艺体特长生自我学习监控系统研究

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威宁是舞族回族苗族自治县，曾属于国家级贫困县，那里大山阻隔，峡谷横断，由于受地理区位、自然条件、历史文化等因素的影响，社会经济发展尤为缓慢，贫困始终是困扰孩子们求学的突出问题之一，这儿的艺体特长生在音乐、体育、美术、舞蹈、播音主持等方面想要有优于普通人，除了真正有“天赋”的特殊人才之外，普通孩子花费在特长进修上的时间、精力是巨大的。而且，他们基本上是升入高中以后才开始正式学习特长课，所以，少数民族贫困县高中艺体特长生的求学之路更为艰辛。他们没有强大的外力援助，只能靠自己去拼搏。不过，读书这件事，本来也就只是“很个人”的事情，只有靠自己去努力，以主人翁的心态去面对、去担当贵任，形成良好的自我学习监控系统，培养良好的学习习惯，养成良好的学习能力，才能让自己未来的路更好走。

一、让主人翁意识彻底觉醒

学生求学，教师教只是外因，学生学才是关键。自主、合作、探宄倡导的就是主动求学，山西新绛中学宁致义校长说：“教师变导师，学生变主人，学校变乐园”，教学需要导、需要引，要引导学生‘‘我的学习我作主”，努力培养和形成自我学习监控系统。自我学习监控系统是学生以主人翁的心态将自己的学习行为作为监督对象，对之进行积极的干预、监察、控制和调节，促进自己主动学习、有效学习的系列过程。对于孩子的成长，儿童心理学认为，个体行为首先是受他人言语调节，在反复熏陶下，形成自己的感知系统；然后将这种感知转化为自己的言语调节，形成自我认知能力。学习监控系统实质上就是自我认知能力的应用，是对自己的认知活动进行不断内化指导的过程。学生建构了自己的学习监控系统，就能够主动掌控自身的心理与行为，能极大的调动自己的学习积极性，以高度负责的精神，克服学习中出现的困难，努力提高自身的素养。高一寒假收假后，第一堂课，我给同学们开了一个“假期心得分享会”。他们真的很棒，一个个踊跃上台讲述自己假期的所见所思所感。他们拒绝了我“用普通话发言”的要求，说用本地话好抒发感情。于是讲台成了他们的舞台，男女同学操着各具特色的方言，介绍了自己假期的酸甜苦辣，有为亲人逝去痛惜的，有为父母吵架伤心的，有外出打短工慨叹挣钱艰辛的，有体验家居生活为自己不努力学习而惭愧的……最终都加油打气，表示一定努力学习。这是主人翁意识觉醒的表现，表明他们的自我学习监控系统正在形成，这种主人翁意识能够充分调动学生的积极主动性，促使他们愉快地投入学习。有行为经济学家和心理学家也认为，当人们感觉自己拥有的某样东西（金钱、时间、健康、爱情等）不够时，这种感觉就会削弱我们的认知能力，影响我们做出明智的决定。那么，反过来说的话，当学习的主动权操控在学生自己手上后，“要我学”变成了“我要学”，不待扬鞭自奋蹄，学习的成效自然就髙了。

二、把艺术学科与文化学习结合起来

少数民族贫困县由于自然和历史原因，教育水平整体不高，艺体教学设施设备落后。但这些困难的存在阻挡不了少数民族贫困地区学子们好学上进的心，他们大部分多才多艺，有着本民族原生态的艺体特长，如苗族学生能歌善舞、精通各种乐器，彝族学生爱好运动、体育见长等，他们可以经过适当的训练，通过“艺考”，以较好的成绩冲破术科分数线。可是，查看近几年来的教育成果，每年高考文化统考结束后，仅有五分之一左右艺体特长生能被高等院校录取，大部分艺体特长生却名落孙山。总结原因，主要是文化基础没打好，贫困县的艺体特长生，他们过多关注术科训练，不重视或后期干脆放弃文化基础学习，到发达地区的专业培训机构一门心思投身于专业训练。因此，需要引导他们把特长发展与文化学习结合起来，努力培养好自我学习监控系统。我送出过一届音乐特长班，他们能歌善舞，才艺很好，56名同学，其中少数民族占50％。一次清明节放假，放假前与同学们一起学白的《将进酒》，我把陈涌海的演唱放给同学们听，大家为中科院物理博导陈涌海的演唱所惊叹，这位跨界的物理博导用吉他伴奏，以摇滚音乐形式将《将进酒》呤唱得豪气万千：再听听凤凰传奇这对“国民组合”在《经典咏流传》的舞台上深情演绎的《将进酒》，那激昂的旋律深深打动了这个音乐特长班的学生们。他们承诺，三天后将《将进酒》唱给我听。于是，清明节收假回来，讲台成了他们的舞台，或原调演唱、或自谱新曲，每个同学都准备充分，踊跃上台，逐一唱给我听，我成了他们最忠实的听众，享受了一次震撼心灵的精神盛宴。之后，我抽6个同学上台默写其中的几句诗句，有考比兴手法的、有考用典的、有考衬托的，正确率挺高，他们真正理解了李白的悲、欢、愤、狂，感悟了“天生我才必有用”的自信和洒脱，同学们的表现真棒！这种课让孩子们感受到术科学习与文化学习双促进、双丰收的喜悦，相信他们在唱给我听之前，对诗歌已做过认真的分析研读，锻炼了自我管理、自我教育的能力。若能长期坚持下去，定能确保术科训练与文化修习两不误，切实提高学生自身综合素养。

三、学习的苦还是要吃

人都是有惰性的，教高二时，一个学生谈自己学习方法，说自己是想好好学习的，但老师抓得紧，自己跟着认真学：老师放松时，自己跟着懒散了，久而久之，就没有了学习兴趣。这种情况出现，说明高中学生的自我学习监控系统的养成还需要必要的约束和激励。古语说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”湖南师大刘铁芳老师倡导“激励学生的向学性”，认为“比强求学生学知识本身更重要”。这重在从受教育者的角度强调教育的主动性、自发性，是从乐学、好学的层面阐述学校教育的，很有道理。如今，新教育理论也认可“轻松学习”“快乐学习”甚至“玩学习”，让学生不吃苦就能学好的观念成了主流，部分专家明确表示，只有这样，才能激发学生的创新精神、培养创新能力。但是，创新还有一个前提，就是以己有的知识为基础，不掌握必要的基础知识，何谈厚积薄发？何谈创新创造？基础教育阶段，能满足学生的兴趣爱好自然好，真正让孩子们轻松愉快地求学。不能满足怎么办？还得提倡“吃苦”。夯实基础单靠激趣很难实现，还得有约束和激励机制，数十首古诗词的背诵，数十篇文言文的默写，深奥繁琐的数理化公式定理，学生好学、乐学自然好，但还得强调“知学”，知之者虽不如好之、乐之者，但是，知道自己为什么到学校来，学这些是为什么，要学到什么程度，总是好的。只有如此，学生的自我学习监控系统才能发挥作用，才能保持学习的“好”和“乐”。古人说；“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”；又说：“男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读”；还说：“君子曰，学不可以己也”……学习无捷径可走，打基础，知识的积累和掌握是必要的，基础教育中孩子的学习，还是要逼一逼才行。那是一个晚自习，让同学们做份试卷，试卷分发下去，半节课时间过去了，还有七八个同学收不回心来，交头接耳，摆着姨妈姊妹话，嘻笑连连，看他们的试卷，随便填几空当摆设。懒惰，不愿思考，吃不得学习的苦！我让他们一人找出一句形容学习的话，现场分享给大家听，结果他们念出来的是：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”“十年寒窗无人问，一举成名天下知”“闻鸡起舞”“悬梁刺股”“囊萤映雪”“凿壁偷光”……一回顾，发现他们分享的语句出奇一致：学习要吃得起苦！我觉得这很有道理，孔子读易，韦编三绝，圣人读书尚且如此勤奋，何况我们都只是平常人而已。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，只有让学生主动起来、积极起来，吃得起苦，才能把知识内化为自身素养，促进自身全面健康发展。

四、全力以赴做最好的自己

教高一时，我曾找一个不交作业、考试一般、只做三分钟就蒙头大睡的男生谈话，他“初升高”语文成绩102分，普通话好，人长得也帅，在班上声誉不错，但学习极不认真，成绩一直挂末。谈话时，问了他的家庭情况，问了他的生活目标。他很坦然的说，他还没有具体的理想和目标，但很明确的一点是，他不想走“上大学——找一个固定工作”的老路，不想做一个朝九晚五的小职员。看得出来，他是一个聪明自信的人，但缺了点自觉。我建议他先脚踏实地，给自己制定一个现实、可执行、可衡量的目标，自我监控、自我管理，一步一步来。经过半个学期的交流沟通，他改掉了对人对事不认真的态度，能按时交作业，能耐着性子把试卷做完。可惜，因家庭原因，高一没读完，他就辍学了。QQ群里，他经常冒泡，分享打工的经历，讲述受教育的感悟，说他在校期间学到了自信并能自觉反省的良好习惯，那将会伴随他一生。相信他未来的路一定会越走越宽。教育部中学校长培训中心陈玉琨主任说，一元化的价值选择决定了“什么是明天的发展？明天的发展就是要当官，当更大的官。如果还有第二条选择的话，那就是挣钱，挣更多的钱。”他认为这是教育走入误区的根源所在。中国古代的学子，十年寒窗就为一个状元，只有当官了，自己的命运才会彻底改变；只有当官了，才能拥有大笔的财富，才能光宗耀祖，获得名誉和财富的双收入，所以周进落魄哭得吐血，范进中举喜极而疯。这种一元化的价值选择作用到教育上，就是应试，教育为考试服务，一切都是为了考试。现代社会，人们己经彻底摆脱了封建思想，再用一元化的价值选择来教育孩子，显然是错误的。但多元化选择也会导致孩子陷入混乱和迷惘中，正如那个不交作业的高一男生一样，我们应该更多关注他们的精神成长，培养其兴趣爱好，努力构建自我监控系统，强壮其体魄，健全其人格，实现多元化发展，让每一个学生都能成长为最好的自己。我也经常在询问：什么样的自己才是最好的自己？面对年老体衰的父亲，我是一个孝顺的孩子吗？养育蹒跚学步的儿女，我是一个慈祥的父亲吗？立于三尺讲台之上，我是一个合格的师长吗？服务于团队组织，我是一个称职的队员吗……励志专家说，凡事“要全力以赴，不可尽力而为。”在不同角色不同岗位上，我都全力以赴，虽然还没能让自己做得最好，但一定努力做最好的自己。教育学生时，我也是这样引导他们的。总体说，少数民族贫困县高中艺体特长生的求学之路是艰辛的，但只要合理引导，实现后发超越，是可能的。山东原杜郎口中学崔其升校长说：“一个人的责任感很重要，当孩子不再在老师的嘱托下、家长的要求下、以及任何人的指挥下，把学习当成自己一个重要的职责，走向独立，走向自主，这才是教育的本质。”所以，引导他们及时建立自立自强的观念，强化自我监控，主动学习、主动发展，相信这些多才多艺的孩子，个个都能成长为优秀的人才。

作者:毛祥敏 单位:毕节市第三实验高级中学