幼儿阅读观察与思考

导语：幼儿阅读观察与思考一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：阅读是人类获取知识的重要途径，幼儿们通过阅读可以拓展眼界、丰富知识。本文通过分析幼儿阅读调查，阐述了幼儿阅读特点，给出了加强幼儿阅读的措施。从培养幼儿的阅读兴趣到提出幼儿的阅读的具体目标，并为图书馆的馆藏建设提出了建议。

关键词：幼儿阅读；观察与思考；馆藏建设

“人之初，性本善。性相近，习相远”。它说明了学习要从小抓起，而阅读是学习方式中极为重要的一环。高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。可见，阅读成为人们成长的必然。研究表明，人的一生中大脑生长最迅速的时期是0到6岁，至儿童期大脑已发育成熟，是学习阅读的最佳时期。对于儿童来说，是否具有良好的阅读习惯，是其全面发展的重要条件和健全人格形成的基础[1]。

一、幼儿阅读调查

（1）在过去的2018年里，根据网络调查，提出了几个关键性的问题，摘录如下：幼儿进行早期阅读有无重要性？幼儿是否主动看书？平时与父母聊到与书相关的话题的多与少……（2）调查结果和分析：家长对幼儿早期阅读重要性的认识：86%的家长认为幼儿阅读是人生阅读的起点，阅读对幼儿的大脑发育、学习习惯的形成有积极作用；8%的家长认为不必强求，顺其自然；只有6%的家长认为孩子没必要进行阅读，认为孩子看电视和玩耍就行了。对阅读内容的选择上：8%的家长认为凡是有益孩子成长的书都要读。25%的家长认为没有必要指定哪一本书让孩子阅读的；27%的家长认为应读科普读物、益智类图书；40%的家长认为智力发展是幼儿时期最主要的内容。总的来说：儿童在处于身心发展的初期，这一时期，自身还没有强大的自我决定力，做事情缺乏自主性，因此由家长制定阅读计划、决定阅读书目。这样的行为造成在儿童阅读过程中，忽视了儿童自身的阅读兴趣，限制了孩子们阅读积极性。

二、幼儿的阅读习惯的培养

幼儿读物对于幼儿的全面发展有着至关重要的作用，不仅仅能够满足幼儿的知识渴求，也能培育幼儿读书的良好习惯。具体措施如下：①幼儿的阅读兴趣往往是玩书开始的。幼儿喜欢咬书、扔书、在书上乱涂乱画，但是这恰恰是幼儿开始对书感兴趣的表现。幼儿喜欢“玩”书说明他通过动手来探索书中未知的世界。②让幼儿读自己喜欢的书，让幼儿自由选择，建立幼儿的阅读兴趣才是第一位的。③在幼儿启蒙阅读中，家长扮演着重要的角色。陪伴孩子，与孩子共同成长，让孩子爱上阅读才是最好的方法。④家校合作。积极打造书香幼儿园，为孩子营造好的阅读环境。⑤讲故事。在讲故事的过程中，模仿各种人物角色，添加动作；比如讲绘本时，可以角色扮演，这些方式都是孩子们乐于接受的方式。最佳读物是图文共生的绘本：图画语言胜过文字语言，更符合幼儿形象性思维的特点。以画为主的绘本阅读，主要借助画面表现故事情节，幼儿可以“读”懂绘本中的意思。优秀的绘本图片内涵丰富，可以促使幼儿从图画阅读向纯文字阅读过渡。总之，亲子阅读，能让幼儿体验美妙的亲子感情和默契，孩子能感受亲人陪伴阅读的惬意和幸福，共同阅读一起成长。

三、阅读的参考目标

四、优化馆藏建设，营造阅读环境

（一）馆藏建设。以上的论证表明，图书馆藏文献要充分考虑每个年龄段的需求。学龄前的幼儿读物应当主要是以照片与文字相结合的模式，感受到学习乐趣。幼儿在不同的成长阶段，其心理特征、阅读能力以及阅读方式都会表现出差异。创建更符合幼儿的图书馆藏文献体系，提供高质量的图书。作为公共图书馆有责任对推进本地区未成年人阅读而努力，在促进儿童阅读应发挥重要的作用[2]。图书馆应与正规的、知名的图书出版社合作，与图书服务的提供者保持良好的合作关系，从而保证图书的采购渠道。少儿图书采购主要以选购优秀出版社的图书为主，全面覆盖少儿图书畅销排行榜、国内国际绘本大奖、经典儿童文学读物及优秀作家的儿童文学作品。低幼儿童在阅读的内容方面更多以趣味性为主，比如最近很受欢迎的小猪佩奇。国家图书馆编修的《全国少年儿童图书馆基本藏书目录》，有较强的适用性和针对性，有利于优化馆藏结构，提高藏书质量。图书的内容健康，有趣味性和可读性，有一定的知识性和文学性，传达积极向上的正能量；图书的深度要适合少年儿童的阅读水平。（二）文献索引。索引是文献资源发现系统的重要服务,其功能设计是影响用户体验的关键因素。文献索引建设不易于时时更新，应予以重视。文献检索是孩子们读好书的重要来源。文献检索技能是阅读的重要组成部分。掌握了检索方法如同有了打开知识宝库的钥匙、泛舟书海的指南，它有助于指引幼儿读书的门径。从专业的角度来说，文献检索包括对文献检索应用技能以及对书刊的鉴别。馆藏文献的质量决定了图书馆对于儿童的吸引力和影响力。图书馆采访人员应分析少儿阅读兴趣和图书销售排行榜，充分利用所收集到的各类儿童分级阅读推荐书目，主动购置儿童阅读的优秀获奖书籍。重点强化少儿图书在整个馆藏中的比重，调整资源结构。（三）设立多功能的幼儿专区。针对幼儿个性活泼好动、自制力较差的特点，图书馆应该单独设立阅览专区。在环境设计时要充分考虑幼儿的阅读特点，采用不同的空间分隔。不论是摆放推荐图书、陈列书架、还是布置公告栏，幼儿阅览室的设计应该富有童趣；桌椅高矮大小符合幼儿身高特征，为幼儿提供各种舒适的坐椅或坐垫，比如可爱、舒适的卡通造型小椅子，厚而软的地毯块或大枕头。让幼儿产生像在家中阅读一样的感觉；阅览室色彩鲜艳清新的装饰；墙面和标志充满童趣色彩斑斓，整个阅读环境洋溢着天真烂漫的童稚气息。种类丰富的绘本，摆放错落有致，要有针对性地设立专题书架，增强阅读的吸引力。要考虑设置适合少年儿童特点的主题阅览室，融纸质图书、音频视频多媒体资源于一体，形成图书馆鲜明特色。孩子们可以在家长的陪伴下轻松愉悦地度过亲子阅读时光。（四）服务意识形态建设图书馆应把好文献资源采购的质量关，采集趣味性、知识性、教育性强的图书和电子出版物等，尤其要重视幼儿喜闻乐见的动漫作品、建立健全的幼儿阅读体系，努力满足幼儿的阅读需求[3]。图书馆在了解幼儿心理特点的基础上，还应及时了解新时期幼儿读物的内容和适合人群。根据不同年龄阶段幼儿的喜好和阅读需求，提供有针对性适时性教育性的读物。（五）打造儿童阅读品牌。品牌建设的重要性已日益成为社会各界的共识，公共图书馆应积极参与其中。品牌就是品质优异的核心体现，是知名度、美誉度。将服务品牌的创建引入少儿阅读推广活动中，精心打造服务品牌。学习借鉴各方做法，认真深入的调查研究，结合自身优势，融入地域文化特色。多种方式作为宣传渠道大力宣传品牌特色。如果没有强有力的推广，定位再准，品牌创意再好也难为人知，在全面了解幼儿阅读的基础上，想方设法采用多种方式吸引家长和幼儿踊跃参与，为小读者提供看、听、读、演等一整套全方位的阅读服务，内容丰富多彩形象生动，以品牌建设为主导开展阅读推广活动。

五、结束语

养成良好的阅读习惯，会让幼儿受益一生。利用图书馆文献馆藏资源，激发幼儿阅读兴趣，提高幼儿阅读能力，助力幼儿成长，建设书香社会。幼儿是祖国的花朵，也是最忠诚最牢固的阅读者，他们学习能力强，对于新生事物接受快，也为我们大力开展图书馆的馆藏建设提供了肥沃的土壤。

参考文献：

[1]郭静静.浅谈亲子阅读对幼儿心理发展的益处[J].长春教育学院报,2012,28(09):58-59.

[2]齐东鸿.新时代少儿分级阅读推广服务策略——以包头市图书馆为例[J].图书馆学刊,2018,40(09):80-84.

[3]林鑫,吴茜.文献资源发现系统分面检索功能比较研究[J].数字图书馆论坛,2019(09):16-23.

作者:陆伟环 单位:南宁市图书馆