课程改革小学音乐论文

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一、全面贯彻精神，着力改革课堂的教与学

有了新课程改革的理论指导，我们的教学就有了正确的方向，就能把新的教学手段和教学模式运用到课堂活动中，充分发挥学生的主体作用，使每一个学生在教师的引导下，都能主动学习、积极探索，提高学生的综合素质。具体做法如下。

（一）以审美为核心，激发学生的学习兴趣

新的教学理念提出：审美是音乐课的重点，也是核心，学生要在音乐的熏陶下形成健全的人格，开拓他们的思维，激发他们的情感，启迪他们的智慧，促进学生身心健康的发展。情绪对一个人的的记忆和思维都有着很大的影响，学生在轻松愉快的情绪下，会主动探索，积极学习，他们的潜力就容易被挖掘出来。因此，教师要为学生营造一种和谐宽松的课堂氛围，这样学生才会乐于学习、主动学习、兴趣浓厚、思维敏捷，学习效率才会提高。所以，在教学中教师要努力为学生提供这样的学习环境，提高课堂教学效率。1.设置开放座位座位模式是教学环境的一个重要组成部分，学生的座位设置对学生的学习兴趣、学习方法都有着重要的影响。传统的座位排列，呆板单调，学生感到很受约束，也会在一定程度上限制学生的思维，压抑学生的个性。在音乐课堂教学中，为了激发学生的学习兴趣，唤起学生对音乐的热情，让学生感到强烈的音乐氛围，教师可以改变学生座位的排列方式，如可以设计成圆形、方形或者台阶形等，全新的座位排列会让学生感到更加快乐。2.做好板书设计音乐教育是培养学生审美能力和审美教育的重要渠道，教师独特的教学活动和板书设计可为学生创设一种和谐、快乐的教学情境，在教师优美独特的板书中，学生能感受到音乐的形态美、简洁美。在传统音乐课上，教师很少书写板书、设计板书。而在新课程改革下，在音乐课中我们要重视学生审美能力的培养，通过教师对教材的研究和创新，精心设计图文并茂的板书，使学生感受到音乐课的轻松和和谐，从而潜移默化地培养学生的审美能力，激发学生学习的主动性，为学生表现美和创造美奠定基础。

（二）采用灵活的教学形式，面向全体学生

新的课程改革要求教育要面向全体，不能针对个别学生。尤其是音乐教学，其培养目标是使所有学生都能够在音乐课堂上学到知识，而不是培养音乐专才。其实，每个学生在一开始都有对音乐的向往，都有音乐天赋。但是在应试教育的影响下，教师要么不够重视音乐教学，要么采取机械的教学方式，这些都和小学生的个性发展相矛盾，久而久之，学生的音乐兴趣便被扼杀，使学生对音乐产生抵触心理。为了避免这种情况的发生，教师需采用灵活的教学方式，认真备课，不但要备教学内容，还要备学生、备教学方法，让学生在音乐的课堂上有充分展示自我的机会。1.多与学生交流，让学生主动参与课堂教学传统的音乐教学中，教师是课堂的主体，主导着教学，学生只能被动地接受，这样的教学模式，抑制了学生的个性发展，限制了学生对音乐的爱好。新课程标准下，教师要转变教学观念，变教师主导课堂为引导课堂，让学生成为教学活动的主体，而教师只做教学活动的引导者，和学生共同参与教学活动，相互促进，共同进步，使学生在和谐融洽的课堂教学中学到音乐知识。学生只有参与到了音乐课堂上，他们学习的主动性才会被激发出来，从而使音乐课堂更加有效。2.让学生之间交流合作，培养他们的创新能力音乐不但是一门课程，更是一门艺术，在音乐教学中，学生需要运用多个感官去领悟，需要集体参与才能获得更好的学习效果。在新课程改革背景下，小组合作交流已经成为了一种新的教学模式。在音乐课堂上，教师可以将学生分成若干音乐小组，留给学生更多的时间去交流互动，发挥学生的主观能动性，相互促进，共同提高。所以，教师可以在课堂上为学生创设小组合作交流的机会，比如利用演讲音乐小故事、儿歌比赛等来提高学生的参与积极性，激发学生对音乐的探究热情，使所有学生都能感受到音乐带来的乐趣，感受到小组合作学习的优越性。3.注重音乐实践，培养学生的能力喜闻乐见的音乐实践活动，有利于学生走进音乐的世界，增强音乐学习兴趣。所以，教师可以根据学生的实际情况，结合小学生的性格特点，组织符合小学生年龄特点的音乐实践活动，让小学生在愉快自由的气氛中，学习知识、感受音乐，提高音乐素养，实现音乐教学的目标。

二、结语

总之，新的课程改革为小学音乐教学提出了更高的要求，音乐教师要不断提高自身的音乐素养，总结教学经验，为全面提高学生的音乐素质而不断努力。

作者：吕建军单位：河北省秦皇岛市卢龙县印庄乡大王屯小学