中小学体育教学方法创新效果

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摘要：中小学阶段的体育教育实践，重点在于中小学学生身心健康和综合素质的强化。本文对当前中小学体育教学方法进行调查发现，中小学体育教学方法陈旧单一、缺乏创新动力支撑且与现代体育教育的要求相悖。基于此，本文将体育游戏教学、民族传统体育教学、现代信息教学和新兴体育教学等多种方法融入中小学体育教学中，丰富中小学体育教学方法，旨在提高中小学体育教学效率，让中小学学生的体育学习空间得到优化，感知体育课堂的独有魅力，树立终身体育意识。

关键词：中小学；体育；教学方法；创新

1中小学体育教学方法现状

1.1教学方法陈旧单一，吸引力不足

中小学体育教学内容多以田径项目和球类项目为主，传统的“填鸭式”“讲解示范”的教学方法的持续存在，严重影响了中小学体育教学质量和中小学学生的体育感知。例如，针对田径项目的起跑技术教学，大部分中小学体育教师采取示范讲解的方式呈现细节要点，中小学学生被动接受内容，生硬地参与模仿，体验感较差，常出现中小学学生的田径技术动作掌握不充分等情况。

1.2教学方法与现代体育教育要求出现矛盾

新课程改革的持续推进，中小学学生的成长成为教育发展的核心环节，对中小学体育学科提出了明确的要求，需要将中小学学生放在首位。在教育改革的推进中，中小学体育教学环境得到全面优化，体育教学方法也不断创新与改进。但从目前反馈回来的结果看，仍有部分中小学的体育教学方法存在创新不及时、落实与贯彻不到位的情况，导致教学方法与中小学体育教学要求出现矛盾。

2创新中小学体育教学方法

教学方法直接影响教学质量，创新中小学体育教学方法至关重要。因此，中小学体育教学要尝试融入多元教学方法，丰富体育课堂教学方法，灵活运用多种教学方法推动中小学体育教学的创新与发展，使中小学学生获得优质的体育学习体验。

2.1体育游戏教学法

中小学学生的个性特征鲜明，学习方式呈现出个性化特点，具体表现为对新颖内容的感兴趣程度较高，容易被新鲜事物吸引。因此，在中小学体育教学过程中融入体育游戏教学，能有效解决中小学体育教学方法单一、枯燥的情况。体育游戏教学是一种以游戏为核心的教学方法，该方法强调将一些游戏融入中小学体育课堂，寓教于乐，让传统的、枯燥的中小学体育教学内容更加生动、形象，调动中小学学生的参与积极性。例如，在田径短跑的教学实践中。传统的中小学体育教学模式多是以枯燥的竞速跑模式为主，以竞速成绩作为评价依据与核心，来检验中小学学生的学习成果。在硬性指标的要求下，大部分中小学学生的体育学习参与体验下降，展现出的学习效果并不理想。为解决这一问题，中小学体育教师可以尝试在体育教学过程中引入体育游戏。在短跑的教学实践中，开发趣味短跑游戏，即“趣味障碍短跑”，在50m的短跑跑道上设置障碍，如数学练习题、语文练习题等，实现跨学科的融合，中小学学生通过参与短跑游戏实践，在短跑训练的同时融入趣味答题的方式，以提高参与兴趣，提高训练质量。游戏教学法的创设能激活中小学学生的体育学习兴趣，也能使传统的教学方法枯燥的问题得到解决。体育游戏教学本身是一种开放的方法，可以结合不同项目、不同学段学生做出游戏的调整，凸显游戏的趣味性和吸引力。

2.2民族传统体育教学法

有研究表明，将民族传统体育项目应用到中小学体育教学中对中小学学生的成长有积极意义。因此，利用民族传统体育项目创新中小学体育教学方法，能为中小学学生获得良好的体育学习体验奠定基础。例如，在中小学跳跃类项目的教学实践中，可以尝试将民族体育“跳皮筋”引入体育课堂，由于该体育项目只需要皮筋等体育器材，可以通过废物利用的方式由中小学学生动手制作，这既能调动中小学学生参与积极性，又锻炼中小学学生的动手能力，在完成基础体育运动器械的制作后，再进行“跳皮筋”，在整个活动过程的实践中，大部分中小学学生的参与意愿强烈，跳跃能力也得到了强化；或可以引入“竹竿舞”运动，将其应用到田径教学中，中小学学生跟随音乐的律动跳出优美的姿态。民族传统体育教学法的特色鲜明，能满足中小学学生的个性化学习需求，补充中小学体育教学资源。

2.3现代信息教学法

在教育现代化的视野下，传统的教学方法面临革新，一些现代教学方法得到了重视，如多媒体课堂、微课教学、翻转课堂等。中小学体育教学方法的创新，要抓住现代信息教学法的独特魅力。中小学体育教师要尝试汲取现代教学方法与体育课堂融合的经验，推动中小学体育教学方法的改革与创新发展。例如，在开展篮球教学实践中可以尝试利用微课教学的模式展开。目前，中小学学生对枯燥的篮球教学方法感兴趣程度不足，因此中小学体育教师可以引入微课教学，利用微课教学法的资源整合优势，将文字、图片以及视频资源整合，让篮球运动以及技能要领生动地呈现在中小学学生眼前，使中小学学生对微课内容的理解和掌握更充分。中小学体育教师可以使微课的资源呈现方式更灵活，以短视频资源来诠释内容要点作为一种线上教学的呈现方式，这样中小学学生的体验感更强，碎片化时间利用更充分，对篮球教学内容的接受度更高。

2.4新兴体育教学法

新兴体育教学法是以新兴体育项目为核心，具体包括定向运动、拓展训练项目等。由于新兴体育项目本身的可拓展性较强，可以结合中小学体育教学的具体内容灵活选择项目，以便于契合中小学体育教学内容。新兴体育教学法的尝试与运用，让传统的教学方法得到革新与优化。例如，在中小学耐力素质的强化训练中，体育课堂经常采取的教学方法是以中长跑为主，以重复性的训练方法来达成训练目标，强化耐力素质，但从反馈的结果来看，效果并不理想。定向运动作为新兴体育项目有其自身特点，定向运动常以小组开展实践活动，不同小组利用指北针、地图工具依次到达目标点位置，以最快的速度到达终点。整个活动过程以游戏化的方式展开，中小学学生的积极性能被充分调动，提升中小学学生参与的积极性，其耐力素质也在游戏实践过程中得到了有效锻炼和强化。新兴体育项目自身特点鲜明，且与田径中长跑项目的契合度较高，推广应用效果良好，能使传统的中小学体育课堂教学方法得到革新。

3创新中小学体育教学方法的效果

3.1传统体育课堂环境得到革新，教育质量提升

围绕中小学体育教学方法的创新，能让传统的体育课堂环境得到优化，教育质量明显提升。从传统的教学方法来看，中小学体育教学活动的展开多以枯燥的讲解式教学为主，采用“教师单纯示范、学生生硬模仿”的方式显然无法适应现代体育教育的基本要求。因此，中小学体育教师围绕教学方法进行创新与改革，能有效打造高质量课堂空间。

3.2中小学体育教师的创新动力增强，实现自我专业成长

中小学体育教师作为体育课堂的引导者和组织者，其对体育教学方法的理解和创新动力直接影响中小学体育教学效果。在全面推进中小学体育教学改革的今天，教学方法的全面变革，中小学体育教师在不断尝试探索自我成长的新途径，通过主动学习掌握了更多的中小学体育教学新方法，从而为中小学体育教育创新服务，在现代教育环境中实现自我专业发展。

3.3中小学学生的参与积极性提高，体育锻炼参与意识增强

中小学学生对体育锻炼的需求逐渐强烈，但由于缺乏创新方法的支持导致大部分中小学学生的体验感大打折扣。通过多元体育教学方法的支撑，让中小学学生体育锻炼的有效性进一步强化。多元的教学方法带给中小学学生良好的体育学习体验，使其愿意积极、主动融入中小学体育课堂中，中小学学生参与意识得到强化。中小学学生在多元体育教学方法的引导下体育锻炼参与意识增强，使其有效树立终身体育意识。

4结语

传统中小学体育教学存在教学方法单一等问题，中小学体育教师要积极探索教学方法的创新，在传统中小学体育教学方法中补充现代教学法、民族体育以及新兴体育项目等，让中小学体育教学方法得到全面革新。中小学体育教师要依托多元的教学方法为中小学学生带来良好的体育学习体验与感知，在根本上推动中小学体育教学的创新发展，让中小学体育教学契合现代教育的发展方向。

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作者：刘祥龙 单位：日照市金海岸小学