多元音乐文化导入与价值思索

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【摘要】在目前高校教学中，音乐教学已经成为重要的内容，也是学生的音乐素养得以有效提升、音乐专业人才培养的重要基础，因而有效开展音乐教学十分有必要。在当前音乐教学过程中，为能够实现教学质量及水平的有效提升，需要各种不同元素融入，而音乐文化就是其中比较重要的一种。本文研究主要针对音乐教学中多元音乐文化的导入与价值进行分析，为更好开展音乐教学提供有利依据及支持。

【关键词】音乐教学；多元音乐文化；导入；价值

在目前课程标准改革背景下，在各个课程教学中，对于教学质量及水平也有着越来越高的要求，因而在音乐教学中需要进一步提升教学质量。在音乐教学的实际实施过程中，音乐文化的导入具有较高的价值及作用，对教学活动的有效开展十分有利，因而音乐教师需要注重音乐教学中的多元音乐文化导入，并且要积极实现多元音乐文化的导入，使音乐文化的价值得以充分发挥，实现更理想的音乐教学，并且对学生进行更好的培养。

一、多元音乐文化概述

我国音乐艺术具有悠久的发展历史，并且有着十分丰富的音乐资源，这些音乐资源不断融合使得音乐文化得以形成。在当前全球一体化发展的背景下，各个国家在各个方面的融合交流也越来越密切，其中音乐文化方面的交流就是其中比较重要的一个方面，这种音乐文化之间的融合交流使得多元融合的音乐文化得以形成。在音乐文化融合得以实现的背景下，可使音乐艺术更加丰富多彩，并且在促使学生了解本民族文化方面有着重要的作用，也能够使学生对其他国家文化保持尊重及认真学习的态度。对于多元文化融合而言，其具体就是指不同民族优秀音乐文化的融合，这主要是由世界不同民族多样性的音乐文化决定的，这种多元音乐文化对于学生更好地学习音乐知识及掌握音乐知识有利，可促使学生的音乐水平得以提升，因而需要音乐教师对这一方面加以重视。

二、音乐教学中多元音乐文化导入的重要性及价值

在目前高校音乐教学过程中，多元音乐文化有着越来越广泛的应用，并且在实践应用中发挥着十分重要的作用，具有较高的价值，因而多元音乐文化导入也就十分有必要。就目前高校音乐教学中多元音乐文化导入的实际情况而言，其表现出的价值及意义主要体现在以下几个方面。首先，多元化音乐文化在音乐教学中的导入，有利于学生学习兴趣及积极性的提升。在目前高校音乐教学过程中，为能够实现音乐专业人才的有效培养，首先需要注意的一点就是需要学生在音乐知识的学习中提高学习兴趣及积极性，而多元化音乐文化的导入可使这一目标得以有效实现。在实际开展音乐教学过程中，通过将多元音乐文化融入其中，可使音乐教学内容更加丰富，改变以往单调枯燥的教学内容，从而可以更好地吸引学生，使学生在音乐教学中更好地参与，保证学生的音乐知识学习兴趣及积极性的有效提升，为教学质量及水平的提升提供有效支持。其次，多元化音乐文化的导入有利于学生对音乐知识有更好的理解。在高校音乐教学活动的实际开展中，为能够实现教学质量及教学效果的有效提升，还需要注意的一点就是应当使学生对音乐知识能够充分理解及掌握。在将多元音乐文化融入音乐教学中的基础上，可使学生对各种音乐文化加强认识及了解，在学生了解及认识这些音乐文化的基础上，也就能够更好地理解音乐作品中的文化内涵，从而使学生能够对音乐作品有更深入的理解，进而实现学生音乐知识水平的有效提升，促使其更好地发展。再次，多元音乐文化的导入有利于学生综合素质及能力的有效提升。在当前高校的音乐教学中，一项重要任务就是对学生的综合素质及能力进行有效培养，这也是规定的教学需求及要求。在实际开展音乐教学过程中，为能够实现学生综合素质及能力的有效提升，需要有效提升学生各个方面的能力，使学生对音乐知识能够充分地认识及了解，而在音乐文化合理导入的基础上，可使学生能够认识音乐文化元素，实现学生音乐文化素养的有效提升，还能够有利于学生音乐鉴赏水平的有效提升，从而实现学生综合素质及能力的有效发展[1-2]。

三、音乐教学中多元音乐文化导入存在的问题

（一）音乐教学中的多元音乐文化导入未被充分重视。在高校音乐教学活动的实际开展中，对于多元化音乐文化的融入，首先需要注意的一个问题就是未能够充分重视多元文化的导入。在目前高校教学活动的实际开展中，很多教师只注重对学生进行音乐理论知识及音乐技能的教学，对于音乐文化的融入缺乏认识，未意识到音乐文化在学生音乐素质及音乐能力培养方面的重要性及意义，也就对音乐文化的导入缺乏充分认识，对音乐文化的导入投入力度较小，从而导致音乐文化的导入缺乏基础。（二）音乐教学中音乐文化导入方式不合理。对于高校音乐教学中的音乐导入而言，需要选择科学合理的导入方式及途径，在保证导入方式及途径科学合理的基础上，才能够使音乐文化导入得到满意的效果。但是，在目前的音乐教学活动实际开展中，由于很多学校及教师仍选择传统的教育教学方式，往往都是运用灌输式教学方式，这种教学方式不利于学生对多元化音乐文化的理解及掌握，也就无法使音乐文化的应用价值及作用得以充分发挥，影响音乐文化导入的效果及质量，与音乐教学要求不符合，不利于学生音乐综合素质及能力的提升。（三）教师音乐文化素养比较差。为能够使音乐教学中音乐文化的导入更好地实现，还需要教师具备较高的音乐文化素养，从而使音乐文化的导入具有较好的师资力量及支持，进而使音乐文化的导入能够取得更满意的效果。然而，目前很多高校内的音乐专业教师并不具备较高的音乐文化素养，对于相关的音乐文化知识缺乏掌握，自身的音乐文化水平及素养比较差，在音乐文化的导入方面也就很难充分投入其中，从而导致音乐文化的投入缺乏较好的师资力量及支持，对于音乐文化的导入效果也就会产生不利的影响，进而会影响学生的音乐文化素养的有效提升，不利于学生的发展[2-3]。

四、音乐教学中多元化音乐文化的导入策略及途径

（一）转变音乐教育教学理念。就目前高校音乐教育教学实际情况而言，其教学模式相对比较单一，在教学活动开展中选择的教学内容也只包含传统音乐，为能够使这一情况得以改变，将多元文化教育融入其中，首先需要注意的一点就是需要使教师及学生能够对多元音乐文化有正确认知。在当前音乐教学过程中，不但要注意对西方音乐相关理论知识进行较好的学习，还需要对其教育模式及传播模式进行研究，选择其中的精华部分，并且要将这些精华部分与我国音乐教育实行有效融合，实现传统音乐教育改革及创新，从而使学生能了解不同的音乐传播方式及教育方式，并且可以真正接受，在此基础上实现学生新思维的有效培养。同时，在实际音乐教学过程中，教师需要对学生进行有效引导，促使学生形成多元音乐文化理念，可吸收不同音乐文化中的精华部分，从而能够在多元音乐文化的导入方面积极参与，实现更好的音乐教学。（二）创新音乐教育教学模式。在高校音乐教学活动的实际开展中，对于多元化音乐文化的导入，还需要注意的一点就是应当对音乐教学模式进行创新，改变以往的单一教学模式及方式，从而使多元化音乐文化的导入具有更好的基础与支持，具体而言，可从以下几个方面入手。首先，在实际教学活动的开展中，语文教师可进行探究情境的创设，引导学生在学习音乐知识的过程中进行独立思考，并且让学生交流与探讨，在课堂上营造出轻松愉悦的氛围，使学生能够在轻松愉悦的氛围中进行学习，在此基础上也就能够对多元音乐文化在课堂中的导入提供有效的环境支持，可让学生能够更好地接受多元音乐文化，也就能够使多元音乐文化的导入具有更好的支持与基础。其次，在实施音乐教学过程中，教师可组织学生开展不同形式的歌唱比赛及器乐比赛，利用这种比赛的方式，使学生能够对多种不同的音乐文化加强了解，并且能够使学生的学习积极性得到有效提升，有利于学生对多元音乐文化的了解，实现学生音乐文化素养的有效提升。再次，音乐教师可组织学生开展相关音乐知识讲座，而讲座的主题就是多元音乐文化，通过开展这些讲座，使学生能够对多元音乐文化加强认知，并且能够使多元音乐文化能够在音乐教学活动的开展中实现有效融入，满足实际教学需求及要求。此外，音乐教师可组织学生进行多元音乐融合小组的构建，在构建音乐融合小组的基础上，不同小组之间可进行相互交流及探索，对多元音乐文化能够共同进行研究，从而使多元音乐文化的融合能够得以更好实现，进而使音乐教学能够得到更满意的效果，满足实际教学需求，实现学生音乐素质及能力的有效培养。（三）进一步加强师资力量建设。在高校音乐教育教学中，对于多元文化的融入，还需要注意的一点就是要加强师资力量建设，从而使多元音乐文化的导入具有更好的师资支持及保证。在专业教师队伍得以构建的基础上，可使学生对多元音乐文化在课堂中的融入有更好的理解及认识，可以为学生解答各个方面的疑问，有利于学生更好地掌握多元音乐文化，因而学校需要在师资力量建设方面加强投入力度。基于此，学校应当注意对音乐教师的基础教育培训，不但需要注意提升其音乐理论知识水平及能力，并且需要注重教师音乐文化素养的培养，实现学生音乐文化素养水平的提升，保证教师能够在多元音乐文化的导入方面更好地投入，使教师能够更好地引导学生学习多元音乐文化，在此基础上使多元音乐文化的导入能够得到更满意的效果。同时，学校需要积极引进复合型音乐教育教学人才，使师资队伍得以充实，实现师资队伍整体素质的有效提升，为多元音乐文化的导入提供更好的支持及依据，进而实现学生音乐整体素质的有效提升，使学生能够得到更理想的发展[3-4]。

五、音乐专业各个方面教学中的多元音乐文化的融入

（一）歌唱教学中多元音乐文化的融入。在高校音乐教学过程中，歌唱教学属于十分重要的一项内容，也是学生音乐能力培养中的重要任务，因而需要在歌唱教学中实现多元音乐文化的融入。在歌唱教学过程中，十分重要的一点就是需要学生能够通过演唱表达出音乐作品中的情感及内涵，而为能够实现这一目标，需要学生对音乐作品充分理解，这也是保证学生能够进行成功演唱的基础。在将多元音乐文化融入歌唱教学、学生在理解各种不同音乐文化的基础上，对需要演唱的相关音乐作品更好地理解及把握，可准确把握音乐作品的内涵以及其中蕴含的情感，在此基础上也就能够使学生对音乐作品有更好的理解及把握，为学生能够更好地进行演唱提供支持。同时，将多元音乐文化在歌唱教学中进行有效融入，可保证学生结合音乐文化进行演唱，使学生的演唱更加富有内涵，实现学生演唱水平的有效提升，使歌唱教学得到满意的效果。但需要注意的一点就是，教师需要依据歌唱教学中的不同演唱内容，对不同音乐文化进行选择，这样才能够使音乐文化更适用于实际教学需求及要求。（二）音乐创编教学中多元音乐文化的融入。在高校音乐专业教学中，除歌唱教学之外，音乐创编教学也是十分重要的一个方面，同时这也是学生音乐综合能力培养中比较关键的一个方面，在音乐创编教学中，多元音乐文化的融入对于学生音乐创作质量及水平的提升有着十分重要的作用，因而需要教师能够将多元音乐文化在音乐创编教学中进行有效融入，以满足实际教学需求。作为音乐教师，在指导学生进行音乐作品创作或者对原有音乐作品实行二次创造的过程中，需要学生能够对各种音乐文化充分理解及掌握，在学生掌握这些音乐文化的基础上，才能够使学生在音乐作品的创编过程中，将这些内容更好地融入作品中，使音乐作品更加具有文化底蕴，也就能够让作品的质量得以有效提升，满足音乐作品创作的实际需求，实现学生音乐水平的有效提升。（三）音乐鉴赏教学中多元音乐文化的融入。对于多元音乐文化在音乐教学中的融入，音乐鉴赏中的融入也是比较重要的一个方面，有利于学生音乐鉴赏水平的有效提升。在当前音乐鉴赏教学中，十分重要的一点就是要使学生能够对音乐作品有充分的了解，需要对音乐作品中各个方面的内容加强认识。在音乐作品的鉴赏方面，对于有些音乐作品而言，其中会涉及音乐文化的内容，而对于这些内容需要学生具有一定的音乐文化基础。在多元音乐文化有效融合的背景下，可使学生对各种音乐文化更好地理解及掌握，也就能够更好地进行音乐作品鉴赏，对音乐作品也就能够更好地理解，使音乐作品鉴赏教学得到满意效果[4]。

六、结语

在高校音乐教学过程中，为能够使教学质量及水平得到有效提升，并且对学生的音乐素质进行有效培养，十分重要的一点就是融入音乐文化元素，实现学生对不同音乐文化的理解，为学生音乐素质的提升提供基础与支持。因此，高校音乐教师应当对多元音乐文化的融入加强重视，并且要积极实现音乐文化的融入，使音乐文化的作用能够更好地发挥，满足实际教学需求，促进学生的发展。

参考文献：

[1]谭雁.高校音乐教学改革过程少数民族音乐文化的融入方法分析[J/OL].黄河之声,2019(22):66.

[2]张小东.高校声乐教学中民族音乐文化的重要性分析及融入[J].北方音乐,2019,39(22):135-136.

[3]牛飒飒.民族音乐文化融入高职音乐课堂教学浅析[J].北方音乐,2019,39(21):183+185.

[4]张舒红.高校声乐教学中传统音乐文化的融入分析[J].北方音乐,2019,39(21):136+140.

作者:许蕴彰 单位:泰州市泰州学院音乐学院