微课在高中信息技术教学的使用

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为了满足学生们可以自由地安排学习时间的意愿，在这提出“微课”这一关键词。我们先来简单地了解一下微课的特点和它在高中信息教学中的使用情况，然后讨论应该怎样通过使用微课提升高中信息技术课程的教学水平和质量，并提出在使用过程中应该注意的地方，最后浅谈一下它的作用和意义。

1.微课在高中信息技术教学中的使用

1.1课前预习。课堂中老师可以在教学前，以视频的方式给学生发送一些本节课中要讲的内容和主要的知识点，让学生可以通过视频的方式在上课前对本节课所学的内容进行预习和了解，这样也减轻了学生在课堂教学中对知识点的的陌生感，通过这种方式可以吸引学生的学习兴趣，提高学生在课堂上的学习效率。1.2课堂上自主学习。课堂上，老师可以让学生通过使用计算机，平板电脑等方式，让学生通过观看视频的方式去学习知识点，老师可以在一旁监督或进行讲解，也可以通过在视频中设置习题，通过观察学生们对习题的理解程度了解他们对这节课所讲知识点的掌握情况。老师可以针对重点、难点把学生分成不同的小组，让各组代表提出视频中的不懂之处。通过这样的方式老师就可以更为深入地了解同学们在学习中遇到的困难，可以针对这些重点、难点详细讲解，这样既提高了学生的自主学习能力也大大提高了教学效率。1.3课后复习。课后老师可以针对本节中的重点、难点制作视频来巩固学生对知识点的掌握。并通过视频的方式制作相应的习题，以视频的方式来完成作业，老师也可以方便地检查学生作业的完成情况。

2.微课在高中信息技术教学中意义

在传统的教学模式中，学生们面对相同的老师和相似的教学方式，长此下去同学们不免会觉得枯燥无味。教学方式的单一会降低学生们的学习兴趣，微课在信息技术教学中的应用大大改善了上面所表述的现象。微课不像传统的教学模式，传统的教学方式时间较长，人的注意力集中时间大约为十五分钟，而长达四十分钟甚至四十五分钟的教学时间，容易使高中生产生疲惫感，而微课授课时间较为片段化并具有针对性，授课时间在五到八分钟，在时间和地点上相对自由。另外，微课还有助于缩短高中生之间的差异，在高中时期学生面临着很大的升学压力，竞争力也很大，同时也面临着不同的选择，很多高中生在学习过程中侧重点也不同，因此对于信息技术的掌握也参差不齐。而微课的出现，使可以充分利用片段化时间去学习，利用计算机或平板电脑等设备去学习信息技术。老师也可以把知识点整理成视频，发送到班级的交流群中供学生去选择。这样大大提高了学生的学习效率，有助于缩短学生之间的差距。

3.微课在信息技术教学中应该注意的问题

3.1严格把控微课在信息技术教学中的质量问题。微课的质量也不容轻视。在学习过程中并不是所有的内容都可以录制成视频供大家选择，也不是所有的微课视频都能发挥它的作用，对于质量问题要有正确、规范的内容和方式。质量的好坏也离不开好的设备和优秀的教师资源，这就要求我们严格把控好有关设备和选择好优秀的教师，可以对微课教师进行针对性的培训或者寻找有这方面经验的微课老师进行授课。3.2及时对微课在信息技术教学中成效的评价。对微课的评价是教学过程中重要的环节，自我监督和评价也有助于保障其质量。老师可以通过问卷调查的方法自我测评；通过高学生的反馈，教师可以改善自身的不足，以此来有效改善微课的质量。为了微课在当代的道路上越走越远，我们也要随时了解学生对微课中所讲内容的掌握情况，真正实现它的价值所在。

4.结束语

微课在如今教学模式中应用的越来越广泛，提升了学生的学习效率，也有效地解决了教师资源这一问题，但是大多数地区还只把它当做一门简单的水平测试，重视度不够。不过个人坚信微课会给我们带来越来越多的惊喜，也希望它在信息时代中的应用越来越顺利。

作者:魏晓军 单位:河北省教师发展中心