学科教学论文范文10篇

一、操作简便，便于教师教学

畅言交互式多媒体教学系统界面友好，操作简单，很易于教师学习掌握。相比PPT复杂的制作过程和预制性的特点，畅言交互式教学系统更易于实现和教学实际的完美结合。如，PPT课件是需要教师根据教学需要提前完成的，在课堂上使用时只能进行页面的切换，如果教学进程没有按预设的进行，教师就不能根据实际需要去改变，而畅言教学系统则能克服这个缺点，实现即时设置。又如，在讲解某篇课文时，学生的理解难点和教师预设的不同，PPT内没办法随时更换，但在畅言教学系统内，教师就可以打开电子课本，找到需要讲解的段落进行分析。不但是每一篇课文的任意段落可以随时查找，就是该段落的生字、生词，都是可以随时调用的。系统内海量的教学资料储备，方便教师检索，为教师的教学准备工作提供了很大的便利性。海量的资料，不仅方便教师制作课件，教师还能根据课堂教学情况，快速调取相关资源，满足个性化教学的需要。

二、增强课堂的趣味性，调动学生的积极性

传统的教学形式主要为教师讲，学生听。时间一长，学生会感到乏味。交互式的教学系统为学生带来了很多自我展示和练习的机会，同时，系统本身操作的便捷性，为课堂教学节约了很多时间，使学生参与教学的机会增大。在高度参与课堂教学的情形下，学生们的热情高涨，积极探索，使课堂充满生机与活力。这样的课堂教学，促进了生生交流、师生互动，学生的参与度得到了很大程度的提高。

三、有利于标准化教学，提高教学质量

农村小学教学质量相对比较落后，除了教师队伍专业化水平不高，教学能力不足外，还受到环境因素的影响，比如，语言类科目的学习，容易受到方言的干扰。教师发音不够准确，生硬机械，学生方言味太浓，形成天然的语言障碍，这就造成语言类学科的教学困难。畅言交互式教学系统里的测评功能，能对学生的生字、词语等的掌握情况进行评价，对学生的朗读和英语发音的准确度进行实时的、准确的评估，这有利于教师全面地了解学生的学习状况，及时矫正学生的学习不足，并适当调整教学进度。系统里面标准化的发音能为学生提供语言模板，帮助学生形成正确的语音、语调，特别是对于初学者来说，作用更为明显。畅言教学系统中的测评功能，可以在脱离教师管理的情况下，让学生自主测试自己的读音是否标准，这样学生就能获得相对自由的学习机会，更好地改进自己的学习状况，为学生的学习提供了标准化的参考，让学生有据可依。

摘要：工商管理学科是一门综合性很强的学科，它既是管理学科中非常基础的一门课程，也是一门应用性、实践性很强的课程。理论与实践结合对于工商管理科目来说有着非凡的意义。若要提高学生的应用能力，教师必须根据课程要求以及每个学生的情况制订个性化的学习方法，并采用理论联系实际的教学模式进行教学。情境实践教学法在工商管理学科中的应用能有效地提高教学效果。本文对情境实践教学法在工商管理教学中的应用进行了简要阐述。

关键词：情境实践教学；工商管理学科；理论与实践

一、情境实践教学模式的内容体制

情境实践教学模式主要是通过预测未来企业环境中必需的知识结构和管理技能方法，有效地对情景进行组建，目的是让学生在“真实环境”中分析解决问题，以此锻炼学生的综合管理能力、创新能力和协作精神。其中内容体制结构如下：第一，典型案例。即选择学习环节中的难点所对应的典型案例，将学生置身于特定的管理教学环境之中，以此为基础来组织学生对管理问题进行讨论和分析。第二，主题论诉。将要教学的管理知识或管理现象设置成专题，进行小组和小组之间、小组内个人和个人之间的辩论，通过辩论的形式，凸显组内成员间的协调和组织能力。第三，仿效情景。将平时累积的可能出现的问题浓缩到某个仿效空间，让学生置身于情境中，目的是让学生学会解决问题的本事。第四，团队训练。根据学生的人数情况，将学生分为若干小组，每个小组若干成员，根据不同教学情况，每次指定不同的主要负责人（发言人），根据所给具体情况按要求进行锻炼和练习。第五，扮演角色。开创特定的场景，通过该角色的扮演过程，锻炼学生解决特定管理问题的能力。

二、情境实践教学的作用和意义

第一，情境实践教学法的本质是把教和学的过程设定成一种社会交往情境，以营造一种行为理论的虚拟环境，使学生在这种虚拟环境中进行学习。这种教学方法可以使学生快速进入到最佳学习状态，从而提高学生的学习效果。第二，“以生为本，因材施教”是我国基本的教学要求，情境实践教学法不仅满足了该项要求，同时也表明了在教学过程中知识的传授和应用取决于学习目的和方法以及教育背景等因素的交融。第三，情境实践教学法能够促进学生创新精神的形成以及创新能力的提高，学生只有具备较好的创新精神和创新能力，才能为企业赢取更多的竞争机会，创造更多的财富，才能在社会立足。第四，有利于锻炼学生的团队精神和沟通能力，提高学生的人际交往能力，加强学生的沟通协作能力，进而帮助企业或组织达成营销计划等。

摘要：传统的课堂教学中师生间的信息传递大多是教师的单向灌输，学生在自身理解的基础上，结合教师的解答来引导自己的思维、注意力和解决方法等；教师包揽了许多本可以由学生主持和负责的活动。学生一直处于被动接受状态，很少去探讨知识的前因后果，更不会自主地创造真正属于自己的、有价值的资源。

关键词：信息技术；英语；教学

1创设良好的语言学习环境

“注意是知识的门户”、“兴趣是最好的老师”，创设一种使学生主动参与、兴趣浓厚的课堂教学学习氛围是唤起学生主体参与的前提和保证。学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动，并且能激发其内在的学习要求。学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材，信息技术正因为其集图、文、音、像、画、照片等功能于一体，具有形声、动画兼备的优点，所以在营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。例如在讲解Australia一课时，我用电脑先向学生展示kangaroo和koala的视频资料，然后自然过度到它们的原产地-Australia，介绍澳大利亚的地理位置和气候，由于直观明显，学生自己就总结出了inthesouth/tothesouth/onthesouth的位置关系，而且由于课程图、文、音并茂，学生的学习主动性极高，很多知识是自己提炼总结出来的，所以印象深刻。

2突出以学生为本，教师为指导，具有实际性，开放性，互动性等特点

多媒体电脑使课堂教学变得更生动，直观和快节奏。例如有位教师要培养学生阅读筛选信息能力，他的课程设计是让学生介绍一个国家，首先简单向学生讲解演示了怎样使用英语软件Amiglobe,给学生提供了网址然后给学生布置任务：选择自己要介绍的国家，阅读筛选信息，信息中必须包括该国家的地理位置，人口数量，政治状况，经济状况。其它信息视自己状况可以增加.要求学生制作成powerpoint或word文稿，在全班进行交流.在整个活动中，学生要自己搜集信息；然后阅读，对信息进行分析筛选，符合老师任务的要求；最后编辑整理，形成成果。由于整个过程都是学生自主获取知识，重组有价值的资料，不仅使知识内容历久弥新，而且真正锻炼了学生的能力。

【摘要】在传统的高中历史教学中，我们忽略了对学生进行社会责任感的培养，使得教学深度没有达到相应的要求。根据新课改的相关要求，在高中历史教学中应该把对学生社会责任感的培养结合到一起。本文围绕如何在历史课堂中进行社会责任感教育，旨在提高课堂教学的效果。

【关键词】高中历史;社会责任;价值观;情感教学

随着时代的发展，人们的思想也日渐更新。新课改下的历史课堂教学不仅仅是提高学生的专业知识素养，更重要的是培养学生的时代责任感和社会责任心。教师在课堂中应该用不同的教学方法来唤起学生的责任心，在历史知识的灌输中对学生进行潜移默化的教育，不断强调社会责任心的重要性，鼓励学生在日常生活中多做对社会有益的事情。

一、渗透情感教育，对学生进行价值观教育

高中历史教科书中蕴含着大量的历史事件，其中一部分是真实的历史事件发生的前因后果，另一部分是包含着编者的情感态度，因此教师在讲解的过程中，不但要让学生清楚明白整个历史发生的过程，而且要让学生学会揣摩编导的情感，进行情感教育，为学生树立正确的价值观。学生应该明白每个人都是社会的一份子，只有人人献出一点力量，整个社会才会变得更加美好。例如，八十九周年庆典的时候，对于五四精神的理解，每个人的看法都各有不同。根据调查的两百多名群众里，有大约百分之二十的群众对于居然了解的很少，也没有参加过有关的纪念活动。然而大多数的群众认为树立青少年的责任心至关重要，他们强调以后会多参与其中并且鼓励孩子一起参加。因此，在讲解这一课的时候，教师应该激发学生的爱国情怀，提高学生的思想道德品质。在当今社会，爱国主义是国家伟大团结的象征，是民族凝聚力的体现，也是鼓舞学生努力学习，将来为国家做出贡献的一种精神力量。

二、优化教学内容，培养学生社会人文情感

第一篇

【摘要】高校工程管理专业是以工程技术、经济、管理、法律四大知识平台为支撑的综合性管理类专业，培养具有广泛和深厚基础的实用人才。而毕业生的工程实践能力将成为评价工程管理专业人才专业水平的重要依据。考虑到项目管理平台的强大独立性，而现有的课程设计，课程实践，综合培训，生产实践等已不能满足实际教学的需要，导致毕业生在职业上的适应期延长等等。本文针对BIM在工程管理专业实践教学中的改革进行探讨。

【关键词】工程管理;BIM;实践教学;教学改革

一、BIM技术对工程管理专业的要求

BIM技术起源于美国，是一种将建筑工程全生命周期的各种信息整合到一个信息平台，从而服务于各方的一个建模过程。最终我们可以更直观、更具体地查看相关数据和图文等信息。此外，除了应用于施工过程管理，还可以据此进行碰撞检测，从而做到事前控制。简单来说，它是将原来各种不同阶段的信息载入到共同的平台，避免了项目建设过程中信息的重复、流失与冲突。BIM技术是一种创新的设计与管理方法，更是传统工程管理工作的一种更直观的体现。BIM技术能更好地诠释工程管理专业未来的方向和任务，可给从事工程管理的人们开拓更宽的视野。基于建设项目全生命周期的动态管理这一核心任务，BIM技术要求工程管理专业的学生应具备过硬的专业素质，以及与之相对应的实践技术能力、组织协调能力和沟通能力。谈及与之相应的实践技术能力，BIM更要求工程管理专业的学生首先要具备BIM技术相关的一种或几种能力，即BIM软件的操作能力、BIM模型的生产能力、BIM应用环境的建立能力、BIM项目的管理能力、BIM业务的集成能力。这些能力中，BIM项目的管理能力和业务的集成能力是工程管理专业学生所更应该在实践教学环节中随着案例实操而不断培养与强化的能力。其次，考虑到BIM是一个协同作业和管理的过程，因此也要求工程管理专业的学生在实践过程中需要不断培养和提高团队的协作能力。

二、工程管理专业实践教学现状

各中心校、完(职)中学，县直学校：

为推动全县广大教师进行教育教学研究，总结和交流教育教学经验，提高教师的理论水平和业务素质，更好地适应新课程改革的需要。经研究，决定举办2009年度全县教育教学论文评选活动，现将论文评选活动有关事项通知如下：

一、评选范围

全县中小学（师范）、幼儿教师撰写的学科教学论文、教学设计（教案设计）及教育教学管理和研究的有关文章，重点是结合新课改实验方面的教育教学行动研究、教学反思、教学心得及体会等。

二、具体要求

1．报送论文必须由本人撰写，对抄袭论文将取消参评资格。

为加快优秀教育人才培养，优化师资队伍结构，充分发挥优秀教育人才在教育教学中的引领和示范作用，推进素质教育的全面实施，特制定《*区优秀教育人才目标管理实施意见》

一、目标管理的对象

被区级及以上党委、政府或教育行政部门命名从事教育教学工作的各级名师、拔尖人才、学科带头人、教坛新秀。

二、目标管理的内容

列入目标管理的对象须根据我区教育教学的实际，结合自己的专业和特长，在目标管理期间，确定一个或数个科研课题。科研课题由本人自选，所在单位审核后报区教体局备案。

三、目标管理的考核

为进一步贯彻落实《区文教局关于实行教师交流等若干制度的意见》精神，现就教师支教（或挂职学习）工作提出如下补充意见。

1、组织教师支教（或挂职学习），是加快我区教师队伍建设，促进我区教育均衡协调发展的现实需要；是创设创新、合作、发展的人才管理机制和城乡互动、能上能下的人才工作氛围的需要；是搭建平台、创设载体，促进骨干教师脱颖而出、早日成才的需要。

2、接纳学校要敞开胸怀接纳支教（或挂职学习）人员，并为他们创设好工作、学习、生活的条件。既严格要求他们，又要用平常心客观看待和评价他们。

3、派出学校要加强对派出支教（或挂职学习）人员的延伸管理，经常了解他们的情况，处理并落实好他们的工资福利待遇。

4、支教（或挂职学习）人员要严格要求自己，做一个会传会帮会带、会学会思会研的人，要善于传经送宝（先进的教学理念、城区的管理经验），善于作出榜样（在师德建设、自身学习、教学业务、学校管理、支教工作等方面做出榜样），善于调研、创新工作，善于克服困难、努力作出成绩，善于团结、传播友谊。

支教人员在支教期间要同时完成五项具体工作：1、上一门学科；2、带两位徒弟；3、写三篇文章（一篇调研文章、一篇学科教学论文、一篇支教心得体会）；4、上四堂公开课；5、听课50节以上。

本学期高中英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。

一、加强教育理论学习，提高教师理论素养

1、本学期要重点学习《英语课程标准》和《英语课程标准解读》等有关课程改革的材料。学习课程改革专著《课程改革与课程评价》，明确英语课程在基础教育阶段的四个基本任务，特别是要认真学习和理解课程标准中的"六个基本理念"，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

2、加快信息技术学习进程。组织本教研组全体外语教师学好电脑技术和网络技术，能熟练运用基本信息技术，从而推动学科教学与信息技术的整合，组织有关教师运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件，组织多媒体教学观摩活动等。

3、组织本教研组教师撰写论文。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。

二、狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。

一、教师晋级述职演讲格式

（一）基本情况；

（二）申报理由：1师德与政治思想；2工作业绩（教学成果、主持及参与的教研课题、辅导学生获奖情况、所获市级以上的荣誉、教研方面所获荣誉、近年的市级以上公开课及讲座报告、近年参与的培训、近年发表的论文、参与编写的教材及专著、学科带头人及青年教师的培养；3教书育人；

（三）晋升以后的工作设想

二、教师晋级述职演讲范文

一、基本情况