农村高中英语阅读教学应对策略

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随着经济全球化的深入发展，国家间的交流愈来愈密切，作为国际通用语言，英语扮演着十分重要的角色。而就我国目前的教育情况来看，英语仍是主要的科目之一，在学生的升学考试中占有很大的比例。因此，国家十分重视对各个年龄段学生的英语教育。作为英语教学的重要组成部分之一，英语阅读教学自然而然地受到了广泛的关注与重视。下面，笔者将对农村高中英语阅读教学的情况进行深入探讨。

1高中英语阅读教学的重要性

英语阅读就是学生根据之前英语学习的相关知识，包括词汇、语法知识等，对一些阅读材料进行学习的过程。加强对高中生的英语阅读训练是十分有意义的。首先，通过英语阅读训练，学生可以获得大量的英语语言知识和运用英语的机会，从根本上提高学生的英语综合素质与能力。多进行课内外阅读训练，可以培养学生对语篇的分析及综合能力，从而提高自己的信息提取能力。其次，在阅读的过程中，学生可以感受到各种文学作品中的“美”，提高自身的审美情趣，陶冶自己的情操。另外，多进行英语阅读，有利于训练学生的思维能力、理解能力以及概括与判断能力等，对于学生其它科目的学习也具有十分重要的意义。总之，加强学生的阅读训练是十分必要的，这是提高学生综合素质的重要途径之一。

2农村高中英语阅读教学中存在的问题

结合自己的教学经验，笔者对当前农村高中英语教学的现状进行了深入分析，并总结了当前阅读教学中存在的问题。下面，笔者将对这些问题进行一一阐述。

（1）农村高中阅读教学重视程度不够，过于片面

为了提高学生的英语综合能力，让学生取得较好的考试成绩，农村高中英语教师往往十分重视各种阅读技巧的传授，让学生在最短的时间内抓重点。但是，教师忽视了阅读本身就是语言技能的重要组成部分。例如，部分教师在教学过程中，总是告诉学生要看每一段段首的第一句话，从而把握文章大意，但是却忽视了文章中句式结构等的讲解。

（2）农村高中英语阅读教学方法单一

从教学方法来看，在阅读教学的过程中，很多教师都把阅读教学当做“精读”课，按照讲解生词、补充词组、拆分句子结构等流程进行；还有部分教师在教学过程中，只是让学生划一下重点单词、词组等，然后就草草结课。这些教学方法单一且陈旧，让学生产生一种枯燥感，阅读学习的兴趣大大降低。总之，在目前农村高中英语阅读教学的过程中，并没有形成一套科学、完整、有序的教学方法，学生的参与度较低，学习效果也不是很理想。

（3）高中英语教师的专业素质较低

教师是学生学习过程中的重要指导者，教师素质的高低会对学生的学习效果等产生十分重要的影响。与城市相比，农村地区的经济发展水平较低，就业以及进修的机会也相对较少。因此，高中英语教师的素质也相对较低。很多教师在课堂教学设计时，并没有从学生的心理特点及水平出发，合理设置教学情境，导致学生的学习积极性及效率都较低，学生“举一反三”的能力也相对较低。他们在授课过程中过分依赖教材，教法单一，课堂气氛沉闷，甚至有些教师备课不切实际，不利于学生能力的提高。而从学生方面来说，农村高中学生的英语基础知识不扎实，阅读习惯不好，推理能力不高，严重影响了阅读教学的顺利开展。由此可见，当前我国农村地区高中英语阅读教学过程中仍然存在很多问题，限制了教学水平的提高，对学生的全面发展也十分不利。

3提高农村高中英语阅读教学水平的相应策略

英语阅读教学水平的提高取决于很多因素，包括学生因素、教师因素、教材因素以及教学环境因素等。下面，笔者将从农村高中英语教师的角度出发，对提高农村高中英语阅读教学水平的相关措施进行深入探讨。

（1）充分认识英语阅读能力对学生发展的重要性

只有充分认识英语阅读能力对学生发展的重要性，教师才能积极投身于阅读教学的过程之中。因此，各个农村高中英语教师必须深入了解英语教学的课程大纲，明确阅读教学的主要目标等，充分认识阅读教学的重要性，以便提高阅读教学在课堂教学中的比重。同时，在日常教学过程中，教师要向学生阐明英语阅读学习的重要性，将其置于与英语作文写作、英语语法学习等同等重要的位置上，使学生自身也能认识到学会英语阅读的重要性以及促进自身发展的积极意义。

（2）优化英语阅读的教学方法

作为英语教学中的重要组成部分，阅读教学效果的好坏与否将会对学生英语的综合水平与能力的提高造成十分重要的影响。因此，优化英语阅读教学方法十分必要，是英语教师应高度重视的问题。农村高中英语教师应该改革原有的整体阅读教学模式，根据文章的实际情况，灵活选择各个教学环节，甚至可以删除部分不必要的环节。例如，教师可以删除阅读教学中的跳读环节，将其改为精读，使学生对整篇文章有非常深入的认识。另外，教师要多向学生传授教学策略，让学生学会分析阅读材料的文体特点等。为了提高阅读教学的实效性，教师应该合理分配教学时间，给学生留出一定的自我思考以及提出疑难问题的时间。

（3）提高英语教师的专业素质

如上文所述，农村高中学校中有部分英语教师自身的专业素质较低，无法真正落实阅读教学的各项要求，影响了学生英语能力的提高。因此，各个农村高中学校应该加强对英语教师的教育与培养，多提供一些培训与进修的机会，提高教师的阅读教学能力。同时，每个教师也应该不断审视自己，及时发现不足，而后严格要求自己，提高自己的专业素养；要积极地学习其它学校或教师先进的阅读教学经验，结合当前学生的实际特点，创新教学思路。另外，教师应该利用各种现代化多媒体技术，丰富阅读教学的形式，调动学生的学习兴趣，从而进一步提高教学效率。在备课过程中，教师应该充分考虑当前学生英语的实际水平，合理备课，设置教学内容，努力提高教学的实效性。除此之外，教师还应该帮助学生养成良好的英语阅读学习习惯，提高其词汇量，激发起学习兴趣。

4总结

由于各种主客观限制性因素的存在，我国很多地区的农村教育工作并不完善。尤其是在高中英语的阅读教学方面，与城市高中学校相比，更是有一定的差距。为了提高阅读教学的效率和效果，各个农村高中学校一定要优化学习环境，使学生在一种轻松愉快的氛围中学习。教师要不断提高自己的专业素质，包括阅读教学方面的知识与技能，充分做好自己的本职工作。学生则要发挥自己的主体地位，积极主动地参与到学习过程中。相信在各方的努力与配合下，我国农村高中英语阅读教学的水平一定会大有提高，学生的英语综合能力也会得到提升。

作者:杨文成 单位:云南大理宾川四中英语中学