初中音乐挖掘学生的艺术潜质

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【摘要】教育的目的是培养人才。发现每个学生的特性，挖掘每个学生的潜力是初中音乐教师的责任和义务，作为一名初中音乐教育工作者，笔者认为通过激发学生兴趣，提升学生创新思维意识和挖掘学生音乐潜能才能更好的实现音乐教学的突破与进步。

【关键词】初中音乐;挖掘潜质;教学方法;策略探究

初中音乐课堂相较于小学英语课堂限制较多，初中音乐课程标准规定学生要能够具备一定的音乐审美能力，换句话来说初中音乐的教学核心在于音乐鉴赏。这就要求教师在日常教学生活中加强学生价值观的引导，提高学生的鉴赏能力和音乐意识。当然义务教育阶段的音乐课程并不是为了培养音乐专业人才而设立的，是面向全体学生展开的，因此教师在实际教学过程中要做到有教无类，因材施教。

一、激发学生兴趣，推进学生的自主探究

根据新课程改革理论，学生是课堂的主体，教师只是起到辅助引领的作用。大部分教师所施行的教学策略和持有的教学理念与新课程标准的指导理念存在冲突，部分教师对于音乐这门学科不够重视认为音乐课随便讲一讲就行了，这中认知是极其错误的。教师的教学不认真敷衍是学生对音乐不感兴趣的罪魁祸首，初中生对于一切的新鲜事物都具有强烈的好奇心，刚接到音乐时较为兴奋，但是教师对待学生的质疑没有耐心或者是干脆无视打击了学生学习了解音乐的积极性，导致后续的教学活动无法顺利展开。兴趣是学生最好的教师。教师在日常教学过程中注意调动学生的主观能动性，促进学生积极参与到教学活动中来，学生接触音乐的时间较长，对于音乐越熟悉越了解，慢慢的便会喜欢上音乐。教师可以在课前准备阶段通过多媒体等教学设备放映时下流行的MV，让学生在音乐的氛围中准备上课所用的教材与学习用具，在循环播放几遍之后学生就能够应合着旋律小声的哼唱，教师上课时进行一个简单而又有趣的讲解，介绍一下歌曲的作者和歌曲的创作背景。在教学过程中教师要注意学生的细节动作，例如在讲解乐理知识部分时，从学生的脸部表情可以判断学生在进行思考和探索，那么教师就要停止讲解，提供给学生一个安静自由的环境，鼓励学生自主探究。

二、创新思维意识是学习音乐创作的必要条件

每一首歌曲都是有其独特的灵魂的，音乐与音乐之间存在着一定的差异，正是因为这些差异的存在，鉴赏音乐，音乐审美等行为才具有实际意义。学生在接触音乐一段时间之后，对音乐感到特别的熟悉但也有些陌生，部分学生甚至尝试着总结音乐的规律，这是值得鼓励的。教师要想学生真正的了解音乐，首先要了解音乐的创作过程，鼓励学生自行创作是有必要的。初中生年龄较小，生活经验和社会阅历几乎为零，因此创作音乐的手法和最终的成品可能过于稚嫩，但是教师着重注意的不是结果而是学生尝试创作的过程。各行各业的发展都是创新思维意识的体现，音乐的创作更需要创新，严格意义上来讲没有创新思维意识体现的音乐作品不能被成为创作。音乐教学要充分发挥学生的主体性，无论学生的作品多么稚嫩，只要学生敢于去做，敢于将自己的作品展示给他人，就值得教师的鼓励。另外学生对于乐器的认知有限，总认为乐器只有钢琴，小提琴，电子鼓等，但是对于传统乐器古筝，琵琶没有具体的认识了解，这不利于学生创新思维能力的提升。教师要鼓励学生接触新乐器，拓宽学生视野，音乐是生活，生活是音乐。

三、释放学生音乐潜力，挖掘学生的艺术潜能

每个学生都有其擅长的一方面，部分学生可能对于节奏不是很敏感，但是擅长写词，有些学生感觉五线谱很枯燥，但是天生就喜欢打击乐。教师在日常教学过程中要注意挖掘学生的潜力，认清学生的实力，没有学生是十全十美的，教师要深入了解学生的个人情况，根据自己的分析和其他学生的客观评价制定相应的教学计划。音乐教学不能以教师为中心，学生是课堂的主体，教师要能够激发学生对于音乐的热爱，通过学生的细节分析判断学生的擅长方向，对学生进行针对性训练。只有让学生意识到，教师发现认可自己的才能，其个人情感才能得到满足，对于音乐更加的热爱。开放的音乐课堂，自由的管理模式，欢快的课堂氛围，让学生在轻松愉悦中学习熟悉音乐知识，进行音乐创作。学生的音乐潜力得到一定程度的释放，创新思维意识的提升才有意义。另外教师要建立合理的评价机制，教师对学生的行为定期进行评价，表现优秀的学生获得奖励而表现不佳的学生获得批评。有效的评价可以激发学生对于音乐的学习兴趣，评价是一种教学手段更是一种艺术，优秀的教师可以通过对学生的评价拉近师生之间的距离，改善师生关系。师生关系和谐是教学活动正常开展的保障，良好的师生关系有助于学生的健康成长。每个学生都有其各自的闪光点，教师要做的就是发现学生的闪光点对给予正面的鼓励，让学生感受到被教师认可的喜悦与快乐。

参考文献

[1]张爱平.浅谈初中音乐教学中学生创新能力的培养策略[J].课程教育研究,2019(31):226.

[2]石明,王鑫.提高初中音乐教学有效性途径探析[J].中国教师,2018(S2):42.

[3]尹冬燕.基于核心素养视角下的初中音乐教学[J].黄河之声,2017(22):23.

作者:严玲 单位:河北省唐山市乐亭县中堡镇初级中学