小学音乐课情感体验

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摘要：随着新一轮教育改革的实施，新课程标准中提出，教师要在音乐教学中加强学生的情感体验，潜移默化中熏陶学生的情感世界，帮助学生建立积极向上的生活态度和对美好事物的向往。因此，小学音乐教师要结合新课改的要求，转变传统教学模式，对教学方法不断的进行创新和完善，开展多元化教学，从而激发学生的音乐兴趣，提高学生的积极主动性，提高课堂教学有效性，加强学生的情感体验。

关键词：小学音乐；情感体验

情感是每个人都具备的心理活动，不管是学习、工作还是生活，情感对每个人都有着重要的影响。在当前素质教育的背景下，在教学中加强学生的情感体验已经成为新课标的重点内容。小学音乐作为一门重要的艺术学科，对学生的综合能力培养有着重要的意义。因此，在小学音乐教学中，教师要为学生营造出良好的学习氛围，调动学生自主参与的热情，获得良好的情感体验，进而培养学生的综合素养。

一、当前小学音乐教学中存在的问题

当代学校音乐教育是文化创意产业的重要组成部分，但在实际教学中，尽管素质教育改革在教育教学体系中的深入使得音乐学科的教学比重有所提升，但在实际的教学过程中依旧存在着许多问题限制了音乐教学的有效发挥，笔者结合自身的实践教学经验，将音乐教学实践中存在的问题归纳为以下几点：首先，受到传统教育理念的影响，音乐学科依然没有受到教师和家长的高度重视，人们将注意力都放到了对学生文化课上来，忽视了音乐教育的重要教学作用；其次，音乐教学方式过于单一，课堂教学氛围十分枯燥，使得音乐课堂教学的效果十分不理想，没有发挥学生的主体地位作用，导致学生学习效率低下；最后，教师的专业素养有待提高，当前教师的素质参差不齐，大部分音乐教师自身缺乏创意，从而无法满足学生的需求，影响了教学质量和对学生综合素养的培养[1]。

二、小学音乐课加强情感体验的策略

（一）营造良好的学习氛围，提高学生的兴趣。音乐教学具有很强的娱乐性和趣味性，因此，教师在教学过程中要注意为学生营造良好的学习氛围，为学生创设轻松、愉悦的教学环境，加强与学生之间的互动交流，从而使学生快乐的进行音乐欣赏，进而激发学生的兴趣，提高学生的积极主动性，使学生自主的参与到音乐学习中。同时，教师要对学生有深入的了解，从而能结合学生发展的特点和兴趣爱好，有针对性的设计教学方案，从而做到因材施教，帮助学生更好的理解音乐内涵，进而加强学生的情感体验[2]。比如，教师在给学生们教学《缆车》这首歌曲时，教师可借助多媒体让学生欣赏课文中的插图，同时播放歌曲，通过欣赏，让学生感受到歌曲《缆车》欢乐兴奋的情绪，使学生从旋律上行、下行的进行方式中感受缆车上下飞速滑动的音乐形象。（二）灵活运用现代信息技术，加强学生情感体验。当前现代信息技术已经在教学中得到了广泛的运用，有效的打破了时间和空间的限制，已经成为一种有效的辅助教学手段。因此，在小学音乐教学中，教师可利用多媒体等技术，将音乐作品直观的呈现在学生的面前，对学生的视觉和听觉进行刺激，进而有效的激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，潜移默化中提高学生的审美能力，增强学生的情感体验。同时，还能有效的拓展学生的视野，强化学生的赏析能力。例如：在教学《我们多么幸福》时，教师可借助多媒体为学生展示课文的图片并播放歌曲，引导学生进行讨论，我们当前的学习和生活与过去旧社会学生有什么不同，谈一谈自己如何理解幸福的意义。然后指导学生分析歌曲中节奏的难点，借助教师的伴奏进行曲谱的学唱，最终掌握正确的发声技巧，提高演唱能力。（三）借助表演情境，强化学生情感体验。音乐这门学科不同于其他学科，其有着丰富的表现形式，比如歌唱、舞蹈戏剧、乐器表演等等，教师在进行音乐教学的过程中，面对的是全体的学生，所以，教师要运用恰当的策略，调动学生们的学习积极性，让学生们都能够参与到课堂实践中去，因此，教师可以使用表演情境教学法，教师可利用体验情境效果的教具创设情境，比如可以使用各种各样的头饰、面具来扮演一些角色，进而更加清楚的表达音乐蕴含的丰富感情，让学生们获得到如身临其境般的学习感受[3]。比如，教师在给学生们讲解《春天在哪里》这首歌曲时，教师可以让学生们饰演自己喜欢的角色，当这些“小红花”“小绿草”“小黄鹂”都准备就绪之后，学生学习的主动性就会增强，学生都能参与到课堂中来，是课堂顺利进行的重要保证。然后，教师可以通过音乐的方式来向同学们展示其中所要表达的故事，让学生们在表演的过程中感受到音乐的美好。（四）健全教学评价机制。良好的教学评价是高效教学的有效保障，教师的教学用语对于学生的心理发展和自信心的建立有着重要的影响，因此在教学评价过程中教师可以采用激励评价模式，保护学生的自尊心和自信心，构建良好的师生关系。小学是学生自尊心和自信心敏感的阶段，所以在教学评价的过程中教师要合理的运用评价用语，注重鼓励学生进行自主探究学习和不断努力进步，养成良好的学习自信心。教师还可以让学生进行自评、互评，鼓励学生大胆表达自己的观点，做出公平、公正的评价，进而促使学生综合能力得到全面发展。

三、结语

总而言之，在小学音乐教学中，教师要深入的贯彻新课程标准的要求，加强学生的情感体验，因此，教师要采取有效的措施，借助各种先进的教学手段，促使学生自主的参与到音乐教学中，获得丰富的情感体验，促进学生音乐素质的提升。

[参考文献]

[1]钱茹.论小学音乐教育中情感体验下的兴趣培养[J].北方音乐,2018,21:138-139.

[2]王静.浅谈小学音乐欣赏教学中的情感体验与表现[A].教育理论研究(第二辑)[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018:1.

[3]袁蓉林.在小学音乐欣赏课中培养学生心理情感体验[J].北方音乐,2018,18:187.

作者:朱琳 单位:山东大学附属中学小学部趵突泉校区