环境经营学课程教学改革分析

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1开设《环境经营学》的必要性

环境经营学将从企业经营理念的转变、清洁生产、绿色营销、绿色供应链和物流、环境信息管理系统、环境监察、环境经济评价、环境治理技术等几个方面，将工科学到的生产技术与管理学科的企业管理理念有机结合在一起，使学生不仅掌握生产技术和生产技能，还要懂得将环境保护的知识和理念融入生产过程，这不仅符合人才培养的需要，也符合发展低碳经济和循环经济的需要。

2《环境经营学》教学改革效果

通过对授课模式、考核方式、授课内容、教学方法等多方面的改革、充实与完善，《环境经营学》课程正在受到众多学生的关注和喜爱，并且已经在“教师教学”和“学生学习”双向领域取得了一些喜人成果：

2.1促进了学生学习态度转变与学习能力的提高

《环境经营学》课程在以往的一些同学看来，就是一门新兴的边缘性学科课程，对自身发展似乎不太重要。对工科同学而言，他们认为学习了环境治理技术就可以一展身手，改善环境，造福社会；对经济管理类的学生而言，他们认为企业的环境经营理念和运营管理更为重要，掌握了这些知识就可以驾驭企业的环境经营。然而，通过对本课程的学习，他们才真正意识到了知识融会贯通的重要性，体会到了企业技术与经济管理不分家的发展规律。只有将环境治理与规划的技术和企业经济与管理的运营手段进行有效结合，才可以在未来激烈竞争的社会中充分施展自己的才华。还有一些同学干脆认为，环境经营只是一个空洞的理念，在现实中成功实现的可能很小，然而当他们了解到国内外在本领域领先的发展现状和前瞻的发展趋势时，尤为震惊！他们既认识到了我国企业环境经营发展中存在的突出问题，也看到了我国企业未来开展环境经营的坚定信心和不二抉择！由此，同学们的学习态度发生了非常大的转变，充分肯定并认真参与到了课程的学习之中。与此同时，学生们通过本课程的学习，也很好地提升了自身的综合学习能力。本课程的考核方式就是为了提高学生的学习能力而专门打造。其中，以小组团队形式的立项科研很好地提升了学生的科研能力和学习兴趣，以答辩形式开展的结课测评则培养了学生的表达能力和逻辑思维能力，期中考试又培养了同学的自我学习能力。综合而言，通过对本课程的学习，可以有效助推学生的知识学习能力和实践应用能力等综合能力的提高。

2.2促进了教师教学方法改变和教学能力的提升

传统的教学方法一般是以理论教学为基础，然后融合案例教学、情景教学等教学方法来展开课堂教学。这种教学方法适合于传统学科的常规教学。然而，《环境经营学》课程是一门交叉新兴领域的新课程，并且由于其授课内容涵盖了环境工程、经济与管理等多个交叉学科，因此，仅仅依靠传统教学方法很难实现对该课程的理想传授。这既是对本课程教学方法的挑战，也是为我们开展教学方法改革提供了新的视角和机遇。为此，课程组老师做了大量的教学方法改革尝试。

2.3任课教师实现了自身教学能力的提升

由于本课程采用了前沿的模块教学方式，因此，任课教师往往在自身所承担的较少的几个学时内要较为系统地传授对应知识，同时又要对重要知识点详细讲解，这些都对任课教师构成了很大的挑战。此外，同一个任课教师还要分别针对不同类型、不同专业、不同年级的大学本科生、学术性研究生、MBA研究生等分别授课。为了解决这些问题，任课教师们设置了不同的讲授内容，运用了不同的授课技巧，最终既提升了教学质量，也极大地提升了自身的教学能力。

本文作者：金玉然朱晓林工作单位：辽宁科技大学工商管理学院