信息技术在汽车课程教学的应用

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摘要：阐述信息技术的教学特点，基于信息技术的汽车专业课程的教学要点，教学改革的措施，包括构建线上教学平台辅助教学、VR技术指导汽车专业实训、信息技术创新课堂教学模式。

关键词：信息技术，线上教学平台，VR技术

以信息技术为载体，实现汽车专业的教学创新。本文分析信息技术的特点及其教学价值，探讨运用信息技术教学的可行性和要点，提出教学改革措施。以有效手段，重构汽车专业教学的模式体系。以信息技术为载体，推动汽车专业教学的创新发展，达成更高水平的教学效果。

1信息技术的教学特点

信息技术是对用于处理、编辑、分析、传输、储存、管理信息而使用到的各种技术的统称。由此可见，信息技术是一个非常广泛的概念，在实际中包含了很多不同的具体技术类型，如通信技术、数据分析技术、计算机技术、多媒体技术等等，涵盖了多个方面。信息技术是支撑社会信息化发展的关键所在，而近些年信息技术实现了蓬勃发展，在很多方面都实现了进步，并且取得了良好的效果。针对教育教学领域来讲，将信息技术运用到教学中，也逐渐成为教师群体的关注要点。对于高校汽车专业教学而言，将信息技术运用起来，可以发挥出多方面的教学价值。（1）汽车专业教学更具直观性。汽车专业本身同时具有理论性和实践性两大特征，汽车专业的很多知识，都涉及具体的科学原理，需要学生对相关理论切实把握。但同时，也需要学生对相应的实践技能形成掌握。传统的教学模式，局限于课堂理论讲解，导致学生的认知受到限制。基于信息技术的运用，可以将相关知识直观展示出来，确保学生理解其中内涵。（2）增添教学趣味性。虽然大学生群体从年龄层面来说已经是成年人了，但是很多学生的心智尚不成熟，对学习的认知浅薄，缺乏学习动力。通过信息技术的运用，构建起符合学生认知和习惯的教学模式，这样可以让教学活动呈现出趣味性，吸引学生参与学习。（3）推动教学改革，实现全新教学模式的构建。将信息技术运用到教学中，这是一个主流发展趋势。基于信息技术的运用，取代传统的教学手段，可以让汽车专业教学改革得以推进，呈现出全新的面貌。

2基于信息技术的汽车专业课程的教学要点

信息技术的运用，能够给高校汽车专业教学改革起到积极作用，这应当引起汽车专业教师的关注。但是从具体实践来看，对于信息技术的利用，必须要对一些要点形成把握，在实践中将这些要点体现出来，才能发挥出信息技术的作用。如若不然，反而可能导致信息技术起到反效果。具体来说，汽车专业教学对信息技术的利用，需要把握的要点，主要有以下几点：（1）要确保信息技术与汽车专业教学相互融合。从信息技术本身来说，涵盖了很多不同形式的技术形式，但并非所有技术形式都适合用于汽车专业的教学。有的技术形式适合用于教学，有的技术并不适合运用于教学。作为汽车专业教师而言，就要从信息技术当中，挑选合适的技术，将其运用到教学活动之中，以此实现教学创新构建。（2）信息技术的利用要体现出多元化。从汽车专业教学的角度来说，单一化的教学模式，会让学生产生枯燥感，从而时间一长就会表现出兴趣下滑。因此，在利用信息技术来构建教学活动时，就要实现多元化信息技术的运用，构建起多样化的信息化课堂。（3）要关注学生的主体地位，体现出学生个体的学习参与。在教育改革中，以生为本是一个值得关注的理念，将学生作为教学活动的主体根本，这是实现教育改革转型的一大方向。对于汽车专业教学改革来讲，要将信息技术运用起来，也需要同时凸显出学生的主体地位，给予学生主体学习空间。

3教学改革的措施

高校汽车专业教学改革，需要以信息技术作为导向，通过对信息技术的多元化利用，实现汽车专业的教学革新，构建起更加高质量的教学模式。（1）构建线上教学平台辅助教学。汽车专业教学对信息技术的利用，需要关注到目前发展迅速的线上教学，要通过对信息技术的利用，构建起线上教学平台，对汽车专业教学形成辅助，推动汽车专业教学的发展。线上教学平台，需要分为教学和学习两个板块。教学主要是用于教师开展线上教学，通过线上网课的形式，面对学生实施教学。学习板块主要是提供给学生自行进行课外学习。具体来说，这需要汽车专业教师对计算机技术、智能设备、网络技术等进行运用，依托计算机和网络技术，搭建起线上教学平台，在其中设置网课教学、课前预习、知识总结、自主测评等不同的学习功能，并且结合汽车专业设置相应的学习素材资源，将其上传到线上平台中。在平时，专业教师便可以通过线上网课，对学生开展教学。还可以依托线上平台来指导学生进行预习、复习和练习，从多个层面出发，利用线上平台承载汽车专业教学的开展。（2）VR技术指导汽车专业实训。除了发展线上教学之外，还可以对VR技术进行利用，依托VR技术，构建起虚拟仿真实训基地，来指导汽车专业的学生开展实训。例如针对汽车维修的相关内容进行教学，如汽车发动机故障，便是汽车维修中的一个常见知识点，也是重要知识点。但是在实际教学中，并不具备充足的实践条件，不能让学生动手进行发动机的维修实践，这样就会导致学生的实践技能发展受到影响。因此，便可以对VR技术进行运用，构建起发动机维修的虚拟实践情境，通过VR可穿戴设备，让学生沉浸到虚拟情境之中，根据虚拟情境中设定的发动机故障，让学生在其中进行维修操作的实践，从而达到锻炼的效果。再例如针对汽车机械结构的设计实践，对于一个具体的机械结构，在实际中是如何运作的，不少学生都难以形成直观认识。这边可以基于VR技术构建场景，展示各种常见机械结构的运动规律，让学生在VR情境中对其形成深入认识。（3）依托信息技术创新课堂教学模式。信息技术在汽车专业教学中的运用，还需要关注到课堂教学模式的创新，这打破以往单纯的理论化教学形式，以信息技术为载体，构建全新的课堂教学模式。①案例教学。在教学课堂上，可以基于信息技术的运用，展示具体的汽车案例，从实际的案例中，对汽车专业课程的相关知识予以讲解，让学生可以从案例中直观理解知识。②情境教学。在教学课堂上，还可以通过对信息技术的利用，搭建起相应的教学情境，与现实生活相结合，构建起具体的汽车专业情境，在其中融入相关知识。在课堂上引导学生沉浸到情境之中，对包含的汽车专业知识开展探索和思考。

4结语

对于汽车专业的教育教学而言，在当前时代背景下，传统教学模式已经逐渐落后，不符合教育改革的全新要求。因此，就需要将信息技术利用起来，发挥信息技术的优势价值，与汽车专业教学结合，推动汽车专业教学的模式重构。

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作者：黄樱 单位：河南交通职业技术学院