如何在小学英语教学中进行游戏教学

导语：如何在小学英语教学中进行游戏教学一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

【摘要】随着新课改在小学英语教学中不断深化，老师在开展教学时也应积极转变思想观念，从学生角度出发探寻新的教学方法，以达到激发学生学习兴趣和提高英语教学质量。游戏作为新兴辅助教学手段之一，将其应用到小学英语教学中，既贴合小学生身心发展规律，又能够营造良好氛围，使小学英语教学有条不紊开展。本文结合游戏教学的作用，对其在小学英语课堂实践中的应用展开深入探索，以供参考。

【关键词】小学英语；游戏教学；策略研究

为了有效提升英语教学效率，也是为了满足核心素养的要求，促进学生综合素质的全面成长，当前的小学英语课堂正逐步深化其教学改革的力度，创造丰富多样的教学形式。其中游戏教学法更为贴近当代小学生英语学习时的心理特性，有效提高了英语教学的趣味性，既丰富了英语教学的形式，更促进了学生英语核心素养的成长。

一、小学英语课堂教学中进行游戏教学的作用

（一）提高学生英语自主学习能力。小学英语教学内容通过游戏的形式体现，能够有效提高学生英语自主学习的能力，端正其英语学习的态度。小学生由于学习经验不多，没有形成良好的学习习惯，对于英语科目的学习较为依赖教师的督导，自身主动参与英语学习的兴趣不高。游戏教学法将学生的兴趣爱好作为切入点，有效集中了学生的注意力，帮助学生在玩中学，能够在一定程度上弱化英语语法的难度，提高学生的接受程度，使其自主的参与到英语教学活动中来，发挥其主观能动性。（二）锻炼学生英语思维能力。游戏教学法在小学英语课堂上的融入为学生英语思维能力的提升创造了有利的教学环境，能够在提高学生英语学习体验的同时提升其核心素养。小学阶段的学生本身并未形成系统的语言框架，而英语又与汉语在语法结构上有着本质的不同，因此学生在进行英语学习时常常会感到混淆，英语学习较为吃力。而游戏教学的融入，为学生提供了较为愉悦的语言学习环境，学生在游戏中完成英语会话时，能够培养其英语视角，从而充分锻炼其英语思维能力，提高其英语实践能力。（三）培养学生合作互助意识。游戏教学法将单独的学生个体汇集到一起，通过集体合作的方式完成英语教学内容的传授，在此过程中学生的合作互助意识得到培养，对其核心素养的提高有着积极作用。英语作为一门语言科目，其教学目的带有强烈的实用性，因此教师在设计游戏内容与形式时，要考虑到为学生创造充分的语言交流机会。基于此，学生在参与游戏时势必要与同学产生合作，而其只着眼于自身英语水平的提升是很难高效完成团队任务的，因此学生会不自觉的寻求集体游戏的最佳方式，从而培养良好的合作互助意识。

二、小学英语课堂教学中进行游戏教学的策略

（一）游戏前的基础知识巩固。想通过游戏教学法提升教学效率，游戏前的准备必不可少，这就类似于进行体育锻炼前需要热身。教师在开始游戏前，需要组织学生们一起巩固复习知识点。例如在开展不同的专题前，进行专题单词的背诵复习，也可以在学习句式前进行句式结构的复习，帮助学生们巩固游戏进行时需要用到的知识内容。游戏教学前的准备工作足够充分，教学才能顺利开展。如在五年级上册UnitThree“Whatwouldyoulike”教学中，教师在做游戏之前需要提前让同学们复习有关食物、饮料的单词，充分理解了这些单词的意思，才能够在进行游戏教学时，让过程开展的更加顺利。(二)组织不同形式的游戏。（1）词语接龙游戏。这是一个非常基础简单的游戏，但是该游戏带来的教学效果的提升却非常显著。在教学时，组织学生们按照座位顺序，选定一个合适的主题，然后让学生们一个一个说出单词，不可以重复说别人已经说过的，也不可以说不符合主题的单词，轮到自己时如果长时间没有回答出来，也算做失败，游戏失败则接受惩罚。由于这是一个非常基础的游戏，所以游戏形式可以多加更改，教师可以将主题扩展到选取两到三个，每位同学轮到自己时，每个主题都说出一个单词，或者以两到三人为一小节，按照顺序轮流重复不同的主题，如果此时主题接龙时出现错误，也算做失败。如在四年级下册UnitThree“Weather”教学中,教学可以让学生们轮流说出关于天气的单词，为了提升难度还可以再加季节主题或者月份主题。（2）唱歌游戏。许多人都很喜欢听音乐，喜欢唱歌，故活泼有趣的英语歌谣能够激发学生兴趣，同时提升学生的听力能力。小学英语在每个单元的结尾部分Let'ssing都会有一首英语歌谣，教师可以挑选其中一些比较简单易唱的歌曲，让学生们跟着演唱。在演唱的过程中，需要纠正学生的发音，同时还可以扩展延伸，教学生们一些关于英语连读爆破音的知识，提高听力水平和口语能力。想要提高游戏的趣味性，教师还可以选择一个时间，组织学生英文演唱歌曲比赛，演唱的歌曲既可以包括课本上的歌，也可以是学生自己喜欢的流行歌曲。（3）进行英语课本剧表演。英语口语交际和表达能力的提高，需要有合适的语言环境和氛围，通过课本剧表演，能够让学生们暂时融入到英语环境之中，通过英语表达推动故事情节的发展，体会到角色的情感，用实际行动提高口语表达能力。如果有条件，还可以让学生们准备相关的道具，学生们如果有合适类似的服装，并且自愿也可以带到学校，丰富课本剧表演的内容。为了让更多的学生参与到其中，教师应该选择一些角色较多的故事内容，鼓励大家积极参与。课本剧表演可以小组为单位，让更多的学生参与到其中，还可以为每个小组设置导演和道具组。课本剧表演能够增加学生们之间的沟通交流，提升学生的语感，增加学生的学习兴趣，提高学生的游戏参与度。（4）填字游戏。填字游戏起源于字母语言国家，在那些国家的报纸和期刊杂志中，经常会出现这种十字型的填字游戏，通过改出横纵不同方向的单词提示，让人们找出合适的单词，完整的填满所有空。这项游戏简单益智，十分符合小学阶段学生的年龄特点和心理特征。教师在进行单词复习教学时，可以选择以这种形式，帮助学生们巩固背诵单词的内容。为了增加游戏的趣味性，教师还可以当堂进行这项游戏，给学生们发下含有填字游戏的纸张之后，规定时间，最快完成的几名同学将会获得奖励。相比于传统死记硬背的记单词方式，这样的游戏更加贴近小学生的兴趣，英语单词的学习效率在无形之中得以提高。不仅如此，许多小学生常常会出现单词大体记得，但是其中的某个字母容易记错的情况，这样教学，能强化加深学生对每个单词内字母的记忆，不容易出现单词背记错误的情况。（5）分角色对话。课本剧表演是非常有用的游戏教学形式，但是规模比较大型，在实际教学的过程中，能够开展的次数有限。教师可以多多采用分角色对话的游戏形式，简单易操作，相对而言更适合于进行课堂游戏教学。教师需要引导学生们声音洪亮清晰地发音，富有感情色彩地念台词。课本各单元的“let'stalk”部分，都是人物对话，非常适合采用分角色朗读表演的教学。如果想要锻炼学生，教师还可以提升游戏难度，让学生们基于本单元所学内容，自己创作一个简单的对话，还可以以小组形式完成作业，然后在课堂总结时，每位小组派出代表进行分角色朗读，不同小组之间互相点评，指出优点和缺点，增加学生之间的互动交流。（三）制定奖惩措施为了鼓励学生们积极参与游戏教学，充分提升学生们的参与度和学习热情，科学合理的奖惩措施十分关键。游戏教学时，鼓励学生们积极参与，有些学生性格内向腼腆，教师需要多多鼓励这样的学生。无论是表扬还是批评，教师们都需要根据具体情况合理运用，积极表扬，委婉批评，引导学生们树立自信心，认真发言，深度思考，敢于表达自己的见解。英语能力的提高不可能一蹴而就，整体实力的提高必须经过长时间坚持不懈的积累，故教师们在教学时一定要有足够的耐心，一点一滴引领学生们成长。

三、结语

总而言之，在小学英语教学中有机融入游戏的形式，能够极大的丰富当前小学生英语学习的环境，调动其学习积极性，从而锻炼其英语思维能力，培养其英语意识。教师在设计英语游戏活动时，要基于教材目标出发，合理安排游戏的内容与时间，确保不同水平的学生都能在游戏中获得较好的英语学习体验，以期培养其英语核心素养，促进其身心的健康成长。

参考文献：

[1]赵志惠.小学英语教学中课堂游戏运用的必要性探讨[J].科技资讯,2020,18(17):122-123.

[2]杨蕊芳.游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用探讨[J].课程教育研究,2020(06):96-97.

[3]曹武.小学英语教学中课堂游戏运用的必要性探讨[J].课程教育研究,2019(51):100-101.

作者:楼欢欢 单位:义乌市群星外国语学校