游戏教学法在信息技术教学的应用

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【摘要】随着素质教育的推进和深入，教师在引导小学生进行学习的过程当中，更加注重增强小学生的趣味感，使小学生能够投身到自主学习当中，激发学生的学习乐趣，提高学生的主观能动性，使学生能够更好地提升自己的发散性思维。

【关键词】游戏教学法;小学信息技术;创新教学;新课程标准

游戏教学法，顾名思义，就是利用游戏的模式来进行教学，使学生能够在轻松愉悦的学习氛围当中快乐地进行学习，提高了教学的效率。游戏教学法，就是通过游戏和教学进行相辅相成，而达到教学的目的，使学生能够在这一过程当中更好的进行学习，有一种良好的学习体验感。本文就以游戏教学法在小学信息技术当中的应用来进行探讨和分析。

一、游戏教学方法的优势

(一)活跃课堂氛围。教师在引导学生进行信息技术学习时，可以有效地利用游戏教学法，活跃课堂气氛，增加学生的参与程度。在传统的教学过程当中，大部分都是老师在课堂上讲学生在被动的接受知识，整个课堂的学习氛围较为沉闷和枯燥，学生和教师之间的互动性也很差，教师通过这一问题来进行游戏化教学，能够有效地帮助学生进行信息技术学习，增强学生的学习兴趣，使学生能够在不自觉的当中学习到更多的知识，提高学生的发散性思维和逻辑思考能力，使学生能够勇于的发表自己的见解，并且通过自主探究来进行完善。使学生在信息技术学习的过程当中，更好地积累学习技巧。(二)提高学生注意力。由于小学生的性格特点较不成熟，注意力不够集中，所以教师就可以通过趣味化的引导来调动学生的积极性，提高学生的自主探究能力。例如，教师在引导学生进行计算机学习时，可以通过金山打字游戏，警察抓小偷来提高学生的学习效率，激发学生的学习热情。在游戏当中互相竞争，互相提升，使得学生更好地进行键盘操作，提高学生的打字速度，树立学生的信息技术学习能力和信心，由学生在学习当中的被动转变，为主动提高了教学的质量。(三)启发学生学习思维。由于传统教学的思维模式，引导学生无法得到创新，教师就可以通过游戏教学法引导学生进行思维的解放，提高学生的创新意识，激发学生的创新能力，使学生在游戏的过程当中提升了自身的综合素质。例如，在通过竞争类小游戏时，可以让学生了解到信息技术知识可以通过比赛的方式来进行自我完善和提高。同时，在竞争的同时也增加了学生的学习热情和主动性，提高了学生的逻辑思维能力和对计算机的掌握能力。使学生不用拘泥于课本上的知识来进行学习，大大拓展了学生的知识层面，提高了学生的想象力，从而使得信息技术教学更具有效率性。

二、游戏教学法在小学信息技术教学中的应用策略

(一)科学有效地引导，激发学生学习积极性。教师在引导学生进行信息技术学习的过程当中，通过教师的科学性引导学生进行区域化学习，提高自己的理解能力和记忆能力，使学生将抽象的数字指令变得更加生动有趣。例如，教师在引导学生进行指定拼图游戏时，可以让学生将打乱的指令按照正确的指令进行重新拼接，提高了学生的耐力和记忆力，激发了学生的主动探究能力。使学生在竞争的过程当中更加具有学习意识，提高学生的自我学习精神。教师在这个过程当中要积极的进行沟通，缩短与学生之间的距离，使教师更加了解学生内心深处的想法，从而制定有效的教学方式，使学生更好地进行信息技术学习，增强学生和教师之间的信任感，提高学生的学习效率。(二)开展小组合作游戏，引导学生进行游戏竞赛。教师在引导学生进行游戏化学习时，可以通过协作游戏来培养学生的团队协作能力，激发学生的学习兴趣，在团队协作的过程当中提高学生对信息技术的认知。例如，教师在引导学生进行学习时，可以将学生科学有效的划分为若干个小组，使每一个小组之间的学习能力都达到均衡，在布置小组之间的游戏来激发学生的学习的主观能动性。使每一个小组都具有相同的角色来提高小组之间的竞争力，在组内每一个同学都能够相互协作，相互提升，共同的完成教师布置的问题，学生的团结协作能力激发学生的积极性，使学生更好地进行信息技术学习。教师在引导学生进行游戏化学习时，可以通过比赛的游戏来增强小学生之间的竞争，提高学生的学习投入热情，使学生能够自主地进行计算机学习，有效地加强学生积极性。(三)进行游戏化测评，合理把握游戏教学时间。教师在引导学生进行游戏学习时，要结合学生的性格特点和学习能力来进行有效的分析和指导，充分地提高学生的逻辑思维能力和学习意识。教师通过科学的评价，使学生明白在游戏当中的学习技巧，掌握良好的学习习惯，拓展了学生的思维意识，加强学生的学习投入性。例如，教师在引导学生进行信息化学习时，可以拿出一个具体的事例让学生进行评价和对比，积极地完善自身的不足，并且进行优化，加强对信息技术的学习力度。使学生通过讨论来进行信息技术学习，提高学生的主动性，使学生为以后的学习打下良好的基础。教师在引导学生进行游戏化学习时，不能一味地进行讲解和指导，要把充足的时间留给学生，使学生在自我探究和讨论当中提升自己的知识掌握程度和对问题理解度，提高对学习技巧的掌握;加强学生的自主学习能力，使学生能够更好地投身到计算机学习当中，加强对计算机学习的有效。例如，教师在讲解知识点时可以少用时间来阐述，多给学生一些实操的时间，使学生积极的进行自我提升。加强学生的自主性，为学生的学习打下良好的基础。游戏本身只是辅助学生学习的工具，不能够出现本末倒置的状况，所以教师要有针对性的进行引导，帮助学生更好的进行信息技术学习，从而激发学生的主观能动性，培养学生的良好学习习惯。(四)在游戏中提高巩固学生基础知识。教师在引导学生进行信息技术学习的过程当中，培养学生的操作技能是主要的教学任务，但是在此过程当中要让学生把握一定的理论知识和信息素养，提高学生的综合素质，培养学生的理论知识。教学是信息技术教学过程当中的重要难题，就是要利用合适的教学方式引导学生进行更好的学习，在这一过程当中教师要摒弃传统的教学方式，培养学生的主动性，激发学生的学习热情，避免学生在学习的过程中感到乏味和枯燥。由于小学生的性格特点较为活泼，注意力不够集中，其他的学科他们已经感觉到教育具有更多的压力，信息技术课的背诵任务就要进行优化记忆提升学生的学习效率，教师可以在教学过程当中制作一些Flash小游戏来引导学生进行学习，学生通过学习信息技术的重要知识点来进行游戏闯关，提升学生的学习热情，把游戏当作学习，从而激发学生的学习投入力度，使学生更好的提升记忆力，极大地调动了学生的学习积极性，使学生爱上信息技术教学。

三、结束语

综上所述，教师通过设计良好的游戏教学方式，使学生更好地投入到信息技术学习当中，降低了信息技术难度，使学生更好地进行计算机学习。教师通过学生的性格特点来有针对性的进行引导开发，提高了学生的逻辑思维能力和创新意识。树立以人为本的观念，把学生作为课堂的主体，有效的帮助小学生进行计算机学习。提高学生的人格健全能力，从而为信息技术教学打下坚实的基础。

参考文献:

［1］陈蕾．游戏教学法在小学信息技术教学中的运用［J］．电脑知识与技术，2017，(33):7908．

［2］张晓策．游戏教学法在小学信息技术教学中的应用［J］．西部素质教育，2016，(07):94．

［3］沈陵江．游戏教学法在小学信息技术教学中的应用［J］．西部素质教育，2016，(15):182．

作者:陈秀顺 单位:甘肃省临夏州积石山县银川乡张家小学