外语教学文化差异影响分析

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【摘要】随着经济全球化进程逐渐地加快。当前我国社会对于外语人才的需求逐渐地增多，因此现今我国高校设置了大量的外语课程。高校外语教学已经成为了当前我国教育部门最为关注的教学任务之一。在具体的高校英语教学中，高校英语教师们应当要具备全面的教学理论，母语迁移理论是教师们进行外语教学的时候应当要知晓的重要基础理论之一。就此本文结合实际，浅谈母语迁移理论对外语教学文化差异的影响。

【关键词】母语迁移理论;外语教学;文化差异

所谓“迁移”是心理学中的一个专业词汇，其意义指的是学习者所掌握的旧知识对于新知识的影响。这种影响可以从它的效果被分为负迁移和正迁移。所谓负迁移指的是旧知识技能对新知识的吸收产生正面的作用，而负迁移指的是旧知识对新知识的吸收产生了阻碍作用。外语学习是一项较为困难的学习任务，当前许多高校学生们之所以难以提升自身的外语成绩和外语使用能力，究其原因就是因为学生们从小没有良好的外语基础，他们是出于中文环境下的群体，当他们在接触到外语的时候，他们的中文学习思维和中文使用思维会对他们的思考方式产生影响，此外，文化差异对于母语迁移的影响也相当得大，因此当前高校外语教师们在教授学生们外语知识的时候应当要将母语迁移理论研究透彻，只有这样才能够培养出契合时代需求的外语人才。

1.母语迁移的研究分析

1.1母语迁移的历史回顾。想要将母语迁移研究分析透彻，首先应当要做的就是将母语迁移的历史回顾，通过回顾我们可以知晓母语迁移的关键是采取正确的态度去看待母语对外语学习的影响。母语迁移的研究工作，经历了对比分析假设和中介语假设这两个研究阶段。通过一系列的研究我们可以知晓母语迁移现象的发展是螺旋状上升的，他从上个世纪五十年代开始就一直存在。1.2母语迁移的内涵分析。虽然世界各地的人类发展史大同小异，但是人类的语言发展史却存在着极大的差异，诸多因素的影响导致人类所掌握的母语和外语之间存在着极大的差异[1]。在具体的教学和学习过程中，倘若教师和学生们采用母语思维去进行教学和学习，学生们的外语能力和外语成绩自然难以得到充分提升。当前高校的外语教育者在了解到母语迁移的内涵之后，应当要拥有转变教学思维的意识，要通过教学思维的转变打破母语语言体系的狭隘束缚，要将母语迁移理论中的正迁移充分的发挥出来，从而让学生们的外语成绩和外语学习能力得到充分的加强，进而让高校学生们成为契合时展的英语人才。

2.文化差异与母语迁移

所谓文化差异指的是当前我国文化和所学外语国家之间的文化，这种文化差异是一直都存在着的，它不仅仅体现于生活方式上，也充分的体现于语言学习上。我国的学生们在学习外语的时候往往忽略了中西方的文化差异，他们采用中文的思维去进行外语学习，这种学习方式自然无法让他们的外语成绩和外语能力得到加强。2.1中外文化的差异对母语迁移的影响的体现。语言和文化的联系息息相关，语言是文化的载体，两者相互统一。从世界国家发展史来看，不同国家的文化对于这个国家的发展存在着一定的阻碍作用，同时特定的国家文化也可以通过语言来反映[2]。当学习者在学习外语文化的时候，其自身的母语文化往往对外语文化产生深刻的影响，会让学习者在学习的过程中受到严重的干扰。因此，现今的语言学习者在学习外语文化的时候应当要注重外语背后的外国文化内涵，倘若无法知晓外语文化内涵去学习外语将会产生一定的误会。例如：我们中国人在见到朋友的时候往往将一日三餐的完成情况作为打开话头的招呼方式。但是外国人在打招呼时并不如此。英国人往往将天气情况作为打招呼时候的谈论内容。倘若随意的将本国文化代入到外国文化中打招呼，将会造成一定的误会。2.2中外文化思维模式造成的负迁移。上文说过语言和思维的关系是息息相关的，语言是思维的载体。当人与人进行交流的时候，语言就是传播信息的媒介[3]。换而言之语言和思维是承载关系,语言在一定程度上反应了人们的思维方式、本民族的文化特征和人们的心理特征。教师们在教授学生们学习外语的时候要尽量的避免负迁移对于学生们的影响，除了要让学生们能够知晓外语的语法之外，还应当要让学生们形成一定的外语思维。学生们知晓了自身的学习目标之后，他们将会投入大量的精力去积累语言知识，去理解外语思维方式特征，去了解外语和母语思维差异性，从而提升自身的外语能力。

3.母语迁移理论下教师们的外语教学方式分析

现今我国高校教师们应当要充分意识到现今的时代外语对于学生们的重要性。在具体的外语教学中，高校教师们要充分的研究母语迁移理论，要了解母语迁移理论对于高校学生们学习心态的影响，然后寻找到契合当前学生们心态的外语教学方式，从而提升学生们的外语成绩。3.1当前高校学生们的外语学习情况分析。虽然目前许多高校都已经开始重视高校学生们的外语教学，但是现今学生们的外语学习情况并不良好。许多学生们虽然具备极强的外语理论知识，但是他们的外语使用能力并不强，许多高校学生们虽然可以在外语笔试中获取极高的分数，但是他们并不敢开流[4]。造成这种现象诞生的原因就是因为高校外语教师们对于母语迁移理论的研究不足，他们的外语教习方式较为传统，在具体的教学过程中，采取常用的填鸭式外语教学方式，让学生从词汇和语法入手，去背诵大量的外语知识点，忽视学生们外语背后文化的培养。这种教学方式不仅仅会让高校学生们的外语成绩下降，也会让高校学生们感觉到学习外语的枯燥性，从而失去学习外语的兴趣。3.2母语迁移理论下教师们的外语教学方式分析。当前高校教学管理部门和高校外语教师们应当要认识到自身外语教学中存在着的问题，教学管理部门要投入精力至外语教学改革工作中去，教师们要投入精力去研究母语迁移理论，在树立正确的教学思维之后，高校教师们要寻找到与之配套的外语教学手段，从而让高校外语教学的质量得到大幅度的加强，进而成为契合时展的高校外语人才。3.2.1高校管理部门要注重教师们的培训和招聘工作。想要让高校学生们能够充分的理解外语知识和外语文化，高校外语教师们的教学能力至关重要。高校教学管理部门应当要拥有培养高校教师们教学能力的意识。在具体的培养工作中，高校教学管理部门要投入精力去建立完善的培训体系，对高校教师们惊醒全方位的培养，要让他们能够充分理解母语迁移理论，从而提升外语教学的质量[5]。此外，高校教学管理部门也应当要注重高校外语教师们的招聘工作，在具体的招聘工作中，高校教学管理部门除了要考虑教师们的外语能力之外，还应当要将教师们对于外语文化的理解作为招聘的标准。此外，高校教学管理部门也可以凭请一些外教入校担任外语教学工作，这些教师们对于高校学生们的外语能力的提升大有帮助。3.2.2高校教师们要转变传统的外语教学思维。现今我国高校外语教师们应当要意识到自身是高校学生们学习外语的引导者，因此自身的外语教学能力对于高校学生们外语能力的增长相当的重要[6]。在具体的教学过程中，高校外语教师们首先应当要转变传统的外语教学思维，要将传统的填鸭式教学思维从自身的教学理念中去除。其次，高校外语教师们要将外语迁移理论研究透彻，要通过研究寻找到配套的外语教学手段，使得学生们都可以通过学习提升自身的外语能力。3.2.3高校教师们要采用多种方式去进行外语教学。为了让高校学生们在学习外语的过程中，尽量避免外语负迁移对于他们的影响，教师们要采用多种不同的外语教学方式进行教学。首先，高校外语教师们要从此学生们的思维进行改造，要采用全外语式课堂教学手段进行外语教学，这种教学方式让学生们尽量避免了本国语言对于他们的影响，让他们从本国语言思维中解放，形成一定的外语思维[7]。其次，高校教师们可以采用多媒体教学、角色教学法等等教学手段为学生们营造出外语环境，从而让学生们的外语能力得到加强。例如：教师们可以让学生们去扮演外国经典电影中角色，去进行表演让他们能够形成外语思维文化意识，尽量避免母语负迁移对于他们外语口语的影响。最后，当前高校外语教师们在进行外语教学的时候也应当要注重口语教学，口语教学之所以重要究其原因就是因为口语是外语文化的传播媒介和储藏媒介，因此在口语中存在着大量的外国文化，这些文化倘若能够被高校外语学生们吸收，他们就可以在学习外语的过程中避免母语负迁移的影响，从而提升自身的外语能力。

4结语

综上所述，随着时代的发展，经济全球化进程逐渐地加快。当前我国社会对于外语人才的需求逐渐地加强。因此，现今我国各大高校应当要充分意识到外语教学的重要性。在具体的外语教学中，高校教学管理部门要投入精力去为高校外语教学提供保障，高校教师们要知晓母语迁移理论对外语教学文化差异的影响，要对母语迁移理论进行全方位的分析，要通过分析去寻找到配套的高校外语教学方式，教师们要转变传统的外语教学思维，教师们要采用多种方式去进行外语教学让学生们避免母语负迁移对于他们的影响，从而让学生们的外语能力得到加强，进而成为契合时代需求的高校外语人才。

参考文献：

[1]温穗君.二语写作中母语迁移的分析[J].宿州教育学院学报.2017(02)

[2]次仁卓嘎.浅谈英汉对比与母语迁移分析[J].西藏科技.2016(01)

[3]潘盛鸯.二语习得中母语的迁移及其对外语教学的启示[J].成功(教育).2017(03)

[4]林琳.从母语迁移角度解析英汉互译错误[J].大学教育.2017(21)

[5]翟海霞.论母语迁移对二语习得的影响[J].巢湖学院学报.2017(05)

[6]任梅.母语迁移:外语学习中不可避免的影响[J].新西部(下半月).2016(07)

[7]李金秀,李春凤.谈母语迁移与外语教学[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版).2015(02)

作者:姚向礼 单位:宁夏师范学院