低年级语文创设教学情景方法研究

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摘要：随着我国教育事业的不断发展，人们越来越重视小学阶段的教育，小学语文作为小学阶段最重要的课程之一，对学生的未来发展有着巨大的作用。在小学语文教学中开展情景教学，可以极大地提高教学的效率，激发小学生的学习兴趣，保证学生和教师在课堂上的有效互动，从而让小学生积极自主地参与到课堂学习中来，培养他们自主学习的能力。同时，情景教学还可以激发小学生的联想，开发他们的思维能力，这有益于小学生综合素质的提升。为此，本文首先分析低年级语文创设有效教学情景的优势，然后提出一些低年级语文创设有效教学情景的方法，希望以此来为广大小学语文教师提供一些有益参考，促进小学教育事业的提升。

关键词：情景教学；低年级语文；方法；作用

随着素质教育的全面推行，诸多新颖的教学方法出现在了小学语文的课堂上，而情景教学法就是其中之一，这些教学方法的实施极大地促进了小学语文教学的良性发展。众所周知，由于小学生的年龄较小，自制力较差，认知能力与理解能力也不足，这导致他们在面对外界诸多干扰因素时容易迷失自我，很难潜下心去学习、听课。面对这种情况，教师可以采用情景教学法，通过这种有趣的方式来吸引学生的课堂注意力，激发他们的学习兴趣，从而保证教学活动的顺利展开。另外，情景教学还可以促进小学生的智力开发与思维拓展，让小学生的思路更广阔，逻辑思维能力更强，这对培养小学生的综合素养有着巨大的帮助。

一、低年级语文创设有效教学情景的优势

（一）可以激发小学生的学习兴趣。在小学语文课堂教学中运用情景教学法，可以有效地激发小学生的学习兴趣，集中他们的注意力，从而提高课堂教学的效率。众所周知，小学生的年龄较小，正处在好奇心强的阶段，对外界的一些新鲜事物比较感兴趣。教师可以很好地利用小学生的这一特点，在教学中采用情景教学法，以此来激发小学生的学习兴趣，促使他们积极自主地参与到课堂学习中来。（二）加深学生对教学内容的理解。通过创设教学情景的方式，不仅可以激发小学生的学习兴趣，还能在很大程度上加深小学生对所学内容的理解，让教师的教学过程变得更加简单轻松。教师在运用情景教学法教学时，与学生保持着良性的互动，而随着学生课堂学习参与度的增加，其对所学知识的掌握也必将更加牢固。另外，随着一些多媒体教学设备的加入，教师在向学生播放一些视频、图片时，势必也会加深学生对所学知识的理解，这有利于学生更好更快地学好语文。（三）提高小学生的审美能力。在小学语文的教学过程中，教师可以通过创设教学情景的方式来让学生加入到课堂学习中来。在老师所创设的情景中，小学生会产生一种身临其境感，会感受到一种从未体会过的魅力，这不仅可以陶冶学生的情操，还能有效地提高其审美能力。同时，利用这种教学方法还可以让学生变得更具情感性，可以有效地培养学生的感性思维，让他们在问题情景中自由探索、自由思考，以此来体会到生活中的各种美。

二、低年级语文创设有效教学情景的方法

（一）运用演绎法来创设教学情景。由于小学生的理解能力差，对文字的敏感程度不高，导致他们在看到一大段描述性的文字时，经常会无法理解文章的意思。这时教师便可以运用演绎法来创设教学情景，用实验演示的方式来再现教学内容。例如，教师可以让学生对喜欢的事物进行模仿，让他们扮演课文中的角色，以此来加深他们对课文知识的理解，帮助他们体会到文章作者想要表达的思想感情。（二）紧密联系生活实际来创设教学情景。生活是小学生学习的第二课堂，在生活中学习是培养小学生综合能力的最好途径。因此，广大小学语文教师要让学生们面向生活、走进生活，在生活中学习知识，培养自身的综合素质。而教师要紧密联系生活实际来创设教学情景，根据不同的教学内容来创设不同的教学情景，以加深与生活之间的联系。同时，教师还要在实际生活中选择教学素材，让学生们感受到生活的浓郁气息，并以此来创设科学合理的教学情景。（三）利用多媒体技术创设教学情景。随着多媒体技术的不断发展，多媒体辅助教学被越来越多的应用到了小学语文的课堂教学中。教师运用多媒体来创设教学情景，不仅可以使学生对所学知识产生更加直观具象的认识，还可以帮助学生对所学内容进行理解。这对小学生的学习有很大的促进作用，既可以有效地激发小学生的学习兴趣，还可以提高课堂教学的效率。

综上所述，在低年级语文课堂中创设有效教学情景，不仅可以激发小学生的学习兴趣，提高他们的学习效率，还可以培养他们的逻辑思维能力，激发他们的想象力，从而促进他们综合素质的提升。因此，广大小学语文教师要不断更新自身的教育理念，不断优化自身的课程设计，注重提升自身的专业素质与教学能力，只有这样才能完全发挥出情景教学这一教学方法的优势，并以此来对学生进行知识方面与素质方面的双重教育。

参考文献：

[1]王晓燕.创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].新作文（语文教学研究），2016（8）.

[2]单东相.“情境创设法”在小学语文教学中的应用探究[J].读与写（教育教学刊），2013（7）.

[3]宋志云.创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2018（1）.

作者:丁丰花 单位:甘肃省永登县河桥镇中心小学