中职音乐教学存在的问题与对策

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摘要：21世纪，社会对中职人才的要求是综合素质高的复合型人才，音乐教学只有以市场为导向，主动发现教学存在的诸多问题，不断深化音乐教育教学改革，才能真正提升中职学生的音乐素养，为学生的就业与发展提供广阔的出路。

关键词：音乐教学；教学理念；教学内容；教学方法；教学设施；教学改革

音乐是一门艺术学科，它以提升学生的音乐素养为主要目标，通过音乐教学，使学生学会认识音乐、理解音乐、鉴赏音乐、运用音乐，从而形成对音乐的感受力，陶冶情操，涵养品德。深化音乐教学改革，提升音乐教学质量，既是在中职学校实施素质教育的需要，也是音乐学科教学的内在要求，更是迅速发展的经济社会对中职人才培养目标的新要求。

1中职学校音乐教学存在的主要问题

第一，教学理念滞后。音乐课与其他专业课程相比较而言，它地位低，处于从属地位，甚至可有可无，因此，学校缺乏对音乐课程的长远规划，音乐教师对音乐课定位也低，缺乏以生为本的理念，对学生音乐精神和音乐素养的培养缺乏足够的重视，更不要说培养学生的音乐艺术品质了。第二，教学内容沉闷。音乐教学本来是一门创新性很强的教学，但由于面对音乐知识狭窄、乐理知识匮乏的学生，加上教师对教学内容处理过于简单，音乐教学内容往往单调乏味，课堂死气沉沉，甚至造成学生对音乐望而生畏。第三，教学方法单一。中职学生在初中阶段没有养成良好的学习习惯，造成学习的困难，他们本来对音乐课抱有很大的期望，但很多音乐教师教授音乐课程时，只是将录音机带入教室简单地放几首歌曲，或者简单地教几首歌曲，或者运用多媒体课件播放几个音乐视频，他们往往重视理论的传授，忽视音乐技能的培养，教学方法的单一造成了音乐理论教学与音乐实践教学的脱节，导致学生音乐兴趣全无，渐渐地失去了对音乐的学习信心。第四，教学设施不完善。鉴于音乐课程在中职学校的地位，学校对音乐教学硬件设施投入严重不足，导致不少专业的音乐课程只能在教室里进行。尤其是练声教学、大合唱教学、实践性教学等等非音乐专业的音乐教学几乎无法开展，这严重影响了音乐教学的发展和学生音乐素养的提升。

2中职学校音乐教学改革的主要对策

第一，教学理念更新化。俗话说，“思想是行动的向导”。素质教育势在必行，确立以人为本理念，把提升中职学生的音乐素养提到首要位置。这就需要音乐教师重新定位音乐课的地位，它是实施素质教育不可或缺的艺术课程，是新形势下经济社会对中职人才培养目标的新要求，重视学生音乐艺术品质的铸就，重视学生音乐艺术欣赏的培养。同时，学校需要加大对音乐教学的投入，尤其是音乐教师的进修培训方面需要进行长远的规划和制定详细的细则，通过国家省市三级的进修和培训，使音乐教师的乐理知识得到更新，音乐技能得到提升，用新的教学理念指导教学实践。第二，教学内容常新化。俗话说，“名师出高徒”。名师，除了有高超的教育艺术和广博的教育知识，更在于其教学内容时时更新，用新颖的内容深深吸引学生，引起学生对音乐情感共鸣，赢得学生对音乐的信任。例如，以音乐体验美、音乐表现美、音乐创造美、音乐鉴赏美等音乐内容，大力推进教学内容的改革，变重音乐理论传授、轻音乐技能培养为音乐知识和音乐素养并重，尤其突出音乐实践性教学，突出时代特征的音乐，以生动丰富的教学内容吸引住学生。第三，教学方法多样化。音乐是一门艺术，音乐教学更是一种艺术，教师除了关注学生对音乐的兴趣之外，还应该更多地关注学生对音乐教学的体验过程、对学生音乐创造力的培养、学生音乐综合素养的提升。这就需要教师采用多样化的教学方法、运用丰富的教学手段、运用灵活的教学方式变学生被动学习音乐为主动学习音乐，变教师被动地“教学”为主动地“导学”，激发学生对音乐的创造力，从而展现中职音乐的教学魅力。首先，变讲授式教学模式为启发式教学模式。音乐教学是一门艺术教学，教学成功的关键在于教师是否调动了学生学习音乐的积极性和主动性，而调动学生学习音乐的积极性和主动性的关键在于教师教学模式的转变。音乐教学的主体是中职生，音乐学习的主体还是中职生，因此，教师通过启发、引导、探究等方式来调动学生学习音乐，使师生互动起来，使学生主动参与音乐教学的全过程，体验音乐教学的快乐，从而引起情感上的共鸣，精神得到升华，情操得到陶冶，思想得到锤炼。其次，变理论教学为主为理论与实践教学并重。中职学校培养的目标是具有一技之长的高素质劳动者，音乐教学除了使学生掌握一定的音乐理论知识外，更重要的是使学生掌握音乐技能，运用音乐技能。因此，加大实训课的开设力度，积极推进音乐实践性教学，使培养的人才适应迅速发展的经济社会对中职人才的新要求。再次，坚持以人为本位，主要体现在学生音乐艺术素养的提升。例如，音乐欣赏课就是要使学生感受、鉴赏音乐的艺术魅力，将唱歌、演奏、识谱、视唱等教学形式变为欣赏音乐、鉴赏音乐，从而使学生认识音乐、理解音乐、感悟音乐、升华音乐，进而提升自己的音乐艺术素养。这就需要变教师被动的“教”为学生主动的“学”，给学生自主学习的时空，让学生主动思考、探究、体验、感悟，在此基础上提升其音乐的艺术素养。第四，加大音乐设施的投入。音乐教学是一种理论与实践并重的学科，尤其是实践性教学需要音乐硬件的支撑。因此，学校要想方设法筹措资金，维护音乐教学旧设备，投入新音乐设备，建设音乐实习室或者实习基地；同时，构建现代教育技术平台，更新班级班班通或者多媒体技术，使校园网真正地运转起来，使音乐教师的教学资源共享起来，使现代教育技术真正为音乐教学服好务，从而促进音乐教学的现代化和办公的自动化。

综上所述，中职音乐教学质量的提高是一个系统的工程，作为教师，应找到教学存在的主要问题，然后分析问题、解决问题，以先进理念为指导，不断深化教学内容、教学方法等方面的改革，学校也要加大对教学设施的投入力度，二者形成合力，才能真正提升中职学生的音乐综合素养。

作者:郝倩 焦雪花 单位:郑州市财贸学校