小学音乐课堂教学效率途径探讨

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【摘要】音乐作为一种优美的艺术表现形式之一，在当今素质教育中起到了较为重要的作用，是提升学生素质修养的主要途径之一，能够帮助学生培养和提升表现力和艺术创造力，推动学生从小形成对于艺术和美感的欣赏能力。小学阶段的学生正处于成长的奠基时期，教师应当充分注重学生这一时期的特性，充分拓展形式更加丰富的教学手段。对此，本文将针对小学教师如何在音乐课堂中提升教学效率提出几点相关建议，希望对小学音乐课堂教学水平的提升起到积极作用。

【关键词】小学；音乐课堂；教学效率

在小学素质教育的过程中，一大教学目标和任务即是要提升学生的德、智、体、美各方面的综合全面发展。音乐课程在小学教育体系中是人文学科的一大组成部分，对于提升学生的审美能力、艺术鉴赏能力起到了较大的作用，能够促进学生的全面发展。因此，在小学音乐教学课堂中，教师对课堂教学效率的提升予以充分的重视，使小学音乐能够更加具有活力，帮助学生在小学音乐课堂中能够充分发挥其个性特征。教师要不断拓展新的教学方式，促进学生能够不断发现音乐的魅力，激发学生的学习动力，推动学生全面发展。

1.重视课堂导入，吸引学生注意力

教师针对课程的教学内容和教学任务进行课程设计，是决定教师能否在课程教学的过程中提升教学质量和水平的关键因素之一，是帮助教师顺利推进教学进度的保障。而小学生在课堂的学习过程中的注意力集中程度较低，容易在课堂学习的过程中分心走神，不利于课堂教学效率的提升。因此，教师要在小学音乐课堂的教学过程中不断提升教学质量和效率，可以从精心设计课堂导入入手，根据学生的心理状态特点，在课堂开始阶段的紧抓学生的学习注意力，以此提升小学音乐教学课堂的效率。小学音乐教师可以根据当节课程的教学内容采用故事导入的方式进行教学的导入。例如，教师在进行山歌《山歌好比春江水》的教学中，可以根据歌曲中主人公刘三姐的故事来进行故事的导入教学。教师可以在教学开始前，向学生介绍刘三姐的相关故事，让学生能够基本了解到刘三姐是民间传说的壮族人物，壮族人民将她尊称为“歌仙”、“歌神”，并且流传着许多相关的传说故事来纪念她。学生在对刘三姐的故事和背景有基本的了解基础上，会对当堂课程的学习更加具有热情，使音乐教学课堂更加具有吸引力，带动学生在音乐中感受刘三姐的音乐魅力，帮助学生拓展想象力，更加全面地投入到音乐课程的学习中去，以此来提升音乐课堂的教学效率。

2.丰富教学活动，激发学生兴趣

在小学教学中，调动学生的兴趣力和学习积极性是提升小学课堂教学效率的关键方式。兴趣对于处于小学阶段的学生而言，是激发学生进行新事物的探索认识或者积极参加相关活动的重要心理因素，是学生进行探索和学习的内在动力和行为保证。因此，小学音乐教师应当充分根据学生这一成长和心理特点，在课堂教学中开展丰富多样的教学活动，激发学生对于音乐课堂的兴趣和学习热情。丰富多样的教学活动能够推动学生能够更加全身心地投入到学习中，激发学生强烈的求知欲望和探索欲望，让小学音乐教学课堂能够充分活力与魅力，从而提升小学音乐课程的教学效率。教师开展教学活动激发学生兴趣的方式有多种，可以根据教学内容和人物进行相应情境的创设，并开展一些角色扮演等活动进行。学生有较强的好动力和模仿能力，因此教师可以选择一些具有较强故事化的音乐教学曲目，让学生能够根据音乐中的情景内容进行角色扮演，运用音乐作为背景并配以相应的动作和剧情，帮助学生能够在趣味的学习过程中进行对音乐的理解和运用。例如，教师在进行《小红帽》曲目的教学中，可以根据相关的童话故事让学生进行角色扮演，使学生能够根据歌曲的旋律和节奏进行动作的自由编排，激发学生的学习兴趣，推动小学音乐课堂教学过程中的学生参与度，提升教学效率和质量。

3.运用媒体教学，拓展教学方式

随着社会科技的不断进步和发展，网络信息化的教学方式和教学工具已经在教育教学领域进行了较为广泛的运用。教师要提升小学音乐课堂的教学效率，可以在教学过程中辅以相关的现代化教学手段，如多媒体教学工具进行辅助教学，提升音乐教学的层次性和多样性，突破单一的唱、学教学方式，充分调动学生视、听、唱各方面的感官体验，帮助学生对相关音乐曲目进行更加深入的理解和掌握。教师可以以教学内容为核心，运用互联网进行相关教学素材的搜集，视频、图片、电影、动画等都是较好的课堂教学资源，推动学生能够通过多媒体对曲目有更加深入和丰富化的理解。教师可以运用多媒体进行歌曲意境的创造和丰富化，让学生能够在课堂学习的过程中身临其境，感受歌曲带来的魅力和享受。例如，教师在《咏鹅》的教学的教学过程中，可以在多媒体上进行相应视频的展示，为学生展示出清澈的溪流在河间缓慢流动，杨柳低垂着在河畔飘舞，河面上的白鹅在嬉戏玩耍。同时，教师还可以对相应的情景配以一些音乐素材，如溪流声、鸟叫声、鹅叫声等，并且可以配以相关的古诗文，丰富化学生的学习体验。学生在身临其境的感受中能够充分发挥其想象力，调动学生的学习感官体验，调动学生的学习积极性，推动学生在音乐学习时能够进行全方面综合素质的培养与提升，不断促进小学音乐教学课堂中教学质量和效率的提升，达到更高的教学水平。

总之，在新课程改革的教育教学背景下，对于学生综合素质的提升提出了更高的要求，也要求教师在教学过程中不断提升教学的质量和水平。在小学音乐的教学过程中也是如此，教师应当运用多样化的教学方式和手段，不断观察学生的学习和成长特点，了解学生的学习需求，针对不同的情况进行更加精心全面的教学设计，适应教学体制改革的需要。小学音乐课程教学质量的提升是一个长期而复杂的过程，教师应当不断进行尝试和创新，充分运用现有的教学资源，逐渐拓展新的教学手段，形成更加丰富化的小学音乐课堂教学。

参考文献：

[1]李云.浅析小学音乐课堂教学效率的提高[J].考试周刊,2018,(53):52-53.

[2]张学涵.如何提高小学音乐课堂教学效率[J].新教育时代电子杂志(教师版),2018,(18):85-86.

[3]陈宽红.提高小学音乐课堂教学效率的有效路径探析[J].北方音乐,2017,(8):156-158.

作者:马英 毛美玲 单位:辽宁省铁岭市昌图县八面城镇中心小学