幼儿园大班体育教学效果分析

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摘要：幼儿阶段是人类身心发展最活跃的阶段，在此时期需要强化幼儿的体育综合素质，为幼儿的长远发展打下坚实的基础。教师要结合幼儿各阶段的发展特点，建立完善的幼儿体育活动体系，并在体育活动中给予幼儿正确的引导，实现幼儿身心健康协调发展。在科学技术的推动之下，如何促使幼儿在此阶段实现技能和心理发展保持在同一水平上，是广大幼儿教师应该重点关注的问题。文章通过对大班体育教学中使用多媒体的意义进行探究，分析了大班体育教学中使用多媒体优化体育教学的具体路径，为提高幼儿的学习能力，提升整体素质奠定良好的基础。

关键词：多媒体；优化；大班体育教学；思考

近年来，多媒体的出现对教育教学活动产生了极大的影响，它能有效地弥补传统教学存在的不足。尤其是针对幼儿阶段的孩子，可以帮助幼儿形成良好的学习习惯，充分发挥现代教育直观、形象的特点。如何在幼儿大班体育教学过程中使用多媒体，这是广大教育学者应该关注的热点话题。多媒体的运用可以全面提高幼儿参与体育活动的积极性，促进幼儿的身体健康发育，锻炼身体机能，使其在现实生活中能够掌握多种生活技能和技巧，增强与人交流沟通的机会，实现身体、智能、情感等全方位的发展。在大班幼儿体育教学过程中，教师要考虑到体育教学活动的特点，开拓丰富多彩的体育活动形式，让幼儿在多样化的活动中更好地适应教学环境。

一、在大班体育教学中使用多媒体的意义

在大班体育教学过程中，要严格地参照相关文件的明确规定。合理参加体育活动是促进幼儿全面发展的最佳方式。现在不少家庭都只有一个孩子，这就使得幼儿的成长环境更加优越。父母会把自己的爱全都给予孩子，大多数的幼儿在家里几乎不付出任何劳动。因此，在具体的幼儿园教育过程中，为了满足幼儿自身的发展需求，培养幼儿的能力，需要进行各种各样的体育活动。近年来，随着多媒体教学的兴起，多媒体技术在幼儿教育中也发挥了极大的作用。首先，多媒体技术的使用，能有效地促进幼儿的语言发展。在幼儿阶段，幼儿的语言保持在一个正常的水准上。然而，对于幼儿园的幼儿来说，他们的语言发展程度都是不同的。有些性格外向的，在体育课上活泼好动，而有些性格较为内向的幼儿则愿意独处，或是拒绝参与活动，这样久而久之会限制该部分幼儿语言能力的发展。因此，在具体的体育教学过程中，可以针对内向的幼儿使用多媒体技术，积极地挖掘幼儿的兴趣。可以选择幼儿喜欢的事物呈现在多媒体屏幕上，也可以在影视片段中选取经典的台词，让性格较为内向的幼儿在课堂上模仿动画片中的对白。同时，教师应该给予这些学生一定的称赞，让他们树立信心，努力克服自身存在的不足，为语言的学习扫清障碍。此类活动能促进幼儿语言能力得到更好的发展。其次，使用多媒体信息技术能有效地提高幼儿的学习能力。大班幼儿一般情况下都会进行一些简单的英语、数学学习。在具体的教学过程中使用多媒体的方式，可以通过视频教学让幼儿观察视频中的人物、动物以及相关的周围环境。让幼儿全身心地投入到学习中，能够解决幼儿注意力不集中好动的问题，从而更好地开展其他的教学活动，改变传统的教学方式。

二、大班体育教学运用多媒体优化的路径

（一）设置生动活泼的生活场景。目前，在大班体育教学过程中可以使用多媒体技术，它能创造更加活泼生动的生活场景，吸引幼儿的注意力，让更多的幼儿积极地参与到体育活动中。对于广大幼儿来说，他们年龄较低，无论是学习行为，还是语言、情绪等，都缺乏一定的控制力，因此教师要注意，体育活动设置要避免枯燥，比如一味地进行故事讲解则不能激发幼儿的兴趣。也不能让体育活动设置得太过活跃，会导致教师无法掌控。因此，在具体的体育游戏活动设置过程中，应该参照游戏规则，让教师具有一定的控制和分辨能力，同时融入生活情境，充分发挥体育游戏的优势。在具体的体育活动进行过程中，可以通过多媒体教学软件模拟真实的场景，让幼儿感悟不同的体育活动带来的乐趣。真实的体育游戏场景模拟，在一定程度上能提高幼儿的跑、跳、躬身等基本的肢体动作。这需要将幼儿划分为不同的小组，分别开展体育活动。让更多的幼儿在游戏过程中找到自己的归属感，愿意与其他的同学、教师沟通交流。也可以融入生活中的场景，引导幼儿更好地解决生活中存在的问题，强化体育活动的效用。（二）明确体育活动目标。在大班幼儿教学过程中，无论哪种学习，都应该制定科学的教学目标，划定合理的教学范围，之后再参照范围和目标设置科学的发展方向，这样才能更好地引导幼儿发展，保证体育教学的科学性。在进行体育活动时，教师要分别针对大班、中班、小班的幼儿进行体育活动的划分。在具体的游戏设定过程中，教师要在游戏活动的各个环节考虑到是否符合大班幼儿的年龄特点，根据相关政策纲要的标准设置跑、跳等一系列的肢体动作，使活动符合大班幼儿的学习特点。与此同时，还需要考虑到大班幼儿的兴趣以及自身的爱好，吸引幼儿参与活动的兴趣，从而帮助幼儿全面提高身体素质，使其在遇到困难时能够准确地做出反应。教师可以通过多媒体大屏幕让幼儿了解各个阶段的任务，设置的体育活动难度应该在幼儿可接受的范围之内，在正常应对挑战的前提之下，充分发挥幼儿的参与积极性。（三）科学地安排投放场地和教具。众所周知，在体育教学的开展过程中离不开教具的辅助，为了全面提高幼儿的体育技能，教师要使用多元化的教具。与此同时，还需要做好体育场地的安排工作，科学地安排场地和教具，提高幼儿体育活动的有效性[4]。首先，需要进行场地的安排工作。在进行体育活动场地划分过程中，主要包括室内和室外两个层面，由于室外场地受到外界因素的影响较大，需要根据天气及时地调整。在进行场地地质情况分析时，每个幼儿园都是不同的，在具体的设置过程中，要考虑到体育活动是否符合本幼儿园的场地需求，例如草地、沙地等。这是体育活动能否顺利完成的关键，也是为幼儿在游戏中的安全负责。要对地形各个方面进行了解，是否有沙坑、台阶儿等，要做好不同地形的准备工作，及时找到安全隐患，采取有效的方式解决问题。其次，在进行室内场所分析时，和室外相比室内的环境场所更加的稳定，但会受到场地的限制。这时广大教师在体育活动设置过程中可以融合多媒体技术，可以播放视频、音频、图画等，和小型游戏进行融合，充分发挥室内场所的优势。也可以通过巧妙布置地面墙壁等，有效地扩大空间效果，使得体育活动场景更加的立体化，也可以充分使用室内和室外环境连接的区域。在进行幼儿教学器具分析时，要丰富器具的种类，有些旧的器具幼儿会逐渐丧失兴趣。教师可以设置新的体育游戏，让更多的幼儿发现新的玩法，提高器具的使用效率。（四）提高幼儿的参与感。无论哪种方式的教学，主要是为了提高幼儿的参与度，让更多的幼儿在学习过程中找到自我价值。在体育教学过程中，可以通过多媒体技术提高幼儿的参与感，让幼儿对游戏有更深的认知。幼儿的体育活动不仅要增强体质，而且还需要提高幼儿的情感交流、文化沟通、塑造自信等各种能力。广大体育教师在开展体育游戏的过程中，应该让幼儿建立成就感，这种由内而外形成的成就感犹如一颗种子，在幼儿的心里生根发芽，这是体育活动最深层次的体现。在进行体育教学过程中，对于不同的幼儿来说，虽然他们可能都处在同一年龄阶段，然而在进行游戏过程中，可能由于角色分配的原因，在无形中会赋予幼儿特定的责任感，更能激发幼儿的潜能。为了在大班体育教学活动开展过程中使用多媒体技术强化幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣，可以在体育活动中塑造幼儿的责任感和担当意识。而这种责任感和担当并不是游戏设定的，而是在真实的生活过程中幼儿所具备的情感认知。或许大班幼儿还不能准确地表达出对这个词的情感认知，但是他会在与人交流，或者是在体育活动进行过程中自然而然地流露出来。让更多的幼儿在参与体育活动的过程中更能表达自我，帮助他们树立自信，善于倾听自己内心的声音，表达自己的见解。久而久之，让更多的幼儿喜欢上体育活动，进而能够引导他们树立正确的人生观、健身观，树立终身锻炼、终身学习的理念。在具体的游戏设置过程中，要加大幼儿培养工作。尤其是近年来，幼儿园体育活动呈现出多样化等发展趋势，在技术的推动之下，幼儿园体育活动更具实效性，它为幼儿教学提供了有利的条件，在促进幼儿身心协调发展的同时，为幼儿后期的人生成长奠定坚实的基础。

三、结语

综上所述，当多媒体技术带着独特的魅力步入到大班体育教学课堂的时候，不仅受到更多教师的青睐，而且深受幼儿的喜爱。在幼儿园体育教育过程中，它通过独特的功能将幼儿引领到一个充满美好元素的殿堂，为幼儿园体育教学增添色彩。多媒体技术的应用，使得体育活动更加形象、真实，让幼儿在真实的问题情境中反思自我。将多媒体技术融入幼儿体育活动中，将单调枯燥的课堂变得丰富有趣，激发幼儿体育学习的主动性和积极性，全面提高幼儿的综合素养，为以后的实践探索提供了更加有用的教学指导，实现个性化多元化的体育表达需求，全面提高幼儿的体育素养。现阶段在大班体育教学过程中，使用多媒体技术能够使教学场景更加生动活泼，让更多的教师明确体育活动的目的，通过科学地安排场地教具等，全面提高幼儿的参与感。让更多的幼儿在进行体育活动的过程中找到自我，善于挖掘自己的潜能、团结协作、与人交流、培养自信。

参考文献:

[1]毛芝英.幼儿园大班体育活动教学案例[J].新课程（上），2017（7）.

[2]何桥.幼儿园大班体育活动教学案例———勇攀高峰[J].新课程（上），2017（6）.

[3]杨美珍.浅析幼儿园“大班化”体育教学活动的优化策略[J].新课程（小学），2017（5）.

[4]付丽霞.幼儿园大班体育集体教学活动中师幼互动质量的研究[D].湖南师范大学，2017.

作者:蒋云悟 单位:江苏省常州市武进区坂上幼儿园