浅谈信息技术在教学的作用

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摘要：在信息化不断提高的今天，网络不但为人们提供了日常生活上的方便，也为教师、学生提供了学习、探讨、交流的理想场所和丰富的学习资源，与此同时，也对高职院校中的教师提出了更高的要求，教师需要不断更新教学理念、提高教学方法，探讨教学模式，努力推进信息技术在教学中的应用。让教学变得更生动；让知识变得更形象；让操作变得更具体；让课堂变得更活跃；让学生变得更主动。

关键词：信息；教师；教学；学生

当今时代是信息技术高速发展的时代，网络已成为日常生活中不可缺少的一部分，如微信聊天、网络购物、移动支付等等，一部手机基本上能解决所有事情，教学也不例外，传统的教学方式也受到了网络的影响，信息化教育应运而生，所谓的信息化教育，是以现代教育思想和理论为指导，运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，培养和提高学生信息素质为重要目标的一种新的教育方法。这种情况下，以网络为载体的“互联网+教育”的出现，为教师的教学、学生的学习提供了很大的助力。高职教师应充分利用信息化教学的方式，让教学变得更生动；让知识变得更形象；让操作变得更具体；让课堂变得更活跃；让学生变得更主动。

一、引导学生利用信息化手段学习

信息的发展，使网络在现实生活中应用很广泛，网络是信息传输、接收、共享的虚拟平台，该平台为人们提供了许多的新鲜事物，其中有一些新鲜事物对高职的学生们有着极强的吸引力，充分利用好这一特点，可以培养同学们的学习兴趣，增强学生的学习主动性，达到更好的学习效果，使学生的学习事半功倍，如果没有好的引导，将会使一些学生沉迷于网络游戏、聊天、看小说等等，这些占用了学生大量的时间和精力，对其学习影响很大，对此，高职教师应正确引导学生使用网络学习。（一）高职学生现状随着时代的发展，学生的状况也有了很大的变化，就目前高职院校的学生主要存在的问题是自控能力弱，无法自我约束。大多学生上课注意力不集中，不爱写字；易受外界因素影响；不爱学习、抵触学习。他们不知道如何面对、缓解、解决这种情况，他们觉得很空虚，无所适从，为了填补心灵上的空缺，他们大都选择上网，通过网络聊天、玩游戏等，在虚拟世界里他们随心所欲，宣泄自己的情绪，找到志同道合的网友，得到别人的认同，感受到成功的喜悦，体会到现实生活中不能体会到的感受，以至于他们沉迷网络，忘记现状。（二）让学生了解网络教师要让学生充分了解网络。通过网络我们可以聊天、玩游戏、查阅东西和购物等，网络给我们的现实生活带来很多的方便。我们应该正确对待网络游戏、聊天，以外网络上还有许多宝贵的资源，教师要引导学生学会利用网络学习，学会在网络大海洋中如何检索、核对、判断、选择和处理信息，寻找自己学习上、生活上的所需，从而达到对信息的充分利用，累积更多的知识。（三）发挥教师的主导作用教师积极帮助学生学会如何获取有益的网络资源，教会学生们如何判断和正确取舍信息，并将适合学生学习的网站推荐给学生，正确指导学生抵制有害的网络信息。网络几乎能够满足学生所有的学习要求，在教师正确的引导下，使网络成为学生的良师益友，学生通过网络可以按需选择学习，可以查漏补缺，巩固知识，扩展知识面，学生可以结合自己的学习特点随时上网学习，将网络的利用最大化。

二、教师熟练掌握信息化技术

把信息化技术贯穿到整个教学过程之中，使课前准备更充分，课中授课更精彩，课后作业批改更快捷现代教师应熟练掌握信息化技术，将其很好的应用到教学中，上好每一节课。（1）在教师的备课中加入信息手段。备课时，根据校情、学情、苗情及教学大纲、教学目标等，设计好教学各环节，根据设计内容下载相应的素材，制作引人入胜的课件。（2）在新课的导入中加入信息手段。教师根据新课知识点，下载一些相应的图片、小动画、小视频等作为新课引导，更容易吸引学生的注意，提高学生的兴趣，引导学生思考、探究，为讲解新课做好铺垫。（3）在知识点的讲解中加入信息手段。教师利用网络资源，为学生提供一些相应的提示，更加形象直观的展示在学生的眼前，引导学生总结归纳，快速掌握、理解知识点。（4）在练习巩固中加入信息手段。教师将具体的讲解或实例制作过程录制成小视频的形式，分享给学生，学生可以随时随地观看学习、巩固。提高学生学习的主动性。（5）课后的辅导中加入信息手段。由于学生的理解能力不同、性格不同，有些同学不好意思在课堂上提出疑问，有些同学掌握的不扎实，此时信息化技术为教师和学生之间搭起了桥梁，教师、学生可以通过语音、视频、共享屏幕等进行课后的辅导，不让一人掉队。（6）在作业的提交、批改中加入信息手段。学生可以通过教师提供的软件、网站或小程序等上交电子作业，教师在线批改，学生也可以查看教师批改的作业，知道自己的不足之处，实现了“无纸化办公”。

三、教师利用信息化技术，设计教学方法

在教学中，教师利用信息化手段优化教学效果、提高教学效率，因此教师针对不同的课程内容，在课堂上采用不同的教学方法，激发学生兴趣，引导学生自主学习，主动参与教学，更好的理解、掌握知识点。（1）演示教学方法：这种方法是大多数教师常用的方法。这种教学方法对课件的制作、教具的准备要求比较高，没有条件的话，我们要利用网络实现实物、教具的真实性。教师利用院校的多媒体设备，将教学内容直观、生动、真实的展示给学生，对其进行讲解，从而把一些知识、原理简单化、形象化。该教学方法可提高学生的理解能力。（2）双师教学法：网络上有许多优秀名师教学视频案例，我们可以下载或在线播放给学生，学生层次的不同，理解能力不同，线上教学视频不能够真正满足学生理解、掌握知识的需求。此时教师要在适当的时候加以解说，并加入相应的互动，将学生与名师紧密配合，实现优势互补，提高课堂质量。这种教学方法比较新颖，可以提高学生的学习兴趣。（3）任务驱动法：任务书的制作也尤为重要，教师可多借鉴网上资源，多设计，制作出适合学生、适合课程的任务书。教师下发任务书，学生根据任务书中的问题，上网学习，相互研究、讨论得出结论，并上交任务书，最后由教师总结。这种教学方法可以提高学生的判断能力、理解能力、学习能力、决策能力等。（4）案例分析法：教师可以从网上下载典型的案例，或者自己录制案例，让学生通过教师对案例进行针对性的分析中学习，学习同类案例的分析方法，并总结出知识点。该教学方法可提高学生的分析能力。（5）示范－模仿法：网络为我们提供了许多的录制、剪辑等软件，教师可以利用这些软件制作微课程，发给学生模仿，以提高学生的技能、技巧和动手能力，这种方法比较适合学生上机等实际动手的操作。该教学方法可提高学生的模仿能力、实际操作能力。（6）情景教学：针对一些表现力比较强的课程，可以采取情景教学的方式，如法律中的案例、空乘英语等，这种教学方式让学生参与其中，实时的演绎出案例场景，从而让学生更深入的理解、体会知识点的含义。该教学方法可提高学生的实景操作能力。（7）课堂讨论法：课堂讨论的方式让学生自己发现问题，教师鼓励学生展开讨论，在互动过程中，深入的了解知识点，教师引导学生查找相关资料，在讨论过程中，判断知识点的对错、应用方向等，达到自我解决问题。为了可以随时吸引学生的注意力，降低学生注意力不集中的可能性，教师提前利用网络寻找学生感兴趣的事物素材，用于引出问题，从而提高学生学习兴趣，在讨论过程中，教师也要随时就讨论点提出疑问，拓展学生的思维和知识面。该教学方法可提高学生的判断能力、应变能力。教学方法有很多，要根据具体的教学内容来分析，采用哪种教学方法可以更好地调动学生学习的主动性、趣味性、积极性，采用哪种教学方法更有效的开拓学生的创作思维、实践能力。教学方法间相互配合，既提高学生学习兴趣，也将取得更佳的教学效果。

四、结语

信息技术与教学的结合，延伸出了许多的教学方法，对于我们高职教师来说是一个新的挑战。在教学中，我们要做到“不为失败找借口，要为成功找办法，我们要始终相信办法总比问题多，要迎难而上，克服困难，调整自己，调整好心态，不为不怒而怒”。我们要充分利用信息技术开展教学，坚持做好每一节课，充分的调动学生的积极性，以学生为主体推动教学。围绕学生学会技术成功成才、成功人生展开教学；围绕学生毕业后有工作、能创业、能就业，实现有体面的工作、有尊严的工作生展开教学；围绕一人脱贫，全家致富生展开教学；围绕向社会培养合格的人才生展开教学；围绕学生满意、家长满意、社会满意展开教学。在教学过程中不断提高我们的教学水平，争取为国家培养出更多新时期人才。

参考文献

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作者:张乐艳 单位:吉林城市职业技术学院