灵魂诗意的在音乐欣赏的作用

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一、选用丰富多彩的内容,引发学生的情感共鸣

教学内容是教学的依据。优秀的音乐作品总是贴近学生的生活,并且蕴含美好的寓意,能进一步激发学生的欣赏欲望,使学生积极主动的参与到欣赏中。在学习民族拉弦乐器时,精心挑选欣赏内容,能充分体现该乐器的音色特点与演奏技巧,让每首乐曲在情绪和音乐形象上形成对比,从而让欣赏内容丰富多彩。例如:在教学《二泉映月》时,就可以用实物二胡来作介绍,并用多媒体播放二胡演奏的视频,再让学生欣赏几个音乐片段:河南民歌《绣荷包》(优美)、二胡独奏曲《战马奔腾》(热烈)、《良宵》(兴奋)。然后让学生分别说出音乐片段中的不同情绪,学生们亲眼目睹了二胡的外形和演奏形式,感受了二胡丰富的表现力。接下来,再次欣赏民族乐曲《二泉映月》,通过欣赏教学,不仅使学生了解了我国民族乐器二胡的一些知识,更主要的是体会了乐曲的如泣如诉、如悲如怒的情调及二胡的演奏效果,还有作者在充满坎坷和磨难的生活中那种倔强不屈的精神。老师还可以要求同学们课后多搜集欣赏一些民族器乐曲,更深的了解我国的民族音乐文化。

二、注重音乐兴趣培养,深化音乐情感体验

作为音乐欣赏的前提,兴趣的培养需要教师在音乐教学中营造更多的氛围,以提高学生音乐欣赏的积极性和主动性。如果能让学生的音乐情感体验中领会作品的意境,就能更好地产生感应效果。这说明氛围对学生情感的重要性,营造既定的氛围,需要根据学生的心理特点和教学内容来决定。与此同时,教师还应有意识地营造探究过程中的兴趣情境与问题情境,有效地以景激趣,以情启思。从实践与感悟中去学习,是一种个性化的学习,它可以更加关注学生的内在领悟与体验例如:在学习芭蕾舞剧《天鹅湖》的欣赏课时,为让学生在欣赏中感受速度、音色、力度等在音乐中的表现力,可以引导学生模仿天鹅的脚步、舞姿、形态等行为,效仿各种各样的眼神表情,然后根据自己的理解来侄释《天鹅湖》的艺术意境和音乐特色。在这样的实践与体验相结合的课堂中,学生能够身临其境地感受音乐艺术,自然容易获得高效的学习成果。

三、注重音乐实践参与,加深对音乐作品的理解

新课程改革的基本理念就是要重视学生对音乐的实践创作,然后再去理解音乐作品,从而实现音乐新课程价值。在教学过程中适当地加入实践活动,让学生亲身体验美妙的音乐,这样,不仅能对音乐作品及知识记忆得扎实,而且还能灵活的运用。例如:在学习《对花》和《唱得幸福落满坡》时,让学生感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪,并试着通过南、北方小调的对比,加深对北方民歌的认识。可让男女同学分组对唱练习,让学生积极的参与到音乐欣赏中,既激发了学生的兴趣,还让学生在音乐中感受到欣赏的乐趣,再也不会感觉到乐曲的枯燥了。新的音乐课程标准的基本理念就是以审美为抓手,重视音乐的实践活动,鼓励学生对音乐欣赏的再创造。

四、拓宽欣赏的外延,提高学生的艺术品位

在当下的社会环境中,低俗的音乐作品肆意横行,其中的不健康因素无时无刻不影响着学生的身心健康,由于艺术的特殊性,其流行性非常之广,其对小学高年级的学生影响也十分之深,我们不能让学生与这些低俗的音乐作品隔绝,但是我们可以提高学生的音乐品位,以提高学生对于这些低俗作品的免疫力,保证学生审美观和价值观的良好发育。在欣赏课上,我们除了要教会学生音乐的基本知识以外,还要引导学生去感受音乐作品的意境和它给人们带来的心灵震撼,这就在很大程度上提高了学生对于低俗音乐作品的免疫力,给学生提供一个正确的音乐欣赏的导向,让学生不为表面的旋律所迷惑。在小学的音乐教学中,课堂时间是十分有限的,学生的音乐审美多数的时间还是在课外的学习生活和实际生活之中,教师无法加以控制。所以,在课堂教学中培养学生良好的音乐审美习惯和音乐欣赏习惯就显得十分重要了。除此以外,我们也可以为学生营造一个良好的校园音乐广播氛围,以思想性和统一性为原则,有针对性地进行音乐作品的选播,在无形之中培养学生的内在品德。

总之,要培养小学生的音乐鉴赏能力,让学生能够准确地体会乐曲所表述的内涵,在美妙的乐曲中感受美的存在。我们要了解小学生这一时期的兴趣,在欣赏课内容的安排与设置上要能够有的放矢,所选教材内容及教学手段符合小学生身心发展特点,学生才能真正融入课堂中,真正感受到乐曲中所表述的美。

本文作者：毕静工作单位：江苏省吁胎县官滩中心小学