生的配合对于教学效果具有非常关键的作用。在英语学习中，要想提高学生的交际能力就应努力做到：1.树立信心，从小处做起初中英语还是从最简单的见面打招呼学起，学生在学习中应该一步一步慢慢来，认识到自己每学一点就多一点知识，就是一个进步的过程。如greeting里的Hi/Goodmorning/Howareyoudoing等都是每天必须要说的，从这些最简单的英语说起，并努力把它说好，这就是成功。2.坚持每天锻炼俗话说，学习贵在坚持，一分耕耘，一分收获。英语学习更是如此。英语交际能力包括准确接收信息和发出信息的能力，也就是听、读、说、写能力都要具备。交际能力先是一种语言能力，所以学生每天根据自己的兴趣去听听力或看英文视频是很必要的。3.寻找交际机会学习的主体是学生自己，不能只满足于课堂上学到的知识，学习不只是为了应付考试。在生活中，很多学生都有一些和外国人交流的机会，但大家都不愿意主动去交流。有些学校有条件，比如有外教，那么学生就应该在课堂中抓住能够开口说英语的机会，因为对象是外教，所以在发言的时候也能通过外教来检测自己的英语口语。课后也应多寻找可以和外教交流的机会，就某一话题努力与外教交流。大多数外教也很热情，会认真与学生交流并指出学生可以改进的地方。中学英语教学应一方面加强学生对英语语言知识的学习，另一方面也应培养和提高学生的英语交际能力，教师做好教学设计，采用多种教学方式来帮助学生，同时学生也应树立自信，积极参与和寻找机会锻炼自己，从而培养实用性思维，提高交际能力，让英语作为一种交际工具，而不是考试工具来帮助学生更好地学习和生活。

作者：陆敏洁单位：江苏省江阴初级中学