民间美术在学校教学传承研究

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【摘要】民间美术是中华民族创造的一种特有的艺术形式，能为学校教学提供源源不断的文化营养，是我国民族文化艺术创作发展的动力来源。品类多样的民间美术是我国非物质文化遗产的一种重要表现形式，泥塑、剪纸和编织等民间技艺在学校教学中的传承与应用，不仅可以为学校教学提供经典的艺术语汇和多样化的创造性思维，而且可以促进民间美术自身的传承与创新，为传统民族文化注入新的活力。受经济全球化的影响，我国传统的民间艺术正面临着前所未有的挑战和危机，学校必须不断地开发民间美术课程资源、融合民间美术与现代艺术、挖掘民间美术的内涵，增强对青年一代的民族文化教育，提高他们的审美和创造能力。

【关键词】民间美术；学校教学；传承与创新

民间美术是非物质文化遗产（以下简称“非遗”）的表现形式之一，其蕴含着丰富的精神文化内涵和多彩的审美设计元素，承载着独特的传统民族艺术内蕴和古老的设计美学价值，为现代文化艺术提供了丰富的创作灵感，为现代学校教育提供了广阔的发展空间。学校将传统民间美术和现代文化艺术的设计元素相结合，并运用到现代美术教学中，能够推动民间美术文化的传承与创新，促进我国传统民族文化的发展和民族精神的维系。

一、非遗视角下的民间美术与学校教学

我国历史悠久，在漫长的发展过程中，先祖们留下了极为宝贵的文化财富，非物质文化遗产（简称非遗）便是最为重要的文化财富之一。非物质文化遗产是我国传统优秀文化的重要内容，是中华先祖们实践经验和精神文明的完美融合。民间美术是非物质文化遗产中非常重要的一种存在形式，是中华民族传统文化的重要组成部分，是现代学校教育的知识源泉。民间美术遍布全国，因各地民俗风情的差异形成了丰富多彩的品类和风格，如皮影、刺绣、编织、桃符、剪纸画、雕刻和陶俑等，这些集欣赏和装饰为一体的民间艺术既能陶冶情操，又能美化环境。[2]学校教学是指在一定社会背景下，学校根据学生身心发展的特点和教育的规律，有目的、有计划地对学生加以引导，促使学生朝着社会大众所期望的方向发展的教育活动。目前，全球化的经济发展和封闭的传承方式导致许多传统民间艺术濒临消失。因此，学校应当重视非物质民间美术的教育，充分发挥教育的先导作用，努力培养学生保护非物质民间美术的意识，继续传承和弘扬我国优秀传统文化。

二、民间美术在学校教学中的传承

（一）民间美术在学校教学中传承的必要性

随着我国经济的发展，很多民间美术已散布全国，甚至海外，并受到人们的广泛关注。但因发源地和民族风俗的差异，民间美术的收集、整理和传承比较困难，并且许多民间美术尚未被列入国家保护计划。因此，我国一些传统的民族民间美术正在慢慢消失，其个别类别已濒临灭绝，它们的生存令人担忧。由于西方文化的影响，一些人（尤其是青年一代）开始崇尚西方文学，并逐渐对我国民族文化产生了不自信的态度，缺乏民族自豪感。所以学校应更加重视对青年一代传统文化的教育，促进学生民族自豪感的形成。近年来，我国经济迅速发展，城市化进程加快，人们的生活得到了改善，但民间美术赖以生存的环境遭到了严重的破坏，它正在慢慢消失。面对这样的情况，学校应加强教育，增强学生民间美术保护意识。[3]我国民间美术的传承比较封闭，在现代经济社会中，民间美术带来的经济效益并不高，许多年轻人不愿加入这个行业。结果，一旦老一代艺人逝去，掌握这些民间技艺的人就会越来越少，而这些民间美术将随着老一代艺人的逝世而慢慢消失。因此，学校要将民间美术汇入课程教学，实现民间美术的传承、创新与发展。

（二）民间美术在学校教学中的传承策略

民间美术是对原始文化和艺术符号的继承，包含很多设计元素，是一切美术形式发展的源泉，直接体现了民间手艺人的思想观念和审美趣味，彰显了他们的聪明才智和精湛技能。随着新课程改革的深入，非遗视角下的民间美术融入现代美术教学已成必然趋势。学校将异彩缤纷的民间美术和课堂教学相结合，不仅能开阔学生的文化视野，还能更有效地继承和传播我国民族传统文化。1.开发民间美术课程资源传统的美术教学只是利用一些生硬的图片和文字进行展示，令人感到枯燥乏味，很容易引起学生的反感，降低他们的学习热情，美术教学质量不高。融入非物质民间美术的教学则具有浓厚的趣味性和极强的实操性，更容易吸引学生的注意力和学习兴趣，从而推动学生自主地学习与传承传统民族文化。学校要开发适合学生学习的民间美术课程资源，利用形式多样的教学方式或组织创意美术比赛活动，让学生身临其境地体验民间美术的艺术魅力和精神内涵。例如，教师带领学生学习剪纸艺术。剪纸艺术凝聚着强烈的民族精神和丰富的民族文化，是不可或缺的宝贵教育资源，是增强学生综合能力和培养学生爱国主义精神的重要载体。[4]教师可以在课堂上引导学生欣赏剪纸艺术、实操剪纸、学习民俗风情等，也可以组织学生去参观一些民间艺术博物馆，并要求学生分组讨论剪纸艺术的特色，进一步加深学生对民间美术的了解。在这一过程中，教师既可以提高自身的专业素质，又可以培养学生的实操能力、鉴赏能力和创新能力。2.融合民间美术与现代艺术如今，民间美术与现代文化艺术之间的联系越来越紧密，相互影响和渗透。现代艺术作品中的设计元素对于民间美术的设计有一定的借鉴意义。民间艺人可以结合现代艺术理论来研究民间美术设计，分析民族设计元素，在传承传统民间美术的基础上，融合现代文化艺术，走出一条符合自身发展并具有中国特色的新设计之路。从学校课程教学的角度来看，教师要注意增强民间美术课程的创新性，结合实际情况，让美术课程充满趣味性和创造力，指导学生分析和研究民间美术的表现手法、设计元素和民族特色，并结合现代艺术理论知识进行整理、融合和创新，培养学生的创新能力，从而实现传统文化和现代艺术的融合发展。例如，教师在课堂上教授泥塑的相关知识。泥塑艺术是一种古老而有趣的民间美术。泥塑教学能够帮助学生陶冶情操、提升创新思维能力和提高鉴赏能力。[5]在制作过程中，教师可以融入现代艺术，如学生们喜闻乐见的光头强、海绵宝宝、大头儿子等，为学生创造出集趣味性和创造性为一体的学习环境，让学生对传统的泥塑艺术和现代艺术都有一定程度的认识。总之，民间美术在现代学校教学中的应用，有利于训练学生成为具有一定美感和创新精神的综合性人才。3.挖掘民间美术的内涵传统民间美术是民族精神和审美情趣的综合体现，融入民间美术的学校课程教学可以丰富学生的文化知识，提升学生的传统艺术素养。因此，学校制定以民间美术为题材的教学方案是非常有必要的。在民间美术的教学过程中，美术教师要充分利用声音、工艺品、图片、视频等多种教学工具，让学生更深刻地理解民间美术的独特性和重要性，感受和体会其蕴藏的艺术魅力和民族文化内涵。例如，美术教师将神妙奇特的编织艺术带进课堂。编织艺术是民间美术中最为常见的一种手工艺术。美术教师可以向学生展示一些精妙的民间编织工艺品，让学生从视觉上感受民间美术的独特魅力，培养学生对我国民间美术的保护意识，引导学生主动成为传统文化传承中重要的助推者。教师还可以结合实际，让学生学习一些简单的编织手工艺，培养学生的实操能力，让学生从实践中获得学习的乐趣并感受民间美术的实用价值和美学价值。学校深入开展探究民间美术作品文化内涵的教学活动，能使学生更好地了解民间剪纸、泥塑、编织中的美术设计元素及其艺术内涵，养成严谨和创新的艺术态度，并能合理、巧妙地运用民间美术的各种设计元素。[6]

三、民间美术的传承对现代教学的启示

民间美术不仅丰富了现代教学的内容、方式，同时也让民间美术弥足珍贵的美学精神得到传承。此外，民间美术的传承也给未来学校教学的发展指明了方向。首先，民间美术的创作素材大多来自自然世界，是人类文明与自然之美和谐共生的精神产物，也是社会追求和谐发展的具体表现。民间艺人把最真挚纯朴的情感寄于作品中，赋予其生动的灵魂和含义，如梅花代表高洁、橘子代表吉祥、苹果代表平安、葡萄代表丰收、柠檬象征失败与失望等。学生在学习民间美术时能够清晰地感悟创作者所表达的情感，在作品中体验中华民族特有的精神品质，有助于提升民族凝聚力。[7]所以，我国现代教育应该继续走向“质朴、积极”的发展道路。其次，民间美术在创作中加入了丰富的想象，如小儿骑在龙背上垂钓、仙桃中孕育着婴儿，这种夸张的表现手法体现了民间艺术家们超凡的想象力，表现了人们对美好生活的向往与热爱。民间美术的融入给学校课程教学带来了精彩绝伦且独具魅力的教学素材，将民间创作者的原创精神与美术审美注入学校课程，能够提高学生的自主创新意识。在学校教育中增加生动有趣的民间美术元素，有利于唤醒学生的创新意识，使他们成为适应社会的新型人才。最后，民间美术普遍存在于人们的生活中，体现了民族文化独有的艺术魅力，是实用价值与审美价值的统一，也是我国传统文化的沉淀和积累。学校必须加强学生的民族文化教育，使学生能够充分吸收民间美术的精髓，增强民族文化自信心，并运用现代设计理念进行传承与超越，形成具有中国特色的新艺术体系。

四、结语

在新时代背景下，学校美术课程要重视研究和发展我国传统优秀文化，通过传播民间美术知识，提高学生的综合文化素质和艺术鉴赏能力；要有效地融入民间美术资源，优化学校美术教育，促进我国民间美术文化的普及，培养青年一代对民间美术的兴趣和创新精神，让学生发现、感悟和创造民间美术之美，从而提高自身的综合能力，为传承和发展民间美术文化做出应有的贡献。

参考文献：

[1]李爱凤.作为非物质文化的民闻美术分类[J].青春岁月，2016（4）：84.

[2]孙贺.浅谈民间艺术与非物质文化遗产[J].活力，2013（4）：61.

[3]陈晓璐.民间美术在学校教育中的发展与传承研究——评《民间美术与学校教育》[J].教育理论与实践，2018（18）：65.

[4]沈苹.民间美术进课堂非遗传承放光彩[J].教育家，2019（18）：47.

[5]张景程.中国民间美术在高校美术教学中的传承与创新[J].农家参谋，2020（17）：194.

[6]杨洋.民间美术在高校艺术设计专业教学中的应用研究——评《民间美术与学校教育》[J].新闻爱好者，2018（3）：97.

[7]于肖飞.传承与超越——民间美术对现代艺术设计教育的启示[J].文艺生活（文海艺苑），2018（1）：204.

作者：智英斌 单位：山西农业大学信息学院