信息技术与语文教学深度融合分析

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一、中职语文教学现状

语文作为一门基础性的学科，不仅具有极高的工具性，还具有明显的人文性，是提升学生综合能力和思想道德修养的重要途径。因此，在中职学校的人才培养中，语文教学占据十分重要的地位。但就目前而言，受到多种因素的影响，中职语文教学现状并不十分理想，集中体现在：（1）教学模式、教学手段单一落后。受到传统教学理念的影响，教师在进行中职语文课堂教学的时候，常常采用“满堂灌”的方式，对学生进行知识传输，同时在这一教学过程中，并未真正体现学生的主体地位，以至于课堂氛围沉闷、落后等，无法全面提升中职语文课堂教学质量；（2）信息化意识低。目前，在多数中职院校中，一部分语文教师信息化的意识相对比较低，认为信息化教育仅仅是借助电脑进行文字处理，而在教学中对其应用的程度比较低。甚至部分教师认为在课堂教学中，认为学生只要上课认真听讲即可，无需借助信息技术进行中职语文教学；（3）应用程度比较低。在目前的中职语文课堂教学中，教师在使用信息技术开展教学的时候，常常是直接从网络上下载课件，并将其生搬硬套应用到课堂教学中。在这种情况下，由于对信息技术应用程度不够深，无法提升中职语文的课堂教学质量[1]。

二、中职语文课堂教学与信息技术融合必要性分析

鉴于目前中职语文课堂教学现状，以及伴随着现代信息技术的发展，在中职语文课堂教学中，加强二者的融合已经成为一种必然趋势。从信息技术的角度上来讲，伴随着信息技术的发展，信息技术已经渗透到各行各业中，包括课堂教学中。并且鉴于信息技术具有极高的易操作性、易上手性，教师在利用信息技术开展教学时，无需花费大量的时间。从一方面，从语文课堂教学上来讲，在传统中职语文课堂教学中，受到多种因素的影响，课堂教学效果不甚理想。而通过信息技术，可将原本枯燥、抽象、复杂的知识点，变得更加具体化、形象化、简单化，进而将其直观、形象地呈现在学生面前，可最大限度激发学生的学习兴趣。同时，通过现代信息技术的应用，在深化知识点的理解、培养学生想象力、促进学生思维发展、拓展知识面的过程中，也发挥着十分重要的价值。最后，信息技术的应用，给传统的中职语文课堂教学氛围增添了活力，使得学生在良好的课堂氛围中，积极参与到语文学习中，并提升语文课堂教学质量[2]。

三、信息技术与中职语文教学深度融合的重要途径

1.借助信息技术，激发学生语文学习兴趣。中职学生在语文课堂学习中，常常存在一个显著的共性：学习兴趣低下。另一方面，鉴于传统中职语文课堂教学模式的影响、传统语文的枯燥性，多数学生对中职语文学习兴趣比较低，以至于中职语文课堂教学效果不甚理想。基于此，在中职语文课堂教学中，借助现代信息技术，不断激发学生的学习兴趣，已经成为一线教师面临的首要任务。具体来说，在借助信息技术激发学生学习兴趣的时候，可从以下几个方面进行：（1）利用信息技术导入新课，例如，在进行“永远的校园”教学中，充分借助现代信息技术，播放北大校园视频，促使学生在曼妙的音乐中，走进到教师所创设的情境中，激发学生兴趣。（2）借助现代信息技术创设氛围，助推学生进入到情境中。在中职语文的课堂教学中，常常会出现“教师入情入境、学生无动于衷”的现状。教师在中职语文课堂教学中，可充分借助现代信息技术，创设一个良好的教学氛围，以激发学生学习兴趣。例如，在“壶口瀑布”的课堂教学中，教师就可以借助现代信息技术，设计配乐示范朗读、CAI课件等，对壶口瀑布进行展示，并促使学生在逼真的氛围中，激发学生的学习兴趣[3]。2.利用信息技术，突破教学重难点。在传统中职语文课堂教学中，针对教学重难点教学时，均是通过常规的语言描述进行，但这一课堂教学效果不甚理想。而在现代信息技术背景下，教师在攻克教学重难点的时候，可充分利用现代信息技术这一形式，借助化难为易、化虚为实、化静为动的形式，将教学重难点直观、形象、具体地呈现在学生面前，进而对教学重难点进行逐一击破，以促使学生的知识内化。例如，在“走向未知的世界———纳米”教学中，鉴于学生本身对这一知识比较陌生，在学习的过程中，存在较大的难度。而就在具体的课堂教学中，教师借助现代信息技术，将千万分之一米内的原子、分子运动过程，直观地展示在学生的面前。借助这一形式，加深了学生对纳米技术的理解，进一步加深了学生对课文的理解。再比如，在进行“牛郎织女”教学中，鉴于该文章属于一片科普文章，学生对天文知识积累较少的现状。基于此，教师可借助视频将牛郎星、织女星的运动展现在学生的面前，促使学生在身临其境中，化解重难点。3.借助现代信息技术，构建全新的教学方式在传统中职语文课堂教学中，教师均是沿用“满堂灌”的方式进行，在这一过程中，无论是教学内容、教学策略，还是教学方法等，均是由教师进行主导的，学生仅仅处于被动接受知识的过程。在这种传统的课堂教学模式下，学生的主体地位并未得到真正发挥，以至于课堂教学效果不甚理想。而在信息技术的背景下，教师在开展中职语文课堂教学中，可充分借助现代信息技术，积极构建一个全新的课堂教学模式。（1）构建“自主、合作和探究”的新型学习方式。在具体的中职语文课堂教学中，教师可充分借助现代信息技术的交互功能，结合学生的学习兴趣、教学内容等，给学生提供一个开放性的学习空间，进而促使学生在有效的互动、合作和探究中，完成语文课堂学习。例如，在“人脑与电脑”的教学中，教师就充分利用了现代信息技术，指导学生上网搜集相关的资料，并在此基础上开展自主性学习。之后，针对学生自主学习中存在的问题，进行有针对性的解答，进而更好地完成该语文知识的学习；（2）构建“多元、快捷和交互”的网络学习模式。在中职语文课堂教学模式下，可在信息技术的应用下，对语文课程教学资源进行整合。在这一过程中，不仅收集到了更多的语文资源，增加了语文教学的信息量，进而提升了课堂教学效果。

综上所述，鉴于传统中职语文课堂教学现状，在信息技术背景下，实现信息技术与中职语文课堂教学的有效融合，已经成为一种必然趋势。据此，教师必须要充分认识到现代信息技术的重要性，并借助现代信息技术激发学生学习兴趣、攻克教学重难点、构建全新的教学方式等，进而全面提升中职语文课堂教学质量。

参考文献：

[1]王幸福.中职语文教学与现代信息技术的深度融合措施探究[J].汉字文化,2018(17):47-48.

[2]刘智慧.“互联网+”环境下中职语文教学的思考[J].汉字文化,2018(14):78+80.

[3]戴明凤.探讨中职语文教学与现代信息技术深度融合的措施[J].学周刊,2018(24):15-16.

作者:曾卫和 单位:甘肃省民勤县职业中等专业学校