民族音乐融入小学音乐课堂初探

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一、中国小学音乐教育的现状

1.1小学音乐教育的现状

我们在中国西南部某个省份的调查中就发现，该地小学所开设小学音乐教育，仅仅只是应付上级检查的一种无实质意义的摆设而已，在如果存在过多的空余时间的情况下，可能会对小学生进行一个应付式的音乐教育，但是仅这种情况也是比较少的。那么该地对小学生的民族音乐的教育更是少之又少。

1.2小学音乐教育的案例阐述和说明

在对西南部该省某所小学的民族音乐教育调查中，我们对该校的领导进行了访问。该领导认为小学音乐教育的老师谁当可以担任，谁都可以上讲台，虽然学校缺少音乐老师，但是如果有音乐老师和其他老师来进行面试，该领导毫不犹豫的回答，他会选择主课老师。音乐老师随便谁当都一样。同时我们对县教育局的一位领导也进行了访问，该领导也坦承的说，谁当校长都会这么干，学校只看升学率，如果一个学校没有升学率，别说教育部门的责难，就是当地民众都会怪学校，对于民族音乐教的怎么样，他们根本不管。当然我们对各个年级的学生也进行了访问，在调查的10个学生中，他们都说自己基本上不上民族音乐课，他们在课程表上安排的音乐课都是摆设，都是由语文、数学、英语老师兼任，他们会会将音乐课用作主课练习。所以对于民族音乐的教育更是没有的。

二、民族音乐文化教育对小学生的益处

在我国颁布的《音乐课堂标准》中明确提到：我们通过对小学生进行民族音乐文化的教育，会让小学生更加了解中国的民族文化和民族风俗，华夏民族传播所具有的强大的民族凝聚力，对孩子的健康成长有很大的作用，对于从小培养小学生的爱国情感是非常重要的课题。他不同于一些流行音乐，这类的音乐在很多情况下会给学生带来一种坏的指导，而且这类音乐也是经不起时间的考验。因此小学深入民族音乐教育是非常重要。

三、民族音乐文化融入小学音乐课题提一些建设性的意见

3.1小学应转变观念

我们应对小学教育转变观念。小学教育虽然很重要，但是小学教育也并不是升学的关键时期，更多的让小学生培养他们的情感，能够让他们在未来中更好的发展自己。对他们进行民族音乐教育，不是耽误他们的时间，而是让他们学得更多，更好的学习。只要学习转变了观念，才能更加适应发展。

3.2学校加强引进专业音乐老师

我们的学校不能忽视这一块，一定要引进专门的音乐老师。不能随随便便的认为，任何一个老师担任音乐老师都可以，只有引进专门的音乐老师，这些老师都有民族音乐的功底，这样才能教好小学生的民族音乐。

3.3学校定期举行民族音乐歌咏比赛

我们的学校应该在教小学生民族音乐的情况下，定期举办一些民族音乐歌咏比赛，对于获胜者给予奖励。让小学生在这种氛围下不断成长，这样就会更加爱好民族音乐，让小学生对民族音乐了解更多，能够自己随意的唱一首民族歌曲。

四、结语

民族音乐在小学中推广责任重大，只有各个层面一起努力才能让民族音乐在小学音乐教育中得到普及。

本文作者：王雪红工作单位：福建省泉州市晋光小学