中职信息技术微课程探讨

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摘要：微课是近年来应用十分广泛的新兴教学方式，在中职院校中比较常用，在提升教学灵活性方面，微课有着很强的效果。在信息技术教学过程中亦是同理，为了达成更好的教学成果，教师对于微课的合理应用有着十分重要的意义。故有必要针对微课在这一阶段信息技术课程中的实际应用进行分析。

关键词：中职；信息技术；微课程；应用

在当前的中职信息技术课程中，还存在一定的问题，教师的教学思路和方法还比较传统，而且教学时间有限，一些教师难以保证课堂教学效果。通过引入微课程的形式，可以有效改善这种现状，让学生更有效的吸收相关知识内容，进而提升信息技术教学实效性。

一、微课概述

微课，简而言之是当前在教学领域应用最为广泛的教学方式之一，其核心内容是教学视频以及教学相关的课件、素材、信息反馈以及教学评价等等。这些内容以一定的组织关系存在，并且以不同的呈现方式共同打造出了半结构化的、主题式的资源应用环境。由此可见，微课与传统教学模式有着很大的差别，但却是以传统教学为基础的，在此基础上有进一步发展的新型教学方式。为了让这样的教学方式在实际教学过程中得到更有效的应用，教师必须要对微课进行更具创新性的规划。特别是在信息技术教学过程中，微课的应用是十分有利的。为了让课程推进更有效率，汲取更多有意义的内容，教师可以充分利用微课加速学生的理解，给出学生一定的理论参照，做出一定的示范，让学生有更多的时间去进行实践[1]。

二、中职信息技术教学过程中微课的设计与应用要点

（一）注重实践。但就微课目前在中职信息技术教学过程中的实际应用情况来分析，许多教师并没有很好的理解微课教学的内涵，所以在实际的设计与应用环节，经常会出现课程视频内容过于枯燥、时常不合理、或是内容晦涩，始终讲不到重点等问题，这样的微课设计是无法激发学生学习与实践兴趣的，反而会让学生觉得看完视频毫无头绪，实际的操作也无从开展。如同上文所述，微课最主要的内容是教学视频，这样能够更直观的去引导学生，但视频实践毕竟有限，因此要确保在十分有限的视频时间内，引导学生真正学到技巧，就必须要融入更多的实践要素。可以是针对某些操作的示范，或是对学生疑问的解答，只要能够让学生在实际操作过程中能解决问题的内容，都应当更多的融入课程视频中，而不是充斥着枯燥的理论讲解，这样的内容规划要点十分重要，因此教师可以在设计微课之前，先让学生去实际体验，之后总结自身的疑问，这样才能让课程视频内容更加精简。例如在学习photoshop程序的使用时，教师可以先让学生在自家电脑下载photoshop，并且试用其中的各类功能、画笔工具、套索工具等等，将系统功能尽可能全的去试用一下，才能发现自身的疑问，之后将学生的疑问总结起来，做成微课视频，针对学生存在疑问的部分功能进行示范与精简的讲解，这样能够将重点转移到实践上，让学生将更多的精力投入到实践与探索中[2]。（二）尊重学生个人学习需求。中职院校有许多不同的专业，每个专业的学生有不同的技术学习需求，除去基本的课程以外，每个专业领域的工作，都有其所需要学习的信息技术，这是一个领域对其相关人才的专业要求。为此教师应当更加注重学生个人的主体地位，将更多符合学生专业需求的信息技术内容加入到微课视频中，精准教学，才能让学生的学习压力更小。对于设计专业的学生来说，Photoshop、CorelDRAW、3dmax等技术是必须要学的，对于软件开发的相关专业学生来说，编程语言、app制作技术的学习是必要的。不同的专业对人才有不同的要求，因此教师必须要考虑到学生的专业学习需求，将更多针对性的内容融入其中[3]。如果教师可以把课程教学和学生的实际需求结合起来，可以显著提升教学的质量和针对性。同时，学生可以认识到自己学习知识的目的，并且可以有意识的把学到的知识和自己的专业知识结合在一起。教师必须要更深入的思考微课设计策略，保证微课的实效性真正体现出来，这样才能让学生真正从微课内容中，获取更多的理论与实践参考，缕清头绪，这样才能让后续学习事半功倍。可见，微课教学在信息技术教学过程中是重要且必要的，特别是在中职院校的信息技术教学中，是能够进一步提升授课效率，帮助学生融会贯通的重要因素，其作用的体现，取决于教师的认知与设计，因此后续将进一步展开深入的分析，得出具体的设计与应用策略。

三、结语

中职信息技术教学中的微课教学，其要点是总结和整理学生需要的内容，或是存在疑惑的内容，融合在微课视频中，引导学生去实践、去探索，进而学到相关技巧，因此教师必须要更全面的思考，更合理的规划，保证微课视频的作用体现出来，提升学生的技术应用能力。

参考文献

[1]苏双超.信息技术,让语文课堂更精彩[J].学周刊,2018,(01):13-15.

[2]谭贇.初中理化教学与信息技术有效整合的研究[J].新课程(中学),2017,(10):25-27.

[3]朱玉芳.将信息技术有效融入化学学科教学[J].考试与评价,2017,(10):33-36.

作者:常晓慧 单位:聊城高级财经职业学校