初中信息技术现状及生活化教学策略

导语：初中信息技术现状及生活化教学策略一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：现在我国已经进入了信息时代，各种信息技术不断的出现，各个行业都在积极引入这些信息技术，推动行业的进步，这样的社会现状给学生提出了更高的要求，学生如果不能掌握一些必要的信息技术，那么在步入社会以后，就会寸步难行，工作中会遇到非常多的阻碍，所以，信息技术已经作为一门学科，在学生学习的各个阶段都会接触到信息技术教学。本文对初中信息技术教学进行分析，提出了几点关于信息技术生活化教学的浅见。

关键词：信息技术；初中学生；生活化教学

1引言

信息技术给人们的生活和工作带来了很大的改变，我国的教育部门充分的认识到了信息技术的重要性，在初中阶段开设了信息技术教学这门课程，但是在实际的教学中会发现，学生的学习积极性不高，在信息技术课堂上没有充分的发挥出自己的潜力，学习思路非常的迟缓，这样的情况导致了初中信息教学的效率非常的低下，把生活化教学方法带入到初中信息技术教学中，可以起到非常好的效果，对于初中学生来说意义非常的重大。

2初中信息技术教学现状

信息技术对于学生来说非常的重要，由于信息技术这门课程在初中教学中开设的时间还比较短，所以，在当前的初中信息技术教学中还存在许多的不足，影响了初中信息技术教学的效率，这些不足主要体现在以下几个方面。第一，信息技术教学的内容过于陈旧。当前我国初中信息技术教学内容非常的单一，由于老师没有一个合理的教学计划，所以在上课的时候只是按照课本来进行，这样的信息技术教学方法对于学生来说很难产生兴趣，这样的初中信息技术教学内容会让学生感觉课堂非常的枯燥，不利于学生对信息技术知识的摄取；一些学校对信息技术门课程不重视，在这些学校，信息技术设备还是最初的那一批设备，非常的落后，信息技术教学对设备的要求很高，因为新技术的更新速度很快，如果设备的更新没有得到落实，就会严重的影响信息技术教学的效果，非常不利于初中学生对信息技术的摄取；在初中阶段，信息技术这门科目占据的时间比较少，每周大概两三个小时左右，学生在进行信息技术学习的时候，一般都在看其他科目的书籍，或者做一些考试的练习题，有些时候，信息技术课程会被其他科目的老师占用，造成了信息技术的学习成为了一句空话。信息技术是一门实践性非常强的课程，只有通过大量的实践操作，学生才能基本掌握初中时期的信息技术知识，但是在初中信息技术教学中，老师并没有认识到这一点，老师只是大量的向学生灌输信息技术的理论知识，学生实践的机会非常少，这样的情况会导致学生对学习到的信息技术理论知识无法顺利的消化，严重的降低了信息技术学习的效率，学生对这些理论的信息技术知识不能运用出来，造成了学而无用的情况。

3初中信息技术教学与生活化教学结合的方式

3.1要充分的发挥出学生的主体作用。在初中的信息技术教学过程中，老师要认识到学生的主体地位，在上课的过程中给予他们充足的实践机会，发挥出学生的主体作用，这样的教学方式才是初中信息技术教学所需要的。在初中信息技术的课堂上，老师要增加与学生之间的互动，这样可以有效的提高学生的课堂积极性，并且活跃了课堂的氛围，对于学生思维的发散有非常大的好处。老师要注重把初中信息技术的相关知识与实际生活相结合，让学生们发挥自己的想象力，把这些信息技术与生活实际联合在一起，这样可以提高学生对信息技术的使用能力。比如在学习互联网相关知识的时候，老师可以提问：“同学们，哪位同学可以列举一些关于互联网实际应用的例子？”通过这样的提问方式，学生可以快速的发挥自己的想象力，把自己生活中遇到的有关于互联网的知识挖掘出来，有效的提高了初中信息技术教学的效果。3.2使用生活化的教学方式进行初中信息技术教学。信息技术与生活实际有很大的联系，老师在初中信息技术教学中一定要认识到这一点，使用生活化的教学方法是进行信息技术教学，让学生在实践中学习到信息技术相关知识。比如在学习音频和视频的处理技术的时候，老师就可以在课堂上说：“这节课我们学习的是音频和视频的处理技术，现在我有一些音频和视频文件，一会我们学习完相关的知识以后，哪位学生可以帮助老师来完成这些任务？”初中学生的表现欲望非常的强，利用这种方式，可以有效的激发学生的学习积极性，并且在实际的视频和音频处理过程中，可以加深学生对这些信息技术知识的理解，使学生可以把这些信息技术知识真正的运用到实际工作中，对于初中学生来说，这样的生活化教学方法有非常大的好处。3.3布置生活化的课后作业。在初中信息技术教学完成以后，老师可以布置一些课后的作业，让学生通过课后作业，加深对这些初中信息技术知识的印象，这些课后作业要贴近生活实际，这样学生就可以把初中信息技术与生活实际联系在一起，比如老师可以让初中学生在课后的空闲时间把自己的自拍照片进行修改和美化，利用初中学生的兴趣，来提高初中信息技术教学的效率，把自己的课后作品在上课的时候进行展示，学生可以表现的更加积极，对于那些完成的好的初中信息技术作品，老师要及时的给予鼓励，增强他们的自信心。

4结束语

综上所述，初中信息技术教学是教育部门非常重视的一个问题，但是我国当前的初中信息技术教学中还存在一些不足，严重的阻碍了初中信息技术教学的效率，对于这种情况，老师必须要改变落后的初中信息技术教学方式，把初中信息技术教学与生活化教学联合在一起，提高学生对初中信息技术的兴趣，通过实践来学习初中信息技术知识，对于学生来说有重要的意义。

参考文献

[1]潘洁.探析初中信息技术教学现状及生活化教学策略[J].才智，2019（23）：155.

[2]杨晓云.初中信息技术教学现状及生活化教学策略[J].现代农村科技，2017（12）：78.

作者:韩松 单位:沈阳师范大学