微视频在幼儿园数学教学的运用

导语：微视频在幼儿园数学教学的运用一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：伴随着教学改革的持续深化与计算机技术的不断发展，微视频教学方式已经成为了一种成熟的教学手段。在实际教学过程中，教师可以运用微视频来对幼儿进行全方位、多角度的教学。微视频对幼儿的视觉能够产生一定的刺激，对于好奇心强的幼儿来说，微视频就是一种较好的教学方式。

关键词：幼儿教学；数学教学；微视频；巧妙运用

伴随着科技的发展和社会的进步，多媒体技术已经普及运用。在学前教育阶段，幼儿园数学教学也需要与多媒体技术进行结合才能实现良好的发展。微视频对于幼儿来说是一种较好的教学方式，其能够对幼儿实现相应的视觉刺激，让幼儿在后续的数学学习过程中得到更好的启迪与发展。

一、微视频教学为幼儿提供丰富的学习资源

在学前教育阶段，幼儿进行数学学习非常重要，对教师主要提出了三个方面的要求：首先，应该是真实的；其次，应该是有意义的；最后，应该是有难度的。只有这样的数学教学活动，才能让幼儿实现主动学习，提升学习效果。在数学学习过程中，教师和家长要为幼儿提供丰富的学习资料，而微视频教学方式就能有效满足这点要求。在未来的发展中，将微视频教学模式应用于数学教学中，能够有效帮助幼儿实现良好的发展。

二、微视频教学方式在数学教学中的活用

幼儿的主要学习活动都是通过教师的指导来进行的，通过自身的活动来实现对于世界的探索与认知。基于这一特征，在教学过程中，教师要充分激发幼儿的学习兴趣和探究欲望，让幼儿能够在学习过程中挖掘自身的探究能力。由于数学教学是一种枯燥乏味且逻辑性较强的学科，加上幼儿年龄较小，经常会对数学学习失去兴趣，这就要求教师在教学过程中要摒弃以往的传统教学观念和教学方式，运用微视频这一全新的教学方式来激发幼儿学习数学的兴趣。

三、微视频的运用能够提高数学教学效果

1.微视频的选择与制作。在运用微视频对幼儿进行教学的过程中，教师首先要注意幼儿的年龄和兴趣特征，同时也要筛选微视频中的内容，尽可能地满足幼儿的兴趣爱好，但是也要体现出数学教学过程中的重、难点内容。教师对微视频教学方式的运用要有一个“度”，不能将这种教学方式作为主要的教学手段，可以将其作为次要的辅助手段。2.激发幼儿的学习兴趣。兴趣是最好的老师。这句话在教学中得到了更深层次地运用与推广。微视频教学的运用能在一定程度上激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿数学学习的积极性和主动性，让幼儿在快乐中学习数学，规避数学原本的枯燥特点，从而收到更好的数学学习效果。另外，视觉感知能力能够有效帮助幼儿实现更好的进步与发展，让幼儿将较为抽象的数学思维转换为实际数学视觉的呈现。3.图像刺激数学理解能力。运用微视频教学方式有助于帮助幼儿理解数学概念。在以往的教学过程中，由于幼儿的理解能力较弱，教师往往运用实物道具加上教师口头讲述的方式来进行教学，这对幼儿的理解能力、教师的表达能力都是一种很大的考验。将微视频教学方式引入数学课堂教学中能将问题形象、具体地展现在幼儿面前，有效帮助幼儿形成数学思维，让数学中的各种定义、定理不再空洞，实现了真正的数学理解能力的提升。4.引发幼儿的学习动机。创设问题情境，即在教学过程中，教师通过一种情境上的不协调来让幼儿产生充分的协调与解决心理，进而自行解决问题。在幼儿学习数学的过程中，情境教学模式能够充分吸引幼儿进行学习，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿的思维处于高度的敏捷中。通过微视频教学方式，能够有效帮助幼儿实现更好条件的情境创设。在微视频播放的过程中，对幼儿不仅有视觉上的刺激，还有听觉上的刺激，让幼儿能够在情境中得到更深层次的真实感。教师需要将生活中的各种问题展现在微视频的教学中，让幼儿在观看微视频的过程中尽可能地感受数学气息。

四、结束语

总而言之，微视频教学作为一种有效的教学方式，给幼儿带来了更多学习数学的可能。这种教学方式让幼儿在相同的教学时间内能够学习到更多的知识，促进幼儿对知识的深度理解，同时也能让教师的教学能力得到一定的提升。在未来信息化时代，微视频教学方式将越来越多地应用于教学中。因此，教师需要时刻准备面对挑战，以在不久的将来实现更好的发展。

参考文献：

［1］朱磊.微视频资源支持小学数学教学的应用实践研究［J］.中国教育信息化，2020（8）.

［2］张淑梅.借助微课，翻转课堂：微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究［J］.学周刊，2020（11）.

［3］刘立洋.基于微课的小学数学课堂教学模式构建思考［J］.现代交际，2020（5）.

［4］杨帆.浅谈幼儿园微课的教育价值［J］.教师，2016（27）.

［5］袁永辉.微课在幼儿园教学中的运用和思考［J］.中学课程辅导（江苏教师），2014（18）.

作者:唐彩虹 单位:甘肃省庄浪县第四幼儿园