小学音乐创新教育探讨3篇

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第一篇

一、小学音乐教学存在的问题

1.课堂教学模式呆板

传统的小学音乐课堂教学模式束缚了学生的个性，限制了学生思维的发展，不能很好地张扬学生的个性。

2.教材缺乏艺术气息

教材编排的好坏直接影响着小学音乐教学的质量。现阶段，音乐教材内容缺乏艺术气息，很难吸引学生的注意力，不能激发学生的学习热情，更不能让学生主动投入到音乐学习当中，严重影响了教学质量。

3.教学方式单一

当前，小学音乐教学仍然沿袭传统的教学模式，教师的教学理念依然是传统的教学思维，教学方法单一，使得本应该充满情趣、轻松愉悦的音乐课堂教学变得枯燥乏味，学生喜欢音乐，却很讨厌上音乐课，严重影响了小学音乐教学的效率。

4.音乐缺乏时代气息

现在，教学内容依然以20世纪的音乐作品为主，教学内容无法真正贴近学生的生活，更不能联系当代社会流行音乐的发展形势，导致学生学习热情不高、学习兴趣不浓，降低了学生的学习效率。

二、小学音乐教学创新实践研究分析

1.创新教学思想，运用教学方法

教学既是知识能力的传授过程，又是教学思想、教学理念和教学方法的运用过程。小学音乐教学应创新教学思想，灵活运用教学方法，即用先进的教学理念来指导教学，用灵活多样的教学方法来组织课堂教学，摆脱传统简单教唱的方式，让每一堂课的教学都贴近学生的学习实际、兴趣爱好，在教学内容方面有所创新、有所突破，从而有效提高学生的学习热情，激发学生的好奇心，调动学生音乐学习的积极性，增强音乐教学的效果，引导学生从音乐中发现艺术之美，把音乐教育与学生生活有机统一起来，让学生在学习音乐知识、音乐能力的同时提升审美能力。

2.创新教学课堂，突出目标重点

在创新小学音乐课堂教学时，教师一定要注重课堂教学的重点和教学目标的设定，围绕音乐发展的趋势和音乐教学的特点，结合学生的年龄特点和心理特征，设定适合学生发展的教学目标，为学生创造一个轻松愉悦的课堂气氛，并充分发挥学生的主体作用，引导学生更好地感知音乐作品，帮助学生更好地感知音乐知识，提高学生的审美能力。

3.创新教学设计，激发学习兴趣

小学音乐教学要注重课堂教学的设计，了解学生的基础和特点，让音乐教学能够真正引导学生更好地感知音乐的魅力，将音乐教学与生活实际统一起来，对音乐作品进行艺术化的整合和加工，创造性地开展教学，突出学生的主体地位，引导学生积极主动地学习音乐，尤其是把音乐知识与学生喜欢的音乐作品结合起来，培养学生的审美能力和音乐感知能力，全面提升学生的音乐素养。

4.创新教学手段，增强学生感知

小学音乐教学要不断运用现代化的教学手段，尤其是借助多媒体教学，培养学生的音乐感知能力，将教学内容与信息技术有机融合起来，把传统的“听”音乐作品转变为“观看”“聆听”“学习”“演练”相结合的多维课堂教学模式，培养学生的感知能力，提高学生的音乐创造力。创新小学音乐教学，能够培养学生的音乐素养和创新思维。让我们努力提高音乐教学的效率，让学生在轻松愉悦的氛围中健康快乐地成长吧！

作者：刘勤工作单位：江西省新余市渝水第三小学

第二篇

一、在小学音乐教学中实施创新教育要体现自身意义

当今是一个知识经济时代，创新教育已经成为了一个热点问题。所谓的创新教育就是指将培养人的实践能力以及创新精神作为基本的价值取向，将培养一种创造型的人才作为根本目标的教育。创新教育的提出不仅仅是弘扬人的创新本性的一种需要，更是一种深化教育改革以及全面推进素质教育的必然需求。实施素质教育是实施创新教育的基础，只有在素质教育全面发展这一前提和基础之上，学生创新能力、创造精神以及创新意识的培养才具有现实的可能性。由此可见，与传统的应试教育相比，创新教育具有自身十分鲜明的特征。自制能力差，注意力不集中，这些都是小学生自身的弱点。如果教师能够在音乐教学中十分巧妙地利用创新教育的优势，就能够有效地集中小学生的注意力，并对小学生紧张的学习生活进行适当的调节，从而促进小学生身心的健康发展。在小学音乐教学中开展创新教育有利于发展学生的想象力、记忆力、思考力以及观察力，并且有利于学生其他学科的学习。有些小学音乐教师以及家长认为小学生学习时间本就十分有限，学习音乐就是在浪费时间，这种想法是十分不科学的。

二、在小学音乐教学中实施创新教育要营造良好的教学情境

小学音乐教学的核心内容就是审美教育，美化音乐教室其实就是一种营造良好的音乐教学情境的措施，能够使学生刚刚步入教室就产生一种赏心悦目的感觉，再加上对优美音乐的欣赏，学生会更快地投入到音乐世界中，从而大大优化小学音乐教学的效果。所以，音乐教师必须要勤于动手和动脑，根据不同的教学需求来布置小学音乐教室。比如，教师可以改进原来横平竖直的座椅排法，设计出更加具有艺术性的半圆形、方形以及圆形的排法，这些排法具有更强的美感。音乐教室的墙壁上也可以张贴一些山水画或者著名音乐家的画像等，从而使小学生在这样优美的教学情境中潜移默化地受到音乐的熏陶和感染。

三、在小学音乐教学中实施创新教育要确立学生的主体地位

在当今的音乐教育领域，备受争议的一个问题就是在音乐教育教学过程中究竟谁才是教学的中心。有些小学音乐教师认为，教师才是课堂的主宰者。因此，小学音乐教学必须要保障教师在教育教学活动中的中心地位。教师是教学活动中的权威人士，具有不可动摇的地位，有的时候教师偶尔唱错了音，小学生也不敢指出来，这样做容易使学生对音乐课产生抵触心理，也就更谈不上实施创新教育了。要想解决这一问题，教师就必须要认识到，音乐教学作为一门艺术课程，必须要采用开放式的教学模式，要鼓励学生大胆创新，追求无权威的学习机制，追求双向交流、和谐、自由的音乐教育教学氛围，建立起一种平等互动的师生关系，从而使小学音乐课堂没有强迫性以及权威性，实现真正意义上的师生平等，进而为学生营造出一种融洽、宽松的学习环境。

四、在小学音乐教学中实施创新教育要提升自身素质

想要给学生一杯水，教师自己必须要拥有一桶水，小学音乐教学同样如此。想要在小学教学中实施创新教育，教师就必须不间断地加强自身音乐专业素质的培养。有些小学音乐教师只是安于现状，多年来都一成不变地使用过去的教学模式，这也就从本质上阻碍了音乐教学中创新教育的发展。事实上，要想培养小学生的创新能力，教师就必须是一个具有创新意识和创新精神的人，所谓的创新精神就是指能够综合运用已有的方法、技能、信息以及知识，提出新观点以及新方法的精神。而要想成为具有创新意识以及创新精神的音乐教师，我们就必须要具有很强的教学能力以及扎实的音乐专业基础，这是开展创新教育的前提和基础。此外，教师还要在教学实践过程中不断进行反思，不断提升自身的创新能力，而不能墨守成规。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。小学音乐作为一门艺术学科，在培养学生的创新能力和创新精神方面有着更大的优势。因此，我们应在小学音乐教学中积极实施创新教育，从而为国家的现代化建设培养更多的创新型人才。

作者：明月辉工作单位：内蒙古呼伦贝尔市鄂伦春旗阿里河林业一小

第三篇

一、小学音乐教学的内涵和意义

小学音乐课程是小学阶段学生的必修课。新课程改革要求：音乐教师需要具备相应的专业音乐技能，通过有目的、有计划地协调组织，引导学生积极主动地参与音乐教学活动，从而掌握音乐基础知识、陶冶情操等。小学音乐教师应结合小学生的生理和心理特点，利用科学的组织和教学方法，引导学生学习和理解音乐基础知识，发掘学生对音乐艺术兴趣，提高学生的综合素质和能力。小学音乐作为小学阶段重要的课程，其重要性和必要性不容忽视。主要体现在以下几个方面：首先，小学音乐教育是素质教育的重要内容，音乐是重要的教育手段，通过聆听和学习美妙的乐曲，感受音乐艺术的独特魅力，陶冶学生的情操。其次，小学音乐教育推进学生成长成才，学习音乐的内涵和意义，在感受音乐带给听者的触动和启发时，潜移默化地提高学生的素质和能力。例如，听义勇军进行曲，不仅能身临其境地感受当年的艰苦岁月，了解历史和现在的来之不易，更能激发学生的斗志和信心。最后，音乐可用特殊的方式感染人，这是其他教育不能替代的，舒缓的音乐使人放松，高亢的音乐催人奋进。

二、小学音乐教学面临的困境和挑战

1.重视程度不足，课程设置不合理。在大力推进素质教育的今天，小学对于音乐的重视程度还略显不足，主要表现在以下几个方面：首先，课程设置不合理，为了不占用语文、数学等“主课”的学习，许多学校将音乐课放在下午活动课上，造成教学效果较差；其次，各地区发展不一，在发达城市，学校音乐课开展的效果较好，农村地区基本得不到发展。

2.师资队伍落后，教学方法不科学。受到学校和家庭的错误观念影响，特别是升学压力不断增加，大量的时间和资源被语文数学等占据，导致师资力量匮乏，许多学校的音乐老师甚至半路出家，不具备教授音乐的资格，不具备相应的专业素质。在教学过程中，老师的教学还是简单地带学生学几首耳熟能详的歌曲，教学内容和教学方法过于单一，很难激发学生对音乐的兴趣。

3.硬件条件较差，音乐设施不完备。硬件条件较差主要有两个方面的原因，一方面，许多学校拥有设备，但是开放的时间极其有限，音乐设备就成为摆设。另一方面，一些条件较差的学校，买不起较为昂贵的音乐设备，例如钢琴等。音乐设备的门类较多，许多学校由于专业水平的设备，只有所谓的“琴、笛”，这些因素都制约课堂教学效果，影响小学音乐课程目标的实现。

三、新课程背景下小学音乐教学的创新与实践

1.创新思想观念，提高小学音乐重视程度。结合小学音乐重视程度不高的现状，首先，严格执行《小学音乐课程标准》，认真贯彻和落实国家新课程纲领，保证教学效果。其次，纠正主课，副课的错误思想，充分认识小学音乐的重要性。最后，合理调整小学音乐的课程安排，保证课时和教学效果。

2.夯实师资队伍，创新小学音乐教学方法。首先，小学应该积极的引进高素质音乐教师，夯实师资对于建设，把先进的音乐思想、科学的教学方法，带到小学课堂，形成良性的互动和带动；其次，积累和学习，创新小学音乐教学方法，例如，在传统小学音乐教学都是老师教，学生学，老师可以利用现代多媒体技术，图文并茂、增强试听效果地开展音乐教学；最后，积极将舞蹈融入到音乐中，舞蹈和音乐是相辅相成的，在学习音乐的过程中，适当地添加舞蹈元素，增强教学效果。

3.因地制宜实施，创新小学音乐教学内容。各地区的经济水平、发展状况不一，不能要求千篇一律，教学也是同样，应因地制宜地开展，结合实际情况，创新小学音乐的教学内容。例如，在发达地区，学校有条件购置钢琴等音乐设备，老师就可以开展钢琴教学，或者其他标准的音乐教学，而在相对落后的农村，老师可以因地制宜，在完成基本课堂教学之后，进行课程拓展，发现地方音乐，特别是具有非物质文化遗产性质的音乐形式，引导学生倾听故事和音乐，提高对音乐的兴趣。

作者：邰代兄工作单位：兴安盟科右前旗教学研究室