审美意识在流行音乐教学的培养

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摘要：随着时代的进步与发展，人们对“美”的要求不断地提高，同样也会积极地追求美、追求时尚。审美意识本身指的是在审美活动中，人们对美的能动反映。目前我国大众整体的流行音乐审美能力还有待提升，而作为流行音乐欣赏主力军的高校学生的审美能力的提升就成为了及其重要的工作。各大高校中，如何让学生能够在流行音乐的学习过程中培养审美意识需要进行细致的研究与探讨。基于此，本文首先简要分析了在高校中流行音乐教学的基本概况，随后又从三个方面探讨了培养审美意识对高校流行音乐教学的重要影响，以及在高校流行音乐教学中培养审美意识的有效方法。以供相关人士交流与参考。

关键词：审美意识；流行音乐教学；审美能力培养

随着时代不断地进步，审美意识早已成为一种非常重要的意识形态，它对于人们的生活产生着重要的影响。高校学生是时代的先锋，是美的体验和倡导者，也是时代潮流的代表，他们对审美意识有着较高的追求。因此，在各大高等院校开设流行音乐教学的目的也是为了高校学生在流行音乐教学中能够更好地培养审美意识。在高校流行音乐的教学中，逐渐引入审美意识的培养，学生可以在学习流行音乐的同时，充分了解流行音乐的文化素养，培养更为全面的审美意识。

一、高校中流行音乐教学的基本概况

近年来华语乐坛的整体没落以及“小鲜肉”“口水歌曲”在当代流行音乐文化中占据越来越重要的地位，体现了我国当代流行音乐文化多样性的缺乏。其中当然有音乐创作群体的责任，但更重要的是受到流行音乐受众群审美倾向千篇一律的影响。因此，在大学中开设流行音乐鉴赏相关的课程非常重要，以用来填补缺失的流行音乐审美教育。其中，流行音乐知识的普及与教学是必不可少的一部分，它对于高等院校学生培养审美意识具有重要意义。流行音乐本身就是一种美，是一种流行美。在各大高等院校里，会开展许多关于流行音乐的课程。而目前流行音乐受到西方欧美流行音乐的巨大影响，因此欧美流行音乐课程的开设能使高校学生在学习流行音乐的过程中培养审美意识并深刻了解流行音乐发展过程中的文化与历史背景，从而更好地理解其中的美元素。伴随着时代的发展，流行音乐也在不断地发展。对流行音乐审美意识的培养也成为未来一种必然的趋势，这就需要高校领导重视流行音乐教学的开展，监督教师的流行音乐教学工作，引导学生主动接受流行音乐教学对审美意识培养，让更多的高校学生获得完整的流行音乐审美能力。

二、培养审美意识对高校流行音乐教学的重要影响

流行音乐中的经典之作包含着浓厚的文化底蕴。在课堂中完整地分享和诠释流行音乐作品、交代作品背后的文化历史背景与流派发展知识，对提升学生对音乐美的欣赏能力，正确引导大学生对流行音乐的追求具有重要的作用。由此可看出，在高校流行音乐教学中培养审美意识是至关重要的，对于大学生的影响也是非常全面的。下面是对培养审美意识对高校流行音乐教学的重要影响分析：（一）提升高校学生对流行音乐的鉴赏能力。流行音乐是一种艺术，而高校中的流行音乐教学的基础是关于技能的教学，需要大学生了解各类乐器和人声的音色、音元素、音质等特点以及流行音乐中的旋律、节奏、律动等三个重要元素的概念与区别，并适当掌握听、唱等技能，如此大学生会对流行音乐有深刻的了解。“听”和“唱”也是一种美，也是一种对流行音乐的欣赏。流行音乐的演唱者和各种不同音乐风格中都包含着美的元素，更广泛地接触和欣赏不同的音乐流派与类型会对高校学生的审美意识产生促进、激发的作用。只有对流行音乐有足够的体验和感受，高校学生才能够正确欣赏流行音乐的美，由此培养高校学生的审美意识。例如，在MileDavis的融合爵士乐中，所传达出来的一种自由、融合、开放的音乐态度以及对不同原生乐器与其电声化之后的包容与交融精神，能够让学生体验到该流行音乐流派中所蕴含的对自由、即兴、与开放的生活态度与精神追求，从而增强对欧美流行音乐的理解和审美能力。（二）培养学生对美的欣赏，积累音乐基础知识。流行音乐是一个时代的象征，它的受众对象是有局限性的，大多数是年轻人。换句话说，流行音乐的审美主体是年轻人，而当代大学生则是审美主体最主要的一部分群体。流行音乐的歌词比较简单，通俗易懂，因此高校学生普遍都能接受流行音乐。一方面，高校学生学习流行音乐的相关历史文化知识可以充分了解流行音乐的文化美，培养学生对美的欣赏能力。另一方面，高等院校开办的流行音乐课堂是实用性的教学模式，它不仅引导学生欣赏流行音乐，还需传授多方面的流行音乐基础知识，以此促使学生积累必须的音乐基础知识。其中包括基础的乐理知识，如十二平均律、不同的调式体系，我国宫商角徵羽的五声音阶，大小调之间的关系等，以及上述相关知识在不同的音乐流派中是如何被灵活运用的。同时，也应让学生们了解组成流行音乐乐团比较重要的乐器的特点与作用（如三大件：吉他、贝斯、鼓）及其主要弹奏技巧与欣赏方法，这些乐器的基本音色与经过电声化音色处理之后的主要特征与其在乐曲中的作用等。（三）提高学生流行音乐中的核心审美能力。流行音乐的艺术特色是很难言传的，如果学生只是盲目地学习书本上的基础知识，那么将永远无法掌握流行音乐的核心精髓。高等院校开办流行音乐教学的主要目的是培养学生的审美能力，这就要求在教学过程中，教师要引导学生正确提升流行音乐中的核心审美能力，而这个核心审美能力笔者认为便是人类情感的共情与同理能力。首先，在流行音乐教学中，可从一首歌最基本的文化和历史背景开始了解，通过一步一步的挖掘乐曲所要表达的核心情感与精神来对歌曲进行更高层的理解和感受。如JamesBlunt的《GoodbyeMyLover》，当听者挖掘出该歌曲是为了纪念创作者在北约空袭南联盟的大背景下对原本美丽当时却已处于残垣断壁中的贝尔格莱德的悲恸之情，那么其对歌曲的理解和体验会得到升华。其次，如若高校学生只是单纯地模仿流行音乐的演唱而不理解流行音乐所包含的最基本的、对于人类共有丰富情感的表达与传递的重要功能和内涵，即无法对歌曲中无论歌唱、器乐演奏等部分拥有“代入感”的移情（empathy）能力，则很难掌握到流行音乐的核心审美能力。

三、在高校流行音乐教学中培养审美意识的有效方法

在高校流行音乐教学中培养审美意识并不是容易的，如果没有教师和学生的共同配合是非常困难的。这就需要研究在高校流行音乐教学中培养审美意识的有效方法，浅谈如下几点：（一）提高高校流行音乐教学教师的专业能力。教师是课堂的主导者，教师在流行音乐教学的过程中发挥了极其重要的作用，教师的正确引导才可以保证学生的正确学习。在流行音乐教学中，教师需要培养正确的审美意识，并且提高流行音乐教学的专业能力，只有教师的专业素养和审美能力在一定的高度上，才能保证引导学生培养审美意识。所以，教师的专业素养应该受到高校领导的重视，高校领导应该激励流行音乐教学教师积极参加交流学习的研讨会，提供充足的资金以供教师进行教学素材收集与科研工作。另外，教师也需要不断地学习来提升自己的专业素养，做好关于流行音乐的知识储备，形式包括但不仅限于：参加学术交流或座谈、了解流行音乐的最新发展趋势、欣赏不同音乐流派与音乐形式、拓宽在流行音乐中的文化与欣赏视野等。使我国高校能最终形成一支专业素养高、专业能力强的教资队伍。（二）鼓励学生积极学习流行音乐文化。审美意识与文化素养是密切相关的，对于审美意识的培养，首先要做到的是流行音乐文化的学习。每一首音乐都会有其历史文化背景，流行音乐的创作灵感则来自于处于特定历史时代背景的创作者的个人体验。所以，高校学生应该注重对于文化素养的学习，掌握流行音乐的文化素养才能够更深刻地体会到流行音乐的精髓。在这方面的教学中，教师可以让学生通过简单的文字去了解流行音乐背后的文化与历史背景。然后，将案例流行歌曲中的背景因素提取出来，让学生感受乐曲中的文化韵味，把文化素养和流行音乐的提升有机结合起来，反复多次地品味其中的联系，并以此来激发高校学生对流行音乐的学习兴趣，最终培养完整的审美意识。（三）设置关于审美主题的互动教学。在流行音乐中存在着许多美的元素，但是这需要高校学生自主地提取和领悟。在音乐中寻找美，是每一个学生必须经历的一步。因此，在流行音乐教学中采用互动式教学的模式，将有利于教师从不同的角度激发学生对流行音乐的理解。一方面，教师可以运用例如歌词接龙的方式来引导学生，学生通过对歌词的深入了解就会产生情感上的共鸣并更深刻地掌握流行音乐的主题与精神内涵，进一步领会到流行音乐中的美，尤其是对于歌词文学性特别重视的一些音乐流派，如民谣音乐等。另一方面，教师可以引导学生进行流行音乐表演，在模仿现有作品的弹奏与演唱中理解其中的文化韵味，试图去真正感受到流行音乐中包含的文化与情感精髓。另一种方法则是利用最新的一些简易音乐制作软件（如GarageBand）引导学生进行简单的音乐创作，从而更好地理解流行音乐中各个乐器所担负的角色与情感色彩表达上的区别，增加课程学习成就感与获得感。

四、结语

审美意识的培养是高校流行音乐教学中的核心内容，同时也是提升高校学生一种对美的能动反映能力。目前流行音乐发展得越来越快，高校中流行音乐课程的设置也已经成为必须。本文提出，培养审美意识的重要性体现在提升高校学生对流行音乐的鉴赏能力、积累音乐基础知识以及使学生正确理解流行音乐的核心情感与文化因素。在高校流行音乐教学中培养审美意识的有效方法则包括：提高流行音乐教师的专业能力、鼓励学生积极学习流行音乐文化、设置关于审美主题的互动式教学等。

参考文献：

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[2]陈丽.在音乐教学中培养学生审美能力的方法探究[J].教育观察，2017，v.6;No.160（24）：130-131.

[3]张东超.学生审美意识在高校流行音乐教学中的有效培养[J].艺术评鉴，2018，No.563（12）：98-100.

作者:沈鹏元 单位:哈尔滨工业大学（深圳）建筑学院