体校语文阅读教学策略分析

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【摘要】一个国家的教育事业一个国家的重要性基础事业，而语文教学则是教学事业中的关键组成部分，阅读作为语文教学的基本要求，是每个学生必须掌握的。体校中专作为我国特殊的受教群体，为我国经济的发展提供了大量人才，研究体校中专语文阅读教学有着深刻的现实意义，希望笔者的这些建议能够给相关工作者一定启发。

【关键词】体校中专；语文阅读；教学策略

一、引言

教育，是体现一个民族素质的关键因素，所受教育水平越高，一个民族的文化素养就越能得到彰显。语文是一门综合性的学科，也是实际应用中使用的最为广泛的学科，中国人口众多，十四亿中国人人说汉语，写汉字，语文已经成为了每个人必须掌握的一门基础性学科。而语文阅读，是语文教学中的基础课程，在人与人的交流之中，在平常的工作学习中，都离不开语文阅读的作用，很多其他领域的发展之所以能够得到飞跃的进步，其中最基本的一点就是相关学者拥有较高的语文素养。当今社会，语文阅读已经成为了时展的必备技能。

二、体校中专语文阅读教学现状分析

（一）体校中专学生的主体性地位不够突出。学生是学生的主体，可是现实情况是，在很多的体校中专中，老师成为了课堂的主体，很多情况下，都是老师在上面讲，学生在下面听，特别是在语文阅读的教学中，老师往往会提出自己的观点看法，而学生则会采取记录的方式。这种教学方式使得学生根本没有自己的主观意见，学生的主体性地位不够突出。（二）教学过程的模式过于固定化。教与学是最为传统的教学模式，这种教学模式存在很大缺陷，比如会严重影响学生学习的积极性，会影响学生对学习的兴趣，也使得整体的课堂气氛比较枯燥，无聊。可以采取课前预习，课中讲解，课后复习和练习这样一整套的教学模式。（三）体校中专语文教师的教学方式较为单一。教学方式单一也是教师在进行语文阅读教学中主要存在的问题，随着科技化的发展，传统的教学方式已经不再符合时展的需要，我们要利用多媒体技术进行语文阅读的教学，提升学生的学习积极性。

三、体校中专语文阅读教学的策略探究

（一）重视学生关于语文知识的基础积累。语文知识的积累是语文阅读的基础性工程，没有丰富的语文知识作为基础，就很难理解语文阅读。培养学生语文知识的积累主要分为以下几个方面，一是积小成大，老师可以督促学生每天进行一些小的语文知识的积累，然后每周复习依次，通过这样的方式，积年累月，语文基础就会打得非常牢固了。二是养成语文积累的习惯，可以培养学生积累语文知识的习惯，每次碰到不会的知识，不懂得知识就可以进行了解，并且记录，这也是积累语文知识的良好方法。最后一点，还要在生活中学习语文知识，这就要求关注生活，关注语文，养成语文阅读的良好习惯。（二）激发学生语文阅读的积极性。兴趣是学习知识的根本动力，也是语文阅读的核心内容。很多的学生对于一些形象化的图片或者视屏比较感兴趣，而对于由文字组成的语文阅读比较忽视。从语文阅读自身来说，中国文字博大精深，且不断地发展变迁，一个词会包含多重含义，每个词在不同的情景之下也能够代表不同的含义，因此，进行语文阅读是一项复杂的工程，其本身所具有的一些特点也常常会让学生觉得枯燥无聊。另外一方面，体校中专的学生往往更喜欢室外活动，强调体育技能与一些专业性的知识，本身对语文的兴趣就较少，很难理解到语文深奥的意义，因此必须激发学生阅读的积极性，提高学生进行阅读的兴趣。比如老师可以在课堂教学中多下一点儿功夫，使自己的教学语言更加丰富，更加形象生动，更加的亲切幽默，要让学生们在语文阅读中体会到阅读的快乐，提高学生的兴趣。（三）指导学生进行层次化的阅读。层次化的阅读，也就是一种循序渐进的阅读方式，语文阅读是一个过程，不是一步就能达成的，它分为几个重要的环节。一是熟读，熟读是最基础的环节，语文阅读首先要了解阅读文章的大意，才能进行跟深层次的考虑；二是结构化，每篇文章都有自己的结构，或者说都有自己的逻辑体系，即使是散文之类的文章，也是形散神不散，我们要抓住文章的关键所在；三是理解做着情感，每篇文章都赋予了寄托了一定的作者的观点或是情怀，作者的目的可能是简单的说明介绍，可能是歌颂一类人，可能是抒发自己的情感，这都是我们需要了解的；最后一点，是有自己的情感体验，通过语文阅读形成自身的情感体悟。（四）关注学生在语文阅读中的情感体验。学生在语文阅读中的情感体验是教学中经常被忽视的一部分，很多老师进行教学的目的，或者教育学生进行语文阅读的目的都是为了考试，完成语文考试中的阅读理解题，这种教育方式是过于功利化的。教育的目的应该是让学生在语文阅读的过程中感受到语文的快乐，感受到阅读的快乐，在阅读中形成自己的情感体验。因此，老师在教育过程中要更加注重阅读中情感体验。

体校中专学生是我国一类特殊的学生群体，他们在平常的教育之中，往往更加强调体育技能或者其他专业性的知识，而忽视了基本的语文阅读的重要性功能。在本篇文章中，笔者主要对体校中专语文阅读教学的现状进行了相关分析，并提出了一些建议措施，如重视学生关于语文知识的基础积累，激发学生语文阅读的积极性，指导学生进行层次化的阅读，关注学生在语文阅读中的情感体验。希望笔者的这些建议能够给相关工作者一定的启发。

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作者:朱慧芳 单位:濮阳市体育运动学校