面向艺体生英语课堂教学现状及对策

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摘要：文章首先分析了面向艺体生的英语课堂教学现状，包括教学模式单一，学生缺乏学习兴趣；专业学习备受青睐，而忽视英语学习的重要性。然后提出了面向艺体生的英语课堂教学策略，即改革教学方法，开展教学活动；据艺体生的特点选择教材和设定教学目标。

关键词：艺体生；英语课堂教学；教学活动

近年来我国很多高校都设立了艺体生专业，艺体生的数量在不断增加，他们逐渐成为高校中不可或缺的一部分。艺体生是大学英语教学中的一个特殊群体，他们普遍英语基础较差，因此，在对艺体生进行英语教学时，需要教师花费更多的精力，合理设置和采用教学方式。但就从目前的情况来看，虽然我国很多高校英语教师认识到了艺体生专业英语教学与其他专业的不同，也花费了较多的精力，但英语教学效果仍然不尽如人意，就此本文提出了面向艺体生的英语课堂教学新模式的构建思路，希望能够提升英语教学效果。

一、面向艺体生的英语课堂教学现状

艺体生是艺术类和体育类专业学生的简称，这类学生在高中时往往都比较重视专业课程的学习，因此文化课的成绩往往不高，英语教师在针对该类学生进行教学的时候，应当注重基础知识方面的教学。具体来看，当前我国高校面向艺体生的英语课堂教学现状如下。

（一）教学模式单一，学生缺乏学习兴趣

由于艺体生的基础知识薄弱，因此很多英语教师在教学时往往注重基础知识教学，将单词和词组等记忆内容作为教学的重要内容，在讲解课文时，往往按照教材内容进行讲解，这就导致英语课堂教学趣味性缺失，长此以往，学生容易感到枯燥乏味，因此失去学习英语的兴趣。并且，很多教师为了让学生学习更多的英语知识，采取强制性措施，如强制学生背诵某一段课文，在规定的时间内学会默写等，这容易使学生对英语学习产生抵触的心理，不利于教学效果的提升。

（二）专业学习备受青睐，而英语学习的重要性被忽视

由于艺体生的专业特性，很多学生往往喜欢在专业课上花费较多的时间，而忽视英语学习的重要性。尤其是体育类学生，在上完专业课以后，身体筋疲力尽，精神涣散，这就使得他们从生理上和心理上容易对英语学习产生厌倦。并且，很多高校英语课堂安排不合理，在艺体生上完室外课之后接着上英语课，这就会导致学生的学习积极性降低，不利于英语课堂教学。另外，艺体生往往需要参加各种各样的艺术类考试，学生更愿意花费更多的时间在考试准备上，而不愿意在英语学习中耗费更多的时间，这也是导致英语课堂教学效果不理想的重要原因。

二、面向艺体生的英语课堂教学对策

（一）改革教学方法，开展教学活动

首先，教师应当从教学方法入手进行改革，使得英语教学更加有趣，激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性。比如，教师可以采用情景教学法，为学生营造学习的良好氛围。教师可以采用多媒体进行情景的创设，让学生进行模仿练习，将枯燥的英语知识形象化、生动化，激发学生英语学习的热情。另外，在英语课堂教学中，教师还可以开展小组合作学习，将全班学生分为几个小组，让小组成员依据教材中的对话进行交流，熟悉和学习教材内容。其次，针对艺体生的特点，教师可以开展一些课堂趣味活动，调动课堂学习的氛围。由于艺体生都比较活泼好动，教师可以多开展一些趣味活动，如猜物品游戏、讲流行英美剧活动、英文单词接龙活动等，吸引学生的英语学习兴趣，使学生在多样化的游戏中能够感受到英语学习的乐趣，从而积极参与英语课堂。

（二）根据艺体生的特点选择教材和设定教学目标

高校应根据艺体生的特点，进行教材选择，以适应艺体生的发展需求。在进行教材选用时，应当考虑艺体生的兴趣爱好及专业特点，关注教材的语言内容（语音、词汇和语法等），评估其对艺体生语言技能（听、说、读和写）方面的培养效用，以确保所选的英语教材满足艺体生未来工作的需求。除此之外，教师在教学中还应当设定合理的教学目标。英语课程教学目标非常明确,即培养学生具有较为熟练的语言技能、丰富的语言知识、学习过程的体验、良好的英语交际能力、良好的学习习惯和学好英语的自信心。由于艺体生的专业特点与其他学生不同，这就要求英语教师在原本英语课程教学目标的基础上适当调整，做好教学目标的设定，切不可设定过高的目标，避免打消学生学习的积极性，也不可设置过低，避免没有挑战性。结合实际，教师可设置语言基础知识目标和语言技能目标，以确保达到预期的教学成效。

三、结语

当前我国面向艺体生的英语课堂教学效果还不理想，这需要英语教师多努力，不断进行英语课堂教学方法的改革与优化，推动教学内容的优化，开展丰富的教学活动，有效激发学生的学习兴趣，更好地实现面向艺体生的英语课堂教学水平的提升。

参考文献：

[1]冯家佳.艺体专业大学英语课程教学新模式探究[J].牡丹江教育学院学报,2018(1):46-49.

[2]籍国莉,隋晓冰,唐欣欣.建构以艺体生为中心的大学英语课堂模式[J].价值工程,2017,36(32):251-252.

作者:冯芳英 单位:广西民族师范学院