浅析游戏在小学音乐课堂的运用

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【摘要】音乐是小学课程教学的一部分，为了提高小学生音乐学习的热情和积极性，就需要利用音乐游戏来开展教学活动，让学生在玩的过程中学习音乐。基于此，本文对小学英语课堂中游戏的运用进行了探讨，以供参考。

【关键词】游戏；小学；音乐课堂；运用

游戏是小学生的本能性活动，通过游戏可以调动学生多种感官，活跃课堂教学氛围，在在陶冶学生情操的同时，开发他们的思维，提升他们的审美情趣。因此，在小学音乐课堂教学中，教师要科学应用游戏活动，调动学生音乐学习的热情和积极性。

一、以情景再现为主的音乐游戏

（一）小学生年纪小，对知识的理解和应用能力不足，所以，教师在设计音乐游戏活动时，要从学生的实际情况人手，游戏难度适当，要在学生可理解的范围，围绕教材内容，以各种题材为背景，以情境再现为主的游戏活动。要设计情境再现的游戏活动，需要教师要对教材内容有一个深人的了解和认识，让学生围绕教材内容所呈现的情境，在课堂上以情景再现的方式展示出来，需要注意的是所再现的情景要与教材内容的主题保持一致，可以让学生进行角色扮演，让学生根据自己的理解将教材中的人物形象特点扮演出来，融人到角色中去，让原本教材中的文字内容以更加生动地直观形象展示出来，进行角色扮演的学生可以在自己表演的同时，更深人到理解音乐作品所要表达的情感，同时，观看表演的学生也能够更直观地体会音乐作品所要表达的内容，这样，可以调动学生音乐学习的兴趣和积极性，让他们更加自觉主动地参与到音乐游戏活动中来［1］。（二）例如，我在对《小花猫和小老鼠》这首歌进行教学时，在正式教学时，我先让学生对小花猫、小老鼠的特点有一个了解，可以让学生结合歌词内容进行表演，学生可以根据自己的喜好选择自己想要扮演的角色，可以扮演小老鼠，也可以扮演小花猫，每名同学都有自由选择的机会，角色选定后，边唱边进行表演。通过这样的表演活动，让学生更积极地投人到歌曲中，更能够用心去感受歌曲所传达的意思。再如，我在引导低年级的小学生学习音符时，同样应用了游戏活动，将学生难以理解、抽象的音符变成具体的游戏活动开展教学，让学生进行角色扮演，可以选择自己喜欢的动物，如小青蛙等，将1，2，3，4，5、6……音符看作是楼梯，每当小青蛙跳上一层楼梯，就让学生跟唱“1”、“2”、“3”等，多次练唱，从而让他们理解音符，这样，在下次唱歌练习时，就能够跟着教师的步伐完成唱歌任务。

二、以音准练习为游戏方式

在小学英语教学过程中，音准的练习是教学的重难点内容，是学生进行音乐学习的前提。由于小学生年纪小，思维水平非常有限，对音准的把握还不全面，过于理论化，因此，在实际教学过程中，为了帮助学生克服这一问题，就要开展以音准练习为主的游戏活动，调动学生音乐学习的兴趣和积极性。在教学时，教师可以根据实际情况将音准知识进行转化，用于学生生活实际联系密切的事物来解释相关的理论知识，帮助学生理解音准方面的知识。例如，在实际教学活动中，我为了让学生更好地学习进行音乐知识的学习，就对学生进行了音准方面的练习，我用小狗爬楼梯当作音阶，小猫蹦跳当作小跳音程等，利用学生生活中比较常见，比较熟悉的动物来讲述学生难以理解的理论知识，通过抽象知识到形象知识的转化，加深学生对音乐知识的理解，从而提高音乐课堂教学的有效性。所以，在音准教学中，通过游戏活动的形式来教学重难点内容，可以丰富课堂教学的内容和形式，调动学生学习的兴趣，开发学生的思维［2］。

三、通过主题作用提高学生的主动参与能力

在小学音乐教学中，游戏活动可以调动学生学习的热情和兴趣，并能更加自觉地参与到教学活动中来。而游戏活动的开展，必然要围绕某个主题来展开，因此，教师在设计游戏活动时，可以利用主题作用，让学生参与到活动中来。例如，我在教学《两只懒乌鸦》这首歌时，我先将这首歌的主题思想告诉学生，再按照课本要求用幽默的声音示范唱歌，将学生的兴趣调动起来，再让学生根据自己的理解来跟唱，并引导学生理解歌词大意，要成为一个勤劳的好孩子，不能像歌词中的乌鸦一样懒惰。在教学时，为了提高学生的参与度，我融合了《明日歌》这首歌来教学，并让学生表演舞台剧，通过这样的方式，调动学生音乐学习的积极性，从而更加主动地参与到课堂教学过程中来。

四、结语

在小学音乐课堂教学中游戏活动的应用是非常有效的一种教学手段。通过游戏活动的引人，可以调动学生音乐学习的兴趣，让他们更加积极地参与到音乐学习的过程中来，提升他们的音乐素养。因此，在实际教学中，教师要不断地更新自身的教学思想、手段，灵活地应用游戏开展音乐教学，从而实现音乐课堂教学目标。

参考文献

［1］李丹．貴乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用［J］．教育教学研究，2016，（02）：129￣259．

［2］燕英娜．浅析音乐游戏在小学音乐课堂中的应用［J］．北方音乐，2018，（06）：659￣739．

作者:孟扬 单位:乌鲁木齐市第四十四中学