当代职校英语的作用

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本文作者：屈博工作单位：常熟市滨江职业技术学校

对课堂导入艺术的要求

课堂导入是需要精心设计的一门教学艺术。适当的导入，可以吸引学生主动进行学习，一次有效的课堂导入应该具备以下几方面要求。（一）情境性情境指的就是情景和语境。英语是一个用来交际的工具，有它自己的特点，即有特定的使用语境，没有了语境，英语就失去它的意义了。中职学校的英语教学中，老师应充分的去创造和设置相应的语境，以期调动学生的创造性思维。当前，很多学生英语成绩很好，但仅限于考试和书写、阅读，而却不能进行口头的英语交流，原因就是没有一个适应的语境。因此，在课堂导入中，教师要精心设置语境，给学生提供一个真实和自然的交际环境，让学生在潜移默化中感受到英语的魅力，以提高自主学习的兴趣。（二）趣味性课堂导入要注重趣味性。任务一项学习都要从兴趣开始，兴趣是人们在对事物的认识过程中而产生的一种良好情绪，这一心理活动会促进学生去积极主动的寻找认识事物的方法，并且能激发出一种强烈的学习欲望和热情。因此，课堂导入一旦充满趣味性，必然会使学生滋生浓厚学习兴趣，继而努力学习，提高英语的教学质量。（三）针对性课堂导入的另一要求就是要有针对性。教师要针对具体的教学对象和内容，来设计具体的有针对性的导入方式，不能按照传统的教学方式，而是要针对不同的学生特点具体分析。比如对于比较活跃的学生和相对内向的学生都要制定不同的导入设计。同时，课堂导入不能为了实现导入目的而导入，而是要将激发学生学习的积极性作为目标，明确课堂里的教学内容和教学目的。还应注重更改导入方法，而不能一个方法一用到底，只有这样，才能使学生保持新鲜感，不断地吸引学生注意力。（四）新颖性新颖性主要表现在课堂导入的材料要保持新颖。中职学校的学生都是90后，他们接受各种新信息和新事情的能力比较强。所以，一些新颖的、有较强时代感的材料更能吸引他们的注意。学生有了学习兴趣，课堂教学的质量必然会提高。这就对课堂导入的英语教师提出了更高的要求，首先要保持材料的新颖性，充分贴近学生的日常生活；其次，教师要充分运用现代多媒体手段，通过声文并茂的新颖形式提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与到课堂教学中。

课堂导入艺术的应用

课堂导入会因为学生、时间和地点的不同，也存在着多种方法，这里列举几种实用效果较好的方法。（一）多媒体导入法多媒体因其具有声形光色等特点，使得其在课堂导入中地位非常重要，能有效提高学生的学习兴趣，教师要课堂导入中，可以充分运用多媒体去展示幻灯片、图片、播放视频等方法，能有效吸引学生注意力。比如导入语法课程，教师就可以通过图片进行导入，图片的鲜艳色彩鲜艳拥有较强的表现力，可以有效活跃课堂氛围，给学生一个轻松愉悦的心情，比如在进行《Icandoit》单元语法can和can’t的使用时，教师可以在多媒体中展示机器人照片，结合语法知识点，让学生想象出机器人可以做什么，不可能做什么，以激发学生的学习兴趣。（二）师生导入法师生导入法主要分为随意交谈和复习导入两种。教师可以在传授新课程时，利用一定时间来和学生进行随意的交谈，在聊天的轻松氛围中把学生注意力吸引到新课程上，这一自然的过渡方法，可以有效学生的英语交际水平。复习导入主要是通过教材循序渐进的知识结构，通过复习旧的知识来引导出新课程，进一步加强知识结构相互间的联系，以加强新旧知识间的结合，这一导入方法使学生从心理上不惧怕新知识，顺其自然地进入到新课程的学习当中，以提高英语的教学质量。（三）学生为主体的导入法课堂导入中以学生为主体开展会得到非常好的效果，主要有游戏法、演讲法、课本剧等方法。教师可以让一位学生上台做三分钟的自由讨论式的演讲，内容也可以自由选择，这种方法可以大大提高学生的演讲水平，同时也能掌握到学生的英语水平，为新课的导入打下基础。游戏法主要是教师在进行新课传授时，通过设置有趣的英语游戏来调动学习积极性，使枯燥的学习更加体现出趣味性，让学生在玩中学习、达到寓教于乐的教学效果。教师要如何设置游戏，贴近课堂教学上下功夫研究和探讨。课本剧表演主要是教师指导学生按照英语教材里的内容，组织成绩较好的学生来编成课本剧，再由学生来表演，提高学生的主体地位。英语课堂教学的导入，是整个教学过程的有机组成部分。充分运用课堂导入艺术，可以大大提高学生的学习兴趣，但应始终将学生置于主体地位，引导发挥出学生的主观能动性。除上述几种方法外，教师还应在具体教学中，研究和开拓新的导入方法，以期提高中职学校的教学效果。