怎样有效地进行高中阅读教学

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摘要：阅读是学习生活中不可缺少的一部分，也是至关重要的一部分。而阅读能力更是必不可少的一项基本技能，一种提升自我以及获取知识的能力，一个提高综合素质的方法。提高阅读能力要有明确地目的、有正确的方法、有具体的步骤。从古至今，阅读教学影响着学生自身的知识面、思维和能力等方面。有效的进行阅读教学，尤其是高中阅读教学，已经成为各个高中的教育工作者们在教育工作中的重点问题，得到了大家的广泛的关注。但是，在教学过程中也遇到了许多问题，就此，我们将对如何有效地进行高中阅读教学进行分析和讨论，旨在能够在学生发展过程中让其提高阅读能力和水平，提高自身的综合素养。

关键词：有效；高中阅读；教学

1引言

现阶段，阅读教学成为无论是语文还是英语等学科的主要教学内容，这能培养和提高学生们的阅读能力，同时这也是教育工作者进行素质教育的具体体现。通过阅读，尤其是高效的阅读，学生们能够获取大量的知识，开拓视野，拓宽知识面，了解文化背景以及丰富自身的同时，培养学习、概括、总结、以及记忆的各种行为习惯和能力。既然高效阅读能够为学生带来这么多的益处，作为教育工作者，又应该如何对高中生进行培养呢？如何有效地进行高中阅读教学呢？而现在高中生的阅读现状又是如何呢？

2现代高中生的阅读现状

现在高中生的主要时间是备战高考，将全身心的精力投身于此，这就忽略了日常的阅读生活，往往接触到的阅读材料是各科教科书以及相应的习题。这就更影响了学生的阅读能力，破坏了学生的阅读热情。久而久之，大家从所谓的没时间阅读，变成了不爱阅读，不想阅读。现如今，这又是一个信息高度发达，科技高度盛行的时代，电子产品充斥着整个社会，这就让学生更加远离了阅读，失去体会阅读的魅力的机会，这些现实问题将会随着时间的推移而加剧。这不禁让教育工作者的心中感到深深的担忧，因此，教育工作者必须采取有效的办法，对其进行素质教育，开展有效的高中阅读教学，让学生们重新爱上阅读，提高学生的阅读能力和水平。

3有效进行高中阅读教学的方法

3.1培养学生阅读兴趣。兴趣将会让学生产生对于某种事物的热爱和追求，阅读也不例外。如果每个学生都能产生对阅读的兴趣和热爱，那么，再加上教师的有效教学，其成果显而易见，也达到了事半功倍的效果。在学习里，学生以课堂为主去接受知识，那么，能不能激发学生的求知欲进而引起学生的阅读兴趣尤为重要，所以教师就要学会通过真切的语气，和蔼的态度，和学生打成一片，成为朋友，只有这样学生才有可能畅所欲言，做到与老师心与心的交流，形成互动式课堂，从而达到良好的课堂教学效果。在此过程中，教师，担任了重要的角色，不单单是教育者，更多的是引导者，引导孩子们去热爱阅读，去追求阅读，也是传授者，传授给学生们正确的阅读方法和技巧，培养阅读兴趣，真正地热爱阅读，感受阅读。3.2养成自主阅读的习惯。有句老话说的好，“师傅领进门，修行在个人。”从古至今，教育未曾远离我们的生活，我们也一直接受着教育。而教育方式却发生了改变，我们从教师一味的传授知识到教师与学生互动教学，翻转课堂进行互动，从而达到更好的教学效果。在此过程中，我们也让学生掌握了主动权。将其运用到阅读的思维模式中，就是要求学生拥有自主学习，自述阅读的能力，养成自主阅读的好习惯。教师在阅读教学中学会去启发学生的思维，打破学生的思维定式，引导学生去看问题，找关键，分析阅读内容等，然后进行自我总结，让学生形成属于自己的知识体系，探索发现知识的乐趣，真正地做阅读的主人，做学习的主人。3.3因材施教进行教学。种树要学会因地制宜，育人要学会因材施教。在学校里，学生作为最为庞大的一个群体存在，作为教育工作者就要明白学生之间的差异性，不可能做到每个学生的能力水平达到高度统一，而这种情况也是在所难免的。那么就要求教育工作者能够有较高的教学素质，学会因材施教，根据不同学生的不同的状况采取不同的教学方法和策略，但是，其目的都是为了让学生具备一定的阅读能力，养成良好的阅读习惯。对于阅读能力稍微弱一点的学生，教师可以选取简单易懂的阅读材料进行分析讲解；而对于阅读能力比较强的学生，教师就可以选取稍微复杂一些的，更有深层次的阅读材料进行讨论分析。这样通过分类教学，因材施教，更加全方位的了解学生的阅读能力和学习状态，从而让学生有自信，有热情地去享受阅读，热爱阅读，提高自己的阅读水平和能力，形成有逻辑、有条理的思维。3.4阅读教学联系生活。教育离不开生活，更不能脱离现实，阅读更是如此，因此，在教育工作者教学阶段，要让高中学生们能够联系生活，了解文化，从而进行高效阅读。教育工作者应该不断地让学生了解和积累各国家和民族的语言文化背景，拓宽学生文化背景和知识范围，从而更好地解决阅读材料中的非语言知识，这对学生的阅读理解具有重要的意义。同时在阅读教学中教师一定要注意利用学生已经了解到的文化背景，再通过增加和丰富学生的文化背景知识，将其紧密地与实际生活相联系，以减少他们的阅读障碍，提高阅读理解的准确率。

4结束语

能够高效阅读是学生的一种能力，而能够有效地进行高中阅读教学则是教师的一种本事。古人云，“师者，所以传道受业解惑也。”那么，教师就应该让学生在有效地科学指导下进行阅读，并且针对高中生制定科学合理的教学方案，解决学生对于阅读、学习乃至生活上的问题和困惑。阅读，是一个漫长的过程，而它所带来的影响又是潜移默化的，从泛读到精读，再到带着实际问题地阅读理解，都是教育工作者在教学过程中需要同学们经历的过程，结合实际情况，具体问题具体分析，解决疑难杂症，达到阅读的最终目的。

参考文献

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[4]赵浩含.浅析翻转课堂在高中语文阅读教学中的作用与优势———以鲁迅的《纪念刘和珍君》为例[J].兰州教育学院学报，2019（01）.

作者:夏媛媛 单位:永城职业学院