游戏教学在幼儿教学的运用

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摘要：最新的幼儿园教学指导方案中指出，幼儿园教学要做到以游戏为基本方式，可以看出在幼儿教学中开展游戏活动的重要性。当前，幼儿游戏活动越来越多，按照基本的类型可以分为室内游戏、亲子游戏；按照游戏的基本内容可以分为音乐游戏、舞蹈游戏和体育游戏等；从游戏的作用来说，有智力游戏、体能游戏和娱乐游戏等。教师可就幼儿教学中游戏活动开展的重要性和具体举措展开系统化研究。

关键词：游戏教学；幼儿教学；应用

随着当前教育改革力度的不断增大，素质教育理念的深入推行，给幼儿教育创造了良好的发展机遇。为了强化幼儿在学习中的兴趣和主动性，提升幼儿教学的成效，游戏教学被充分地引入到幼儿教学中，并得到了广泛实践。在幼儿教学过程中，可以将教学内容以游戏的形式进行讲解，这样不仅提升了教学内容的趣味性，而且有助于促进幼儿综合素质的提升，最终实现教学质量的不断提升。在幼儿教学的过程中，实施游戏教学模式不仅能促进幼儿身心良好的发展，还能有效地完成教学任务，实现教学目标。在幼儿教学过程中以游戏的形式开展将有助于幼儿对知识和技能的良好掌握。因此，在幼儿教学过程中如何开展游戏教学，就成为幼儿教师需要进行深入研究和思考的问题。

一、幼儿教学中游戏教学的发展过程和理论基础

大家知道，幼儿由于年龄小所以比较好动，对身边事物都充满了好奇心，这样幼儿的注意力就容易得到转移和分散。对此教师可以根据幼儿的身心发展特点，在教学过程中将学前期定为游戏期，让游戏来充分调和童年和学习之间出现的矛盾，使得幼儿在该年龄段具有适合的以游戏为主要内容的童年生活，又能将教育的内容在游戏过程中融入进去，做到寓教于乐，学到有用的知识和技能，这样游戏就成为幼儿教学的有效载体[1]。一些教育心理学家通过对幼儿游戏的研究，提出众多的理论研究成果。著名心理学家弗洛伊德就认为，游戏的对立面绝不是严肃性的工作，而是现实生活，游戏还能使得幼儿满足那些不能在现实生活中实现的愿望。著名心理学家皮亚杰的“认知发展理论”提出，游戏是幼儿认识新事物、参与新事物的一种主动学习模式。虽然理论研究者研究的视角不同，但是游戏教学在幼儿教学中的积极作用和巨大价值已经得到教育和社会人士的广泛认知。在上世纪末，我国教育部所提出的幼儿园教育章程中就提出，幼儿园教学应该做到以游戏为最基本和最主要的活动，这就使得游戏在幼儿教育中的重要性更加明确。当前在幼儿教学过程中，幼儿游戏一般有教学游戏和自由游戏两种。

二、要正确处理游戏教学和幼儿教学的关系

通常来说，幼儿的游戏教学指的是将游戏的机制融入到对幼儿的教学中，这不是游戏和教学的简单融合。第一，游戏和教学的目标是相同的，都是为了促进幼儿更好地发展。游戏教学过程中能够使得幼儿成为真正的学习主体，游戏的内容和形式都是建立在幼儿的身心特点和学习内容基础之上的，是紧紧围绕着教学任务的。教师在幼儿游戏教学过程中，为了使幼儿有更加愉悦和高效的学习体验，应将教学目标与幼儿的游戏开展高度地结合在一起[2]。第二，游戏趣味性也应符合幼儿的身心特点，跟幼儿的内在需求是一致的。通过开展游戏教学，教师的教学任务就能转变为幼儿自愿开展的游戏，这样就激发了幼儿内在的学习动力，在学习过程中就减少了教师的强制性要求，这也是开展和维持游戏教学的重要保障。第三，幼儿游戏教学中游戏的过程和结果是一致的。教师要将教学内容和教学目的高度、巧妙地结合在一起，融入到游戏本身的内容和规则上。从幼儿自身来说，游戏教学活动的开展将使其在心理上得到最大程度的满足，这样能使教师更好地实现预期的教学目标。

三、在幼儿教学过程中游戏教学的基本概念和作用

幼儿教师在教学过程中，要使用游戏和教学相互融合的模式，使得教师所要讲解的知识内容以更加具有生动性和形象性的方式展示出来，这样就增强了课堂教学中的活力，有利于活跃课堂教学氛围，使得幼儿更加积极主动地去学习。教师要充分利游戏的趣味性，并结合幼儿的身心特点，使得幼儿在学习过程中能够更加高效地掌握知识和技能。将游戏教学引入到幼儿教学过程中，对提升教学质量起到重大的促进作用。第一，游戏教学的开展有助于强化幼儿发现和解决问题的意识和能力。在幼儿教学中开展游戏教学，以游戏和教学相互融合的模式，再加上教师适当的指导，能培养和提升幼儿发现问题、解决问题的意识和能力。第二，通过游戏教学的开展，将强化幼儿的表达能力。在幼儿教学开展过程中，教师可以通过讲故事的形式来对幼儿的表达能力进行培养和训练，将语言教学融入游戏过程中，组织幼儿开展角色扮演活动，让幼儿充分地参与到游戏中来，在教师的引导下，使其语言表达能力得到有效的提升[3]。第三，通过游戏教学的开展，使得幼儿的常识性学习能力得到强化。在幼儿教学过程中，教师对课本理论知识进行讲解的时候，结合游戏将使得课堂教学氛围更加活跃，这样就激发了幼儿学习的动力和积极性，进而更好地实现教学目的。在幼儿园小班语言教学过程中，教师可以开展游戏案例教学，来展示游戏在教学过程中的重大作用。这个游戏教学案例就是传统的问答游戏，不仅句式简单，而且能够很好地启发幼儿的想象力，同时使得幼儿更好地认识颜色，拓展幼儿的生活经验，使得幼儿能够在游戏的过程中享受到学习的快乐。幼儿正处于语言能力发展的关键性时期，其普遍具有很强烈的语言交际欲望，而这个游戏内容和形式是以幼儿比较喜欢的模式展现出来的，实现了对句型的积累，还锻炼了幼儿在语言交往过程中的灵活性和机智性，这样能够在轻松愉悦的氛围中更好地实现教学目标和任务。可以看出，游戏使得幼儿在学习过程中充满了趣味性，学习氛围也很愉悦，幼儿参与教学的自发性将得到提升。只要教师在幼儿游戏教学过程中始终能够确保站在幼儿心理的立场上，结合幼儿的身心特点和学习兴趣设计游戏教学内容，就能使幼儿的语言、动作和社会经验等融合在一起系统化地得到发展。为了促进幼儿身心健康地发展，需要幼儿教师不断提升教学专业技能，将游戏教学真正地落到实处，发挥作用。

四、在幼儿教学过程中实施游戏教学的作用和优势

根据我的贯彻和实际感悟，认为在幼儿教学过程中实施游戏教学的优势和作用主要体现在以下几个方面。第一，要认识到幼儿教学和小学、中学教学不同，在课程设置上缺乏严格化的考试制度，教师的教学成果和幼儿的学习效果也不和考试排名相互联系。因此在幼儿教学中，游戏教学具有很大的运用空间，将游戏教学运用于幼儿教学中也是十分合适的。第二，幼儿教学所讲授的知识内容都十分简单，形象性强，自身就具有相应的游戏成分，这样就有利于游戏教学的开展。将游戏和教学相互融合将有效地提升教学效果。第三，游戏教学将使幼儿的早期教育变得更加丰富，将对传统教学模式中存在的问题进行很好的解决。在现实生活中，家长通常强调幼儿不能做一些事情，比如拿刀具，因为这些事具有一定的危险性，幼儿不能用。开展游戏教学可以模拟这些危险的物件，让幼儿更加生动、形象地认识到这些物件对自身的危害性。第四，与书本、模型、图片等这些常规性的教具相比，游戏教学将发挥独一无二的交互性作用，并可以实施个性化教学。与此同时，从教学环节上说，在信息呈现与反馈、激起和控制反应以及最后实施诊断评价等各个方面，游戏教学都有巨大的优势。游戏教学中含有大量的视频教学，常规的课本教学中无法有效将这些综合性的信息传递出来[4]。因此，游戏教学能更好地适合幼儿园的课程教学，对幼儿园课堂教学实施高度整合，这是传统的教学模式下难以实现的。

五、幼儿教学中游戏教学需要注意的问题

很长一段时间内，幼儿教学领域中是以知识传递作为价值导向，以学科为中心的教学思想，这是幼儿教学的主流指导思想。在当前的幼儿教学中，注重知识讲解而轻视游戏教学的倾向比较严重。重视课程教学的模式，需要幼儿在课堂教学中长时间安静坐立，并高度集中注意力，这对幼儿来说就有很大的难度。在日常教学过程中不难发现，为维护良好的课堂教学秩序，教师在这方面花费了很多的时间和精力，在一节课中要多次对课堂教学纪律进行维护。根据统计，有的课程教学中，教师维护课堂教学纪律的时间要超过正常的教学时间。教师高度注重课堂教学中的纪律性。通过这种教学模式，容易使得幼儿在日常教学中潜移默化地形成注重规律、注重服从并且要安静听话的秉性。在这种教学模式下，幼儿在学习上是被动的，这将使得幼儿的生活世界和教学世界相互割裂，容易造成幼儿的人格分裂。在这种教学模式下，幼儿将脱离现实生活，就想傀儡一样只是从事学习，这种违背教学规律的现象在幼儿教学中大量存在[5]。所以，在当前幼儿教学过程中，教师要将这种和幼儿身心发展不相符合的教学活动摒弃，积极构建适合幼儿身心发展特点的教学模式和方法。

参考文献：

[1]周璐.幼儿教学中游戏教育的应用研究[J].读与写（教育教学刊），2015（3）：248.

[2]孙淑珍.探析幼儿教学中游戏的有效运用[J].成才之路，2014（27）：46.

[3]王欢.幼儿教学中游戏教育的应用研究[J].赤子（上中旬），2014（15）：133.

[4]周兢.幼儿园语言教育活动设计与组织[M].北京：人民教育出版社，1996.

[5]联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存［M］.北京：教育科学出版社，1996.

作者:韩小平 单位:甘肃省泾川县光彩幼儿园