财务会计实训课有效教学研究

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摘要：就中职学校会计实训课课程的目的和要求，为了加强课程专业的实操性，在校培养学生的专业操作能力，发展学生的职业技能，能够确保学生毕业之后从事相关工作，通过会计实操课实现人才职业能力、知识能力相结合，提高中职学生在社会行业的竞争力。

关键词：中职学校；财务会计；实训课

中职学院的财务会计是一门实操性高的课程，理论教学和实践教学不可分割，并且需要同时进行交替教学，才能保证学生牢固掌握知识，学生应该培养自己的专业技能，主动思考探索，积极参与实践，提升自身价值。

一、会计实训课程的建设目标

财务会计实训课程是在会计基础知识储备的基础上，通过以实际操作为手段，让学生在实践中学会运用理论知识，并发挥理论知识在实际应用中的最大价值，在理论与实际相结合的过程中，使学生具备会计岗位中工作的需求，同时培养了学生的团队协作意识和综合素质水平，通过校内与校外的多向实践背景下，最大限度地发挥了学生的自主思考和解决问题的能力，为社会对技术型人才的需求提供了有效的技术保障和高质量的人才输出，这也是中职学校财务会计课程通过校内外的实训结合实现有效教学模式的重要方面。

二、现代中职会计课程存在的问题

职业技能教学在这几年的发展迅速，各种各样的职业技能培训学校不断出现，中职财务会计课程的开展数量在企业技能培训课程里是排行靠前的，越来越受到社会的关注。然而财务会计课程的不断开设也逐渐出现不同程度的问题。（一）中职院校的办学规模与教育潜力不协调。现代财务会计培训院校的办学理念与现实办学体系不符，针对学习财务会计的学生对财务会计的知识仅仅是体现在一段时间的考试上，忽视学生是否真正掌握了财务会计的实操技能。中职院校在收录学生的时候是以宣传包教包会的口号，而现实的教学方式仅仅还停留在简单的记忆知识点，课程安排也存在不合理现象，对学生不同阶段设计的不同课程没有进行过演练，或者预测教学成果。（二）对财务会计实训教学缺乏重视。从会计教学任务及培养目标出发，财务会计更注重学生的未来的发展方向，中职院校不仅要培养学生的岗位工作能力，还要培养他们的团队合作意识，以及质量意识，但目前很少中职学院能够做到为学生设计职业发展规划，大部分院校还是存在招生—教学—就业率这个办学理念，没有真正考虑到学生本身的能力价值。很多老师忽视实训教学的作用，在安排课程会偏向于理论知识的讲解，并且是大部分理论讲解之后才安排少量的实训课，这样对学生来说，无法轻易掌握知识，没有大量的实操，会产生知识点遗漏的情况。（三）实训条件和实训方法落后。财务会计注重实训课，然而现代财务会计的实训课还是以纸质传统模式开设，学生在纸上做演习，而现代科技发达，财务会计的实操课程更多依靠计算机以及互联网等先进科技，方便学生快速掌握知识和练习实操，节约资源成本和时间成本，在实操上拓广学生的实操空间。而目前就中职财务会计实训教学来看，其实实训条件并不是很完善，有的实训教室设备陈旧，数量不足，甚至是没有完整的财务会计操作系统，学生在实操过程中无法保证准确性，实训操作体系有待改善。

三、中职财务会计实训课的实施策略

（一）转变中职教学理念，优化教学体系。会计实训教学的开设目标是发展学生的职业技能，以岗位工作为主要训练技能为重点，培养专业会计岗位的专业人员。利用学校的各地资源，强化实训实操课程，大力培养学生的创新实践能力。例如，开展教学实践基地，将“教、学、做”一体化，边教边学，边学边做，短时间能训练学生的自我学习能力和吸收能力。优化教学体系，将学生的实践操作带到课堂上，做到知行合一，这样的教学模式，不仅是改变了传统中职会计实训的教学模式，同时有助于培养学生的专业素质和未来发展岗位技能。（二）合理分配理论实践，加大实训课教学。过去由于设备，资源等等问题，中职财务会计的实训课时紧张，往往是老师在教完理论课程之后，再进一步安排实操课程。而正常的财务会计实训课是理论课程与实训课程各占一半，并且交替开设，财务会计课教学注重基本技能训练，学生更多是花费时间练习实操，更快掌握基础技能。同时要丰富实训课程的内容，例如在实操课上开设点钞比赛，算盘应用比赛，丰富学生学习内容，同时激发学生的学习兴趣和竞争意识。利用校内以及校外实训基地的优势，积极的组织学生进行实训学习，加强与企业或其他事业单位的合作，在校内和校外共同建立校企联合的实训基地，为学生提供优质的实训教学资源，开阔学生的眼界，在一定程度上拉近了学生与企业的距离，实现与社会需求的接轨，同时也是对校内实训有效地补充。（三）打造专兼结合的“双师”素质教学团队。中职财务会计课不仅仅是学生需要得到实操，同时教师团队也需要一定的专业培训，针对会计岗位不同的职能工作配备专业的讲师，能够使得学生有更专业的学习目标，同时高素质的教师团队能够帮助学生发展未来方向，为学生提供额外的指导，培养学生的主观能动性，提高学生对财务会计知识的分析能力，解决问题的能力，最后发展成为应用型人才。同时可以加大对校企合作开发新型课堂的重要性的认识，通过企业中实战的专业人才来实现对校内师资的补充，即企业内一线工作的技术人员作为兼职教师参与会计专业课程的打造与建设，专业技术人员能够引导校内专任教师采用先进的理念和科学的教学手段来提高教学的质量，以提升学生的职业能力和实际操作能力为基础，初步建立情景式、任务型的课程体系，结合学生在课堂以及课外实践中的需求，不断提高教学内容的真实性和有效性，有效地打造专兼结合的素质教学团队，满足学生在校内和校外双向实践的最大需求。（四）优化教学方法，提高处理会计事物能力。为了达到良好的科学实践效果，教师实训团队应当根据学生的实际应用能力和分析解决问题的能力，寻找一些建设性的实践教学办法，结合当下社会发展现状对会计岗位的工作需求，在建设丰富的教学理论知识的过程中，还要注意其能否在实际中发挥其重要的价值和作用。实训团队可以通过举办会计理账比赛以及其他类型的会计比赛，通过对学生的实战训练和测试，了解教学方法中存在的不足和学生在实际操作中应当加强学习的方面，从而更加科学的优化教学方法，帮助学生更好的对理论知识和实际应用结合的理解和应用，提高学生的学习兴趣，有效地提高学生处理会计事物的能力，使学习、应用和实践这一完整的理论体系深入学生的实践应用中，充分的发挥学生的主观能动性，提升学生未来就业的竞争力和对岗位的适应能力，为社会打造具有一定素质基础的技能型人才。

四、中职财务会计实训课的实施意义

会计实训课将理论和实践结合为一体，将无味变为有味，能够提高学生的学习兴趣。以学生为主体开展实践课程，类似小型模拟岗位工作，能够让学生提前进入工作岗位，感受会计岗位上专业人员的专业态度。在这个过程里，利用企业的真实业务来开展模拟实操，学生更加注重实操课程，更加认真仔细去完成实操任务，同时提高学生的岗位适应能力。实操课程还可以培养学生的综合素质，在模拟实操课程上会遇到各种各样的问题，学生必须耐心对待，仔细认真解决，通过对理论知识的学习，应用知识到现实实践，学生不得不迫使自己探索思考解决，在这种教学氛围中，可以培养学生的团队合作、群体沟通的综合素质。

综上，中职学校的财务会计实训课应与时展相挂钩，体系的完善，教学理念的转变，资深教师的培训，都是财务会计发展走向新阶段的重要因素，培养学生的会计岗位职能和综合素质，是财务会计课程开设的最终目的。

参考文献：

[1]代淑英.中职学校财务会计实训课程有效教学模式分析[J].散文百家（下旬刊），2015(04):169-169.

[2]陈琼薇.中职财务会计实训课教学模式创新探讨[J].现代商贸工业，2019(27).

[3]林芝.中职企业财务会计课程分岗位教学与实训探讨[J].新课程学习（学术教育），2011(08).

作者:赵茜 单位:江苏省溧阳中等专业学校