音乐游戏在幼儿教学的运用

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摘要：在实际幼儿教学活动开展中，音乐游戏是其中非常重要的一种活动形式，其对于幼儿来说具有良好的教育意义，对于幼儿自身的认知规律和性格特点有着良好的适应效果。在当前幼儿园的教学活动开展中，音乐游戏已经成为了较为常见的一种活动的选择。做好相关教学研究，其能够更好地实现对于幼儿自身身心特点和年龄特征的适应，让幼儿在一个寓教于乐的环境当中有效的完成整个学习活动。本文分析了当前幼儿教育中，音乐游戏应用所存在的一些不足和问题，并且结合实际情况，探讨了如何提升音乐游戏应用的有效性。

关键词：音乐游戏;幼儿教学;运用

1实际音乐游戏应用中存在的不足

在当前幼儿音乐活动开展中，音乐游戏活动的开展中，其更加关注对幼儿纪律意识的培养，更多的强调其中的一些规则，幼儿本身在参与音乐游戏活动当中缺乏一个相对开放的空间环境。在幼儿阶段，音乐活动其主题十分大胆和丰富，充满着天马行空的想象力，整体气氛十分活跃，同时也具有一定的音乐审美的培养作用。而在当前具体音乐游戏应用的过程当中，很多幼儿教师更多的关注其教育价值的实现，而对于幼儿本身审美、情趣等方面的培养不够重视。在实际的教学上，难以保证幼儿自身学习兴趣的成长和发展。在现阶段幼儿音乐活动当中，游戏化的应用也没有引入针对性的思路和方法，没有对于阶段幼儿的年龄特点进行满足，没有因地制宜的设置不同的音乐情境，难以对幼儿产生足够的吸引力。教师自身在具体教学的过程中，对于游戏化的特点没有进行充分的发挥，这就导致了教学过程的成效难以尽如人意。如何更好的结合阶段幼儿的实际情况，对于教学活动游戏化进行合理应用，改进以往教学中的不足，这是我们应该重点探究和解决的一方面问题。可以说，音乐游戏的应用对幼儿的教育价值是不容忽视的，我们应该做好对音乐游戏合理应用的有效探索，切实提升整体教学质量和教学价值，更好的提升幼儿的成长发展效果，为幼儿渡过幼儿阶段的成长打下良好基础。

2如何提升音乐游戏应用的有效性

第一，让幼儿对于音乐游戏形成良好的兴趣。对于幼儿来说，游戏是他们非常乐于参与的活动形式，在音乐游戏的应用上，我们应该尝试从兴趣培养的角度入手。在以往音乐学科活动中，活动过程往往集中在某一个单一作品的学习中，随着音乐活动的结束，学习过程也就结束了，而幼儿们的“音乐之旅”也就戛然而止了。这种单调的课堂环境和教学模式，是不利于幼儿兴趣发展和多方面能力提升的。我们需要从多元能力培养的角度，做好对活动的合理拓展。音乐学科艺术本身的包罗万象的，同时在我们生活当中也是无处不足的。要想真正实现对幼儿多远能力的培养，我们就应该从音乐学科本质的角度，做好延伸和拓展，让幼儿感受到音乐学科和我们生活的密切关联，帮助幼儿的视野得到开阔。例如，《猜谜歌》就是非常常见的一个儿歌。在实际音乐活动开展中，我们就可以采取游戏的方式来进行相应的活动。教师可以先利用猜谜卡来组织一个游戏，让幼儿通过利用猜谜卡开完成猜谜游戏，结合教师的提示来进行思考和学习。在这样一个幼儿游戏的应用上，我们可以充分的激发幼儿自身的兴趣，整体音乐游戏活动也就自然能够具备一个良好的教育效果，幼儿们也能够乐于充分的参与。良好的兴趣是幼儿参与音乐游戏的强大动力，同时也是对幼儿教师教育能力的一个重要的考验，我们应该在实际游戏活动开展之前，进行充分和妥善的准备。第二，丰富游戏方式。对于音乐游戏的应用来说，我们应该突破以往传统教学思路的限制和制约，积极引入不同的游戏活动和方式，更好的对于幼儿自身的参与效果进行提升。幼儿本身具有一定的表演欲望，他们渴望展示自己，结合幼儿这一方面的心理特点，我们就可以设置一些角色扮演的游戏来展开教育活动。例如，在《小红帽》的相关教学活动的组织上，我们就可以让不同的幼儿扮演小红帽、大灰狼等不同的角色来参与游戏。在这样一个游戏活动组织的同时，幼儿自身能够充分发挥主动参与意识，并且在实际参与游戏学习的过程中，对于歌曲内容进行更好的了解，这对于学生学习效果的提升来说是十分有帮助的。再例如，我们可以组织一个毛毛虫变蝴蝶的音乐游戏。在游戏当中，我们的目标是让幼儿能够结合音乐，完成简单肢体动作。具体游戏的过程中，我们通过组织毛毛虫表演，让幼儿想一想毛毛虫是怎样动的，并让幼儿进行相应的思考和模仿。之后，教师播放音乐，让幼儿一起跟随音乐来进行合作表演。通过对于音乐游戏的形式和方法进行有效的丰富，我们可以让音乐游戏具备更强的感染力，整个音乐游戏也能更好的展现其应有的教育作用和价值，让幼儿本身在参与的过程当中得到更好的成长和发展。

3结语

总的来说，在音乐游戏组织的过程中，我们需要结合幼儿自身的身心发展规律来对于音乐游戏内容和方法进行合理调整，促使整体音乐活动效果的全方位提升，为幼儿提供一个更好的表现机会，促使幼儿自身的潜能发展，让幼儿能够更好的成长和发展。

参考文献：

[1]黄爱珍.音乐游戏在幼儿音乐教育中的科学运用[J].课程教育研究，2017(01).

[2]郎敏.幼儿音乐教学游戏化浅析[J].当代音乐.2016(11).

[3]付珊珊.音乐游戏教学中幼儿教师的音乐素养[J].音乐时空，2014(03).

[4]韦晓芳.幼儿园音乐游戏活动研究[J].教育教学论坛，2017(01).

作者:龚晓敏 单位:江苏省昆山开发区蓬朗幼儿园