简述小学体育教学学生抗挫力的培养

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摘要：近些年来，教育体制和教学理念在不断改进和完善，社会和学校通过共同努力，旨在培养一个全面的学生，特别在培养学生社会适应性方面更是花了大功夫和大力气，而其中学生的抗挫力是适应社会的一个重要方面。由于小学体育的教学形式不同于其他学科，所以学生在学习过程中难免会磕磕碰碰，那么这就是培养学生抗挫力的最好时机，有利于达到事半功倍的教学效果。因此，本文主要谈谈小学体育教学中培养学生抗挫力的实践研究[1]。

关键词：小学体育；培养；抗挫力；实践研究

在小学体育的课堂教学中，学生抗挫力的培养有着极强的目的性，培养学生的吃苦耐劳精神和遇到困难及挫折时的态度和正确的处理方式是极其重要的，这也会在一定程度上实现学生的心理健康，有利于提高小学体育的教学质量和教学效率，实现素质教育的目标。本文主要从为何要培养学生的抗挫力和怎样在体育教学中培养抗挫力来展开叙述。

一、小学体育教学中培养学生抗挫力的意义

现在很多孩子都是家里的宝，被父母、老人宠上天，这就导致很多孩子一遇到困难不是哭就是直接放弃。很多老师都抱怨孩子一遇到难题就说不会做或者直接就不做作业。其实，学生的这种抗挫力差不仅体现在学习上，更体现在生活中的方方面面。我们曾经碰到一个学生，只要老师一批评，他就待在厕所里不肯出来，还有一个学生只要老师批评就要跳楼的。在一线教育中，我们发现像这样的“特殊”学生现在也越来越多。由于小学生的年龄和心智都还不太成熟，如果不正确引导他们，让他们习惯遇到困难就退缩，那他们以后人生路上遇到挫折就没办法正确对待了，这样的后果是很严重的。所以说培养学生的抗挫能力是教育中非常重要的一课；而体育课最需要“苦其心志，劳其筋骨”，在体育锻炼中让学生身体劳累、给他们设置恰当的困难，并让他们通过一定的努力达到成功，让学生感受到这种通过努力获得的喜悦，就会让他们自信心增强，通过日积月累、点点滴滴来慢慢提高学生的抗挫能力。

二、小学体育教学中培养学生抗挫力的策略

1.教学设计中给学生设置恰当的环节来培养抗挫意识。首先，老师要有这种抗挫性的培养意识，要在平时的教学设计上多花心思。在可能的教学环节上设置这方面的内容，并且要想可能出现的情况并想好引导的语言，且这些环节的设置要符合学生的实际情况，要让学生通过练习、拼搏、合作或者老师教等方法之后可以解决。比如，教学设计中设置分层教学就可以让不同水平的学生通过努力达到不同目标，从而获得自信心，如设计篮球原地运球课时，设置男女生和不同水平学生的组，并设置不同的目标，技术好的男生可以左右手、高低姿运球，技术较差的学生或者女生可以只是右手运球。还有就是设计课时尽量做到大密度、中等强度的运动负荷，以此来培养学生吃苦耐劳的精神，学生通过循序渐进的练习后，能适应这样的体育课，那么其不仅能拥有一个强健的体魄，更能拥有一颗强大的心。当然，让学生能拥有面对挫折的勇气，从而实现每个学生的成长与发展，前提就是老师应该充分了解每一个学生的情况，其中最为重要的就是哪些学生抗挫能力不足以及原因，然后对症下药，从实际出发。2.组织教学实践活动。在课堂教学中，老师可通过各种教学方法和形式来开展培养学生抗挫力的教学，如把水平差不多的学生分在一组，让乐于助人的学生去帮助技术较差的学生，在教学中发现学生产生沮丧等情绪时及时引导和帮助，等等。这里，我们特别要注重个体差异，特别是对一些自信心较差、心理承受力较弱的学生，教师在教学中要多关注这些学生，对他们的进步及时表扬，对他们在练习中遇到的困难及时给予指导和帮助。3.教学方式多样化。兴趣是最好的老师，只有学生喜欢上你的课，你才能实施你所预设的内容。所以，我总是在教学语言和教学形式上下功夫，以此牢牢吸引学生，才能为接下来的课能够顺利开展做好铺垫。比如利用一些网络语言和笑话来让孩子们发笑，经常在课中设置一些在学生中流行的游戏，比如学生喜欢看《奔跑吧，兄弟》，那我就设置一些与其相关的游戏，通过这样的练增强了学生的自信心，而且这样一来，学生也学得开心，在不知不觉中就完成了老师设置的教学任务。4.优化教学评价环节。教学评价环节对学生而言是非常重要的，那么要有效提高学生的抗挫力，让学生一直拥有学习的动力，老师要优化教学评价环节，尽量给予学生正面、积极的评价，但学生身上存在的问题也应该及时指出来，只有这样，学生在学习过程中才能够真正面对挫折，直至解决挫折。在学生进行耐久跑考核中，有学生跑一段路后就退出跑时，教师应及时了解情况，如果身体没问题而仅是因为心理上惧怕跑步，那就可以鼓励学生坚持完成练习，速度可以稍微放慢点，并指导学生如何呼吸和摆臂才能感觉不那么累，并且让其他学生给他呐喊助威，以此来让学生有坚持下去的勇气。这个例子就说明老师要根据不同的学生做全面的评价，并且是在课中及时进行评价，有时是对于自信心不够的学生的鼓励，有时是对骄傲的学生的提醒，只有一个老师对学生做出正确的、全面的评价，才是对学生最好的教育。

综上所述，在小学体育课堂教学中，老师要意识到培养学生抗挫力的重要性，并且可以结合学生的实际情况和教学的主要内容，设计和制定适宜的教学方法，以此真正提高学生的身体素质和体育素养，完成素质教育的目标以及目的，从而构建小学体育高效课堂，突出学生在课堂中的主体地位，实现每个学生的个性化发展和全面发展。

参考文献：

[1]王建海.小学体育教学中培养学生抗挫能力研究[D].上海：华东师范大学，2011.

[2]何艳丽.小学体育教学中培养学生抗挫力研究[J].中学课程辅导（江苏教师），2013（18）：59.

作者:吴春娟 单位:江苏省苏州市吴中区藏书实验小学