小学音乐课堂校本德育渗透策略

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【摘要】“美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉”，美育与德育相辅相成，如何在小学音乐课堂中结合本校实践，有机整合校本德育中的美育内容，实现二者的有机渗透与相互融合？根据文件《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中工作原则——坚持正确方向的指引，寻求有效策略。

【关键词】小学音乐；美育；校本德育；有机渗透；策略

一、缘由

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（【2020】36号，以下简称《意见》）中指出“美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。”首句彰显了美育与德育的内在关系，也确立了美育在实现立德树人根本目标中发挥的重要作用。《意见》提出树立学科融合的理念：“有机整合相关学科的美育内容，推进课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合，大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动。”主张与校本建设相融合开展以美育为主题的跨学科教学。《意见》进一步指出学校美育的正确方向为：“将学校美育作为立德树人的重要载体，坚持弘扬社会主义核心价值观，强化中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信。”学校美育的前进方向得到了正确指引。如何将文件精神贯穿到小学音乐教学实践中，推进美育与德育的深度融合，并结合本校实践，有机整合校本德育中的美育内容？根据《意见》正确方向的指引，在小学音乐课堂中有机渗透校本德育，可以从以下几方面展开。

二、策略

（一）歌曲学唱——弘扬社会主义核心价值观

党的十八大提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”这24字社会主义核心价值观已融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。“培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。”我校根据方针指引，把培育和践行社会主义核心价值观融入小学教育全过程，学校德育工作组结合本校实际，有效利用音乐课堂发挥培育和践行社会主义核心价值观的主阵地作用。精选《爱国歌》和《诚信歌》两首社会主义核心价值观歌曲，统一舞蹈动作，在全校6个年级，71个教学班的音乐课堂上组织开展为期两周的歌曲学唱与学跳。在重要节庆日或全校性庆典活动等德育活动开展时，这两首歌曲作为互动与联结的纽带，发挥传播社会主流价值的独特优势，组织全校学生集体表演唱。该举措进一步推动了社会主义核心价值观进音乐课堂、进学生头脑，用美育点亮学生心灵，在他们心中播下社会主义核心价值观的种子，培养一代又一代堪当民族复兴大任的时代新人。

（二）专题讨论——强化中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育

1.谈谈节日纪念日——强化革命文化、社会主义先进文化的教育作用音乐的课堂既是审美与情感体验的课堂，也是渗透思想、塑造良好品德的课堂。在开放性的音乐课堂上开展与节日纪念日有关的专题讨论，既能强化革命文化、社会主义先进文化等德育内容的教育作用，又能深挖其蕴藏的美育资源。每学年，学校德育工作组会根据各类政治性节日、国际性节日、重大事件纪念日、重要人物纪念日等组织策划相应的全校性庆祝和纪念的德育活动。以2021年为例，我校已开展与拟开展的节日纪念日德育活动有：“艺术花开贺新春祝福祖国更繁荣”——艺术节暨迎新活动、家庭春节风——为除夕备一首歌活动、庆“三八”活动、“弘扬雷锋精神传承红色基因”——学雷锋月系列活动、“缅怀革命先烈传承红色基因”——祭英烈学党史主题活动、“最是书香能致远”——世界读书日活动、“学党史强信念跟党走”党、团、队三旗传递仪式暨红色故事会系列活动、“阳春布德泽劳动生光辉”五一国际劳动节综合实践活动、“五四”青年节——青年教师才艺展、庆祝“六一”周活动、“九三零”烈士纪念日活动、不忘师恩庆“教师节”活动、“9·20公民道德教育日”活动、庆“中秋”活动、唱响爱国歌曲——国庆节经典歌曲展演活动、“集结在红色旗帜下，做新时代好队员”少先队大队纪念建队节活动、“世界厕所日”活动等。这些丰富多彩的德育活动强化了学生思想政治和道德品质的教育，深化了学生对党的历史、革命文化、红色文化、社会主义先进文化的认识。在活动开展前后的音乐课堂开展相应的专题讨论，是促进美育与校本德育有机渗透的有效手段之一。如何在音乐课堂上从美育的角度进一步深化革命文化、社会主义先进文化的教育作用？以我校2021年上半年开展的“‘学党史、强信念、跟党走’党、团、队三旗传递仪式暨红色故事会系列活动”为例，在小学五年级某班音乐课堂上开展如下音乐活动：（1）课前准备：以小组为单位搜集与“党、团、队”有关的歌曲或音乐，在课堂中分享其内涵与意义。（2）课堂活动：红歌“飞花令”——以小组为单位，以接龙的形式坚定自信、精神饱满地唱出歌词中带有“党”或“团”或“队”的歌曲。（3）课后反思：通过本次学校德育活动与本节音乐课堂活动，用简短的文字小结活动的感想。通过音乐课堂的深化，进一步引导青少年了解党、团、队一脉相承的关系，从小学先锋、长大做先锋，增强少先队员的光荣感和归属感。同学们课前积极踊跃搜索各个历史时期带有“党”“团”“队”的歌曲，了解其历史背景与文化渊源，课堂上通过演唱优美动听的旋律和意义深刻的歌词，以及激烈的“飞花令”活动，进一步激发了爱国主义精神、集体主义精神，对党的历史、革命文化、红色文化、社会主义先进文化有了更加深入的理解与认知，唤醒了学生对美好事物的向往与追求。课后的反思提升了本次德育活动与美育活动的意义与价值，陶冶了情操、净化了心灵、提升了精神境界、提高了审美情趣。2.谈谈粤语童谣与粤剧——强化中华优秀传统文化的传承与发展《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出：“将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。”2017年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出“把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。”广东省中小学教育为了传播本土文化，做了大量工作，如开发本土艺术类教材《广州音乐》《乡土美术》等。花城出版社、广东教育出版社出版的《音乐》一书中出现了多首粤语童谣改编的粤语歌曲，如《行花街》《落雨大》《落水天》《月光光》等。各区教育单位也非常重视粤语童谣的发展，越秀区从2013年开始就组织全区中小学每年开展“爱国爱家乡，做文化越秀人——粤语童谣，粤唱粤流行”活动。这些创新性、改革性的广府音乐文化救助实践活动不断进行，有力地推动了粤语童谣的发展。学校教育传承对强化中华优秀传统文化的传承与发展起到了至关重要的作用，每年我校德育工作组精心组织全体学生参加区粤语童谣比赛并组织开展粤语童谣系列活动，进一步将粤语童谣的传承与发展落实到日常音乐课堂教学实践中。音乐课堂上老师引导学生开展对粤语童谣的认识、了解、教读、教唱、创编等活动，与学生们一起深入挖掘粤语童谣的内涵与价值；邀请粤语童谣的创作者、演唱者、作曲家进音乐课堂开展视频讲座与“名师名家面对面”活动，深入讲解粤语童谣的历史、发展、革新，详实介绍岭南文化，广府文化；布置开放性的课后作业：与家人聊一聊你所了解的粤语童谣等等。这些课堂活动的开展增进了学生对粤语童谣的深入了解与热爱，促进了广府文化、岭南文化的继承与传播，对促进中华优秀传统文化的传承与发展起到了强有力的推动作用。2021年4月教育部颁发了《关于成立教育部中国书法教育指导委员会等三个教育指导委员会的通知》（教体艺函【2021】3号），提出教育部成立书法、武术、戏曲三个教育指导委员会，“进一步传承发展中华优秀传统文化，丰富拓展校园文化，推进中国书法、武术、戏曲进校园、进课堂。”针对该通知，学校德育工作组召开音乐学科全体教师会议，号召音乐学科组织开展粤剧进课堂活动。粤剧赏析、粤剧基本功招式表演教学、粤剧经典剧目学唱等内容的引入，丰富了音乐课堂的学习，在音乐老师与外请粤剧老师的带领下科学引导学生体会粤曲的独特表现方式、风格和文化内涵，培养学生对粤剧的兴趣和粤剧艺术的审美能力，帮助学生涵养情趣，激发热爱民族传统文化之情，坚定中华文化自信。

（三）音乐赏析——引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观

在升旗仪式、开学典礼、一年级入队仪式等德育活动中，国歌、校歌、队歌是学生们的必唱曲目。国歌是一个国家的符号，是一个国家民族精神的象征，它强大的精神力量激励着青少年儿童传承中华民族的骨气与血性，不忘历史、勇于担当、不断奋进；校歌优美动听的旋律背后，承载着一代代师生的共同记忆，更承载着学校的历史、时代的使命理想，它既是一种音乐符号，也是校园音乐文化和社会音乐文化的重要组成部分，歌词“勤奋创新、文明健美、德智体美、全面发展”饱含着学校对莘莘学子们的殷切期望——做新时代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；队歌朝气蓬勃、振奋人心，歌曲诉说了青少年儿童对祖国最真挚的热爱。这些歌曲对培养学生正确的历史观、民族观、国家观、文化观起着积极地作用，每一位青少年儿童都应该唱好这些歌曲。《国歌法》第11条规定：“中小学应当将国歌作为爱国主义教育的重要内容，组织学生学唱国歌，教育学生了解国歌的历史和精神内涵、遵守国歌奏唱礼仪。”唱好歌曲的前提应该建立在充分理解歌词、深入了解歌曲历史背景和思想内涵的基础上。如何激发学生的学习动力，声情并茂唱好歌曲？在小学音乐课堂上开展音乐赏析尤为重要，引导学生深刻领悟国歌、校歌、队歌的内涵，了解歌曲的创作背景、历史经过、后续影响，使学生的思想得到进一步洗礼，情感得到进一步升华。国歌的赏析可以促进学生了解国歌的红色历史，感悟国歌的精神，将爱国的信念深深植根于青少年儿童的内心，激励他们凝聚起民族精神，接过历史的接力棒，朝着民族伟大复兴的征程继续前进；校歌的赏析可以发挥校史校风校训校歌的明责、励志、抒情、奋进的教育鼓舞作用，培养学生的集体感和归属感，形成巨大的向心的文化内聚力；队歌的赏析可以激发少先队员的时代荣誉感和历史使命感，更加热爱少先队组织，积极参加少先队活动，时刻严格规范自己的行为。伴随着优美动听、激昂奋进的歌声把美育融入思想政治教育，在音乐课堂中有效实现校本德育的有机渗透。

（四）课堂排练——陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信

学校德育工作组组织策划的“校级艺术节”是我校一年一度最为隆重的德育活动，校级艺术节要求每班建立班级艺术社团，以班级为单位，面向全体学生，全员参与，每个班级根据学校活动主题设计编排一个相应的班级节目先参加年级展演，年级展演中得分最高的节目参加最终的校级展演。6个年级，71个教学班，共6场年级展演，1场校级展演。校级艺术节前夕的音乐课堂异常热闹，精彩纷呈，在班主任、音乐老师、外请排练老师的共同努力下，课堂排练开展得如火如荼，各种节目形式层出不穷：合唱、舞蹈、朗诵、体操、武术、绘画、器乐等；各种节目创意精妙绝伦：《童话的故乡》《小小斗牛士》《俄罗斯风情展》《法国文学之旅》《维也纳华尔兹之梦》等。在音乐课堂排练中，同学们集思广益，群策群力，充分发扬集体主义精神和团队合作精神，通过自己的亲身实践和协同合作，人人参与、个个精彩，充分感受艺术美，弘扬中华美育精神，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信。将音乐课堂与校本德育活动有机结合，推进校本德育活动的开展。

三、小结

小学音乐课堂的改革创新应该围绕《意见》提出的“全面深化学校美育综合改革，坚持德智体美劳五育并举，加强各学科有机融合，整合美育资源，补齐发展短板，强化实践体验，完善评价机制，全员全过程全方位育人，形成充满活力、多方协作、开放高效的学校美育新格局。”本研究正是致力于整合德育中的美育资源与美育中的德育资源，深化美育课堂与校本德育活动的有机渗透与深度融合，根据《意见》所提出的工作原则——坚持正确方向的指引，开展歌曲学唱、专题讨论、音乐赏析、课堂排练等音乐课堂活动，确保学校美育朝着《意见》提出的正确方向迈进，以美育人、以美化人、以美培元，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

作者：周营 单位：广州市越秀区铁一小学