浅析流行音乐对初中音乐教育的影响

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摘要：音乐教育是我国新课程教育改革的一项重要工作，良好的音乐教育能够对初中生的身心健康发展和综合素质培养产生积极的影响。在开展初中音乐教育工作过程中，必然会在一定程度上受到流行音乐因素的影响，在日常的中学生音乐教育过程中教师可以将流行音乐元素充分结合到初中音乐课堂中，来弥补以往音乐教育工作中存在的不足，健全音乐教育知识体系。本文主要就如何在流行音乐的作用下做好初中音乐的教育工作进行了探讨，并对相应的优化措施做出了简要介绍。

关键词：流行音乐;初中音乐教育;研究策略

音乐是一种感染力极强的艺术形式，它的传播并不受到地域、语言甚至时间的限制，良好的音乐熏陶能够有效提升学生的审美鉴赏能力和生活品位。目前我国的音乐艺术形式越来越多样，流行音乐已经渗透到我们日常生活中的各个角落，初中生的音乐教育工作要充分利用好流行音乐这项重要资源，深度把握流行音乐对于中学生的影响，从实际情况出发，并制定出一套能够有效提升教学质量的教育方案，在丰富学生乐理知识的同时，帮助学生塑造健全人格。

一、流行音乐在青少年中的影响力

流行音乐是一种属于现代人的音乐形式，也是在年轻人中传唱范围最广的音乐形式。其中的民谣和乡村音乐主要表达的都是普通群众的人生理想与追求和抱负,展现了当代中国普通人的价值观和生活；而乡村民谣则表现的能够充分体现和反映出一个国家和民族的价值观和情感。由于流行音乐自带的多样性和朴实性特征对大众的日常生活产生了重要影响。近年来我国的音乐选秀节目得到了迅速的发展，大量的优秀流行歌手被选拔出来，青少年群体就是其中受到影响最强的一类人。与此同时，随着网络信息时代的到来，流行音乐的传播方式不再局限于收音机、随身听、电视广播等传播工具，其影响范围随着手机的普及而得到了进一步扩大。丰富多样的音乐形式有利于学生的健康成长，提升自身的审美水平和文化素养，虽然目前我国的流行音乐走进中学课堂的进程还处在初始发展阶段，但我们坚信它一定会朝着更加积极向上的方向不断发展。

二、流行音乐对初中音乐教育的影响

（一）培养学生音乐兴趣，健全音乐知识体系。信息时代的到来，给我国学生的课余生活带来了更加丰富多样的活动形式，流行音乐就是其中的一种。初中阶段正值学生们人生中的叛逆期，对于新鲜事物都会展现出浓厚的兴趣。所以将流行音乐引入教育课堂，能够对学生产生极大的吸引力。同时以往单调的音乐教学方式已经不再符合目前网络化的标准，不能满足当代学生的需求，在初中的音乐课堂中引入流行音乐元素，不仅有利于调动学生们的学习积极性，还有利于丰富课堂教学形式，改进传统教育模式，弥补以往音乐教育工作中存在的不足，构建出高效的音乐教育课堂，培养学生的音乐兴趣。与此同时，将流行音乐引入到中学音乐教育课堂能够帮助老师构建教学情景，使同学们能够充分理解歌曲中所包含的知识点，降低重点知识的教育难度，健全音乐教育框架，帮助初中生积累起丰富的音乐知识。（二）注重学生综合发展，实现音乐高效教育。日常的音乐教育通常是枯燥无味的，引入流行音乐元素能够有效缓解这一情况，降低音乐教育难度，尤其是对难度较大的经典歌曲。在开展音乐实践教学的工作过程中，流行音乐能够帮助学生快速进入情景，理解歌曲内涵，在这些课堂实践和教学活动中充分地把握更多的乐理知识，解决教学过程中不断出现的发散思维，减少了音乐学生在多元化的现代音乐学习方式和课堂中普遍存在的对音乐抵触的心理，从而使学生接触和得到了更多的现代音乐教学素材，有利于提升学生的音乐品味，使班级中每个层次的学生都能够有效掌握这些知识，全面提升自己。同时，在音乐教学过程中不断引入流行音乐元素，能够为我国的初中音乐课堂教育开展一个全新的局面，能够有效落实“以人为本”的教学理念，充分体现出初中音乐教育在综合素质领域中的重要地位。（三）流行音乐可能会造成的负面影响。在开展初中音乐教育的工作过程中，课堂上所采用的流行音乐形式可以是丰富多样的，网络的产生也对于流行音乐的传播起到了非常积极的作用，但是这一点大大降低了社会对于流行音乐内容与质量的监管力度，目前流行音乐中还普遍存在着一些不利于初中生身心健康发展的内容，这些内容甚至可能会阻碍学生正确人生观、价值观的形成。初中生的观察力和心智发育成长还不够成熟,对于复杂事物的观察和判断能力也会受到一定程度的限制,也正是因为丰富多样的流行音乐形式可能会对学生的身心健康发展带来负面影响。同时如果老师过多的在教育课堂中引入流行音乐元素，就会给学生造成一定的误区，会误以为我国的传统音乐形式已经被时代淘汰的错误判断，如果学生将大量的课余时间投入到流行音乐中来，甚至沉迷于此，就会忽略我国传统音乐文化的价值，严重阻碍我国传统文化的传播与继承。

三、在初中音乐课堂中正确应用流行音乐的举措

（一）选择合理的流行音乐来创建良好的教学情境。在开展初中音乐教育工作过程中，课任老师要能够深度分析初中生的性格特征和对音乐知识的认知水平，将音乐教材作为基础，挑选出与课堂主题难度相似的流行音乐，将其作为辅助条件与课堂知识进行巧妙结合，创造一个良好的音乐教学环境，引导学生认真倾听、感受流行音乐的魅力，在正确理解歌词内容、把握音乐节奏的同时试着演奏该首歌曲。本文以《青春舞曲》为例在教学过程中，课任老师可以让每位同学谈一谈对于“青春”的理解，并列举出一些以“青春”为主题的歌曲，由此来活跃课堂氛围，引导学生们进入到《青春舞曲》的情景中来。课任老师可以结合同学们回答问题的情况，围绕《青春舞曲》歌曲的主题，挑选出一些符合本班学生喜好的流行歌曲，将其作为辅助案例引入到《青春舞曲》的教学中来。教师还可以使用手机、投影仪等，来为本班同学播放这些歌曲，让同学们在认真聆听的同时试着跟唱，在流行音乐的辅助下密切与同学们的互动交流，由此来为学生们提供一个轻松、愉快的课堂环境。同时还希望可以充分借助中国传统音乐的形式，对《青春舞曲》所包含的乐理知识进行充分讲解，利用具体的音乐教学情景，通过设置一些课堂教学问题，来引导学生们进行思考，从而充分理解和把握了课堂和音乐中的重要内容和知识点，可以有音乐老师来亲身示范演唱歌曲，鼓励更多同学参与到音乐课堂中来，顺利完成不同阶段的教学目标。目前很多的教学方式都不能有效提起学生们对音乐课程的学习兴趣，教师可以通过播放歌曲MV的方式来为同学们营造一个轻松的教学环境，这不仅能够活跃课堂气氛，还能够直接提升学生们的鉴赏能力。在进行MV教学工作的过程中，教师可以采取更加丰富的课堂活动，例如接歌比赛、记歌词比赛等，来得到同学们的认可，从而加强学生们的参与。课任教师要谨慎挑选教学中所使用的MV视频，确保同学们在观看完MV视频后就能够初步理解歌曲的内涵。同时流行音乐引入课堂的范围还需要进一步扩大，学校可以定期组织歌唱比赛，联合初中音乐教师，来选拔出学校的“好声音”，可以将报名时间和期限定为一年,并适当设置一些相应的项目和奖品,鼓励每个年级和每个毕业班级的学生都要能够积极踊跃报名、积极参与,这样既不至于影响其他同学们的学习，又能够丰富课余生活，还能够发现学生们的音乐特长。（二）教学过程应以学生为主体。在开展初中音乐教育工作过程中，课任老师要进行全方位的考虑，引入适合学生聆听、有利于学生身心健康发展的流行音乐，对流行音乐的内容进行科学分辨，不断深入音乐课程教学理念，突出班级中各层次学生的主体地位，通过分组学习、自主探究的方式来夯实学生们的音乐基础，提升学生的艺术品位。例如在学习《让世界充满爱》的过程中，老师可以提前设置少量的预习作业，并结合教学内容，让同学们独立完成同类歌曲的收集任务，可以采用分组的方式，让同学们在课堂上演唱一曲最喜欢的流行歌曲，对教学主题产生初步的认识。在课堂中，老师可以通过课堂互动的方式来把握学生们的预习情况，将同类型歌曲融入到课堂中来，可以通过同类型歌曲对比分析的方式来讲解音乐知识，与同学们一起探究歌词的内容、特点和主题，使学生的主体地位得到充分展现。在同学们熟悉音乐旋律并能够跟唱的情况下，教师可以让各小组同学根据自己对歌曲的认知来诠释歌曲内容，推动同学们通过自身实践来充分体现自身的主体位置，熟练掌握学生在课堂上所需要学到的各种音乐基础知识，在内化、应用中科学地夯实音乐的基础。（三）通过音乐实践有效提高教学质量。在开展初中音乐教育工作过程中，教师要充分展现出流行音乐的价值，开展一系列音乐实践活动，使乐理知识与实践教学得到充分融合。例如在完成教学工作后，课任老师可以利用流行音乐，开展音乐实践教育活动，实施延伸音乐课堂，结合课堂外部力量，有效提升教学水平。教师还可以通过采用相类似的流行歌曲或者已经学过的课本中的内容，来丰富音乐实践形式，保证班级中的所有同学都能够参与进来，在欣赏演唱歌曲的同时产生感情共鸣，采用更加丰富的音乐实践形式来提升学生们的音乐素养，由此来培养更好的优良品质。使音乐教学质量得到有效提高，从而展现出流行音乐对初中音乐课堂教育的重要影响。（四）在初中音乐课堂上教师要引导学生树立正确的学习目标。教师的作用不仅是授业，更重要的是育人，所以，在开展初中音乐教育工作过程中，教师不仅要把完成教学任务作为目标，还应当采用科学的手段帮助学生确立一个明确的学习目标，营造健康的学习氛围，从而充分调动和激发起学生们在音乐课堂学习中的积极性和学习的主动性。在教师引入流行音乐的同时，学生们能够时刻谨记自己的学习任务，充分吸收和理解流行音乐中做包含的知识，教师在课堂中要做到引导学生对流行歌曲进行全面的分析，找出适合初中生成长的音乐形式和对学生成长和发展有利的内容，不断丰富学生们的思想认知，使课堂的学习形式变得更加丰富多样。引导学生借鉴其中对自己成长有利的内容,从而提升学生们的音乐品味，提高学生们在音乐方面的造诣，以实现之前确立的教学目标。（五）权衡我国传统音乐与流行音乐之间的关系。在开展初中音乐教育工作过程中，要重点把握流行音乐与传统音乐之间的平衡关系，引入流行音乐的目的并不在于替换传统音乐，而是为音乐教育课堂提供一个轻松、活跃的教学环境，对两种音乐形式进行比较，使同学们切实体会到两种音乐形式之间的差别，从而也提升了学生们的艺术鉴赏能力。与此同时,课任教师们还应该做好教育和引导的工作,使得每个学生对不同的艺术鉴赏形式都应该具备一定的艺术鉴别和进行艺术赏析的认识能力,以此为目的来提升教师和同学们的音乐品味。使得优秀传统文化在我国青少年人群中有更进一步的传播,更好的传承与发扬我国的优良传统文化，教师可以采用更加多样的教学手段来逐步完善初中音乐课堂教学工作的开展,为日后学校的音乐研究和艺术教学研究工作开展奠定良好的基础。

四、结语

总而言之，流行音乐是目前我国音乐文化的一个重要组成部分，初中音乐教师应该全面把握流行音乐的特点与优势，分析总结音乐学科对于初中生所形成的影响，落实“以人为本”的教学理念，将乐理知识与实践教学进行有机融合，正确判断流行文化对于初中生的利害关系与学生的价值取向，在形式丰富的教学措施与具体实践中充分发挥出流行音乐对于学生的身心健康发展起到了积极作用,培养了学生的音乐思维,有效地提高了学校的音乐教学水平,帮助广大中学生逐渐地树立起正确的音乐世界观和正确的价值观。

参考文献：

[1]杨海英.流行音乐对初中音乐教育的影响及策略研究[J].学周刊,2019,(05).

[2]苗莉.基于流行音乐影响下的初中音乐教育改革探析[J].课程教育研究,2017,(21).

[3]邱伟安.浅淡初中音乐教育中流行音乐的融入与实践[J].北方音乐,2017,(24).

作者:李霞 单位:辽宁省丹东市教师进修学院