移动学习在高等学校教学改革中的应用

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一、移动学习的概念

移动学习主要教师和学生依靠移动设备、多媒体技术和互联网进行学习与教学的一个过程，移动教学不受时间与地点的制约，能够有效的给高校教育提供一个全新的教学模式体系。学习环境的移动多变，在学习的效率上也有所提升。移动学习内容上的互动在高等学校教学改革中能够对内容的有效性和准确性有一个很好的提升，移动学习体现方式上是数字化的运用，科技的进步，移动学习成为高校学校教学改革的重要内容。

二、移动学习在高等学校教学改革中的应用对策

1、建立短信息平台。高等学校教学改革在教学中运用短信息进行对学生的在线移动教学，手机的普及，对短信平台教学的运用上提供了便利。通过计算机与手机的连接，从而达到对短信息收件和发件的控制，运用计算机技术对整个系统的建立和完善。短信平台在移动学习中主要有几大模式，教师教学模式、学生学习空间模式、智能短信息处理模式、短信的收发模式。教师教学模式可以帮助教师在平台上完成与学生的互动。学生学习空间模式可以有效提升学生在平台上的学习能力。在这几种模式中学生可以利用移动终端进行学习，还可以使用计算机连接互联网完成在线学习，这种方式能够使得学生随时随地的进行学习。为了提高短信平台在高等学校教学改革中的应用研究，学校应该支持、鼓励学生利用短信息与教学系统的交叉运用，基于提高学生在平台上的操作效率考虑，可以采取一系列的指令对应不同的系统功能，从而使得学生在操作时间上的减少，留给学生更多的学习时间。学生在学习过程中如果遇到一些学习上的问题，可以通过这个短信息平台寻求老师或者其他同学的帮助，这种方式能够有效的帮助学生提升学习质量和学习效率。

2、提升对专业资源的应用。移动学习在高校学校教学改革中专业平台的运用，可以充分的提高学生学习过程中对专业的专业性的把握。互联网中专业性网站的内容及相关的软件可以在移动学习教学中进行补充。教师在专业的教学中可以针对某些项目进行有效的资料收集和资源整合，可以为教学过程中所需要的案例和验证手段提供一个很好的保证。如在教学过程如在地图制作的过程中，可以指引学生进入专业的地图制作网站上进行，在进行空间数据的学习以及共享测试，可以利用教学中的服务器进行数据，然后在用手机软件进行接收，充分了解数据传递的完整性。高等学校教学改革中运用专业资源可以有效的提高课堂教学的整体质量，充分调动学生的学习积极性，对教师的自我提升也是效果明显的。

3、改善移动学习的应用环境。优秀的平台保障和丰富的资源是移动有效学习的前提。在如今高等学校教学改革中，对于学生的素质化教育和专业化培训越来越注重，在保证学习质量的有效零的基础上，开展移动学习，良好的经济政策环境是推动移动学习普及的关键。移动学习的开展需要相关的经济政策使得学生对于移动设备的购买水平能够达到。移动设备的运用不仅提高学生的数字化的学习能力，更有利于移动学习在高等学校教学中的展开。移动学习的推广过程中，家长对移动设备带来的危害都比较担心，使得移动学习的发展得到一定的约束，针对这个问题应该加强对移动网络终端的监管和控制，结合实际情况有效的采取相应的措施，保障移动学习的危害的发生，有效的营造一个更好的移动教学环境。如教育部门应该针对各大高校教学教育的不同教学方案进行调研，帮助高等学校在教学改革中能够更好的对移动教学进行有效的实施，高等学校在运用移动学习教学中，鼓励和推广学生积极投入移动学习中去。

三、结论

综上所述，移动学习在高等学校教学改革中的运用突破了空间、时间对学习者的限制，使得学习能够随时随地的进行，进而对学习效率和质量有显著的提高。随着无线通讯技术的发展和在高校中的大范围的普及，给移动学习在高等学校的运用中提供了基础。采用移动学习上作为对传统学习方法的补充，应该针对具体的实际情况来适用，这样才能给高校教育带来有效的作用，从而推动高等教育的发展。

作者:许涛 单位:浙江邮电职业技术学院