中小学体育教育跳绳教学探讨

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摘要:当前教育领域对于体育学科教学的重视程度不断提高，如何提升体育课程教学活动的有效性，成为当前体育教师关注的重点问题。跳绳是体育领域的常见运动项目，中小学体育教育中开展跳绳教学，有助于体现体育教育的多样性，以促进课堂教学效率的提高。

关键词:中小学;体育教育;跳绳;教学思路

跳绳是传统体育运动项目，运动者参与项目运动不仅能够锻炼身体，还有助于培养情操，自身具有多样性和娱乐性特征，将其应用与中小学体育教育领域，有助于提升中小学生参与体育运动锻炼的兴趣和主动意识，有利于中小学生的身体健康成长，通过持续性的训练活动，也有益于提升学生自身的意志力，发挥体育教育对于学生身心全面发展的促进作用。

1中小学体育教育引入跳绳教学的重要意义

1．1丰富体育课程教学内容。伴随教学改革工作的持续深化，提升中小学生的身心综合素质已经逐渐成为体育课程教学活动的重要教学目标，课程教学内容也多集中与跑步等田径类、球类运动等项目，教学内容相对单一，很多中小学生对于体育课程存在厌烦情绪，将体育教育活动中引入跳绳教学，有助于优化中小学体育教育的课程结构，体现教学内容的多样性，以促进体育教育教学质量的提高。1．2有助于提高学生的身体素质。跳绳项目以“跳”为主要运动方式，而在运动过程中则需要学生能够达到手、脚、身体的协调与一致，不仅能够表现跳绳的运动技巧，学生在参与跳绳运动的过程中，也有助于调动全身的运动感知，锻炼自身的运动协调能力。同时针对“跳”的运动方式本身而言，大量的运动锻炼活动，有助于促进学生培养和提高学生的运动弹跳能力，从而提高学生的身体素质。

2中小学体育教育中的跳绳教学现状

2．1跳绳教学的器材不足。开展跳绳项目教学需要以完善的锻炼器材为基础，而由于当前很多学校都存在跳绳教材不足的问题，因而导致课程教学活动缺乏实效性。体育课程教育与文化学科教学存在较大差异，跳绳教育多采用课外教学方式为主，学生需要亲身参与到运动项目中，实践体会运动项目的乐趣，并通过不断的训练活动提升运动技能，学校的运动训练器材配置不足，将会使课堂教学内容及教学技术设计存在桎梏。2．2教师的课堂教学缺乏系统性。运动项目教学也需要形成系统性的教学过程，才能够达到理想的教学效果，针对性的教材是保证系统性教学活动的重要基础，但是当前中小学体育教育领域，并没有关于跳绳项目的教材，教师的课堂教学活动也会受到影响，教师缺乏合理的教学规划，课堂教学内容过于随意且单一，严重影响学生对于跳绳项目的锻炼热情，不利于学生的运动兴趣培养。2．3缺乏专业教师，课堂教学手段单一。目前中小学领域的跳绳项目教学多由体育教师负责，而有些体育教师擅长跳绳项目，有些教师则不擅长跳绳项目，因而导致很多中小学的跳绳教育，都存在缺乏专业性指导的问题。另外，从学校层面而言，由于中小学教育领域的体育课程教学存在被边缘化的情况，学校对于体育教师的师资培育也会缺乏支撑，体育教师很难获得在岗培训的机会，自身的专业教学能力也难以得到提升。

3制约跳绳项目在中小学体育教育领域发展的主要因素

3．1教育理念的影响。中小学的教学活动安排主要源于学校的教学理念，虽然素质教育教学理念得到广泛认可，但是应试教育教学理念的影响依然存在。应试教育教学理念的关键在于教学活动存在功利性和片面性的特征。虽然体育运动成绩也被纳入到升学考试的考评范畴，但是为减少体育运动项目占用过多的学习时间，很多学生都会选择能够直观体现运动能力或者占用训练时间较少的项目。3．2学校体育课程的师资力量存在不足。由于当前中小学体育课程教育领域逐渐呈现运动项目多样化的发展趋势，若要开展相对专业的课程教学，便需要学校能够培训或者聘请专业的运动人员指导课程教学，而学校的教务管理体制影响和限制，导致学校在师资队伍构建、师资力量提升方面存在诸多不足，课程及项目教学难以得到相对专业的教学和指导。3．3组织管理部门对于中小学体育课程的跳绳教学缺乏投入。学校自身在教学经费及资源的投入方面存在局限性，教育相关管理部门需要对学校给予资金扶持，学校才能够有资金开展项目训练、展演或者参加比赛等活动。由于当前教育体制的影响，教学组织管理部门对学校给予资金帮扶，主要以学校的教学成绩作为权衡标准，而跳绳教学与教学成绩不存在直接关系，学校便会放弃“不出成绩”的教学活动，因而导致教学投入与教学产出的直接循环。

4中小学体育教育中的跳绳教学思路

4．1学校应当切实落实素质教育教学理念。中小学是实施教学活动的主体，为促进跳绳运动在中小学体育教育领域的发展，需要学校能够切实落实素质教育教学理念，将培养和提高学生的综合素质作为教学活动的唯一目标。体育教育对于促进学生的全面发展具有明显优势，落实以生为本能够取得更为理想的教学效果，中小学体育课程教学，不仅要关注传统的球类运动教学与田径类项目教学，还需要重视新颖教学形式及内容的引入，将跳绳等趣味性相对较高的项目引入到课程教学领域，在开展体育教学的同时，还能够培育学生对于体育运动项目的参与兴趣，充分发挥体育教育对于学生身心素质发展的促进作用。4．2教育管理部门增加对学校体育教育的资金扶持。学校体育教育开展持续性的跳绳项目教学，需要具有稳定的资金作为基础，教育管理部门应当增加对义务教育领域体育教育的资金扶持，以帮助学校能够具有充足的物质基础开展相关教育工作，如活动器材选购、教学活动与赛事的组织和参与等。学校为学生营造良好的教学活动氛围，有助于调动学生参与跳绳活动的主动性，同时学生通过校外赛事开拓眼界，也有助于激发学生进行刻苦训练的动力，从而提升学校的跳绳项目教学水平。4．3重视学校的师资队伍建设。学校为保证跳绳课程的教学质量，应当重视师资队伍建设，由于自身在专业跳绳人才培养方面具有一定的局限性，学校可以从社会领域进行高水平人才的引入，也可以积极与社会领域的专业社团开展教学合作，聘请专业教练为学生开展专业化的训练活动，从而保证授课质量，以促进学生的跳绳技能提高。4．4构建分层次教学模式。由于学生在不同年龄段的身心发展特征存在差异，自身的运动基础与运动能力也会存在较大不同，为体现跳绳体育运动教育的广泛性和普适性，教师应当制订分层次教学计划，构建分层次教学模式，应用分组式教学方法。对于学生运动技能较强、学习能力较强的学生组成一队，运动技能相对较强、学习能力相对较强的学生组成二队，运动技能相对较差，学习能力较弱的学生组成三队，对于不同队伍设计不同的教学内容。构建分层次教学模式能够契合学生的身心发展特征开展针对性教学，以提升教学活动的有效性，有利于促进课程教学目标的实现。

5结语

中小学体育教育的跳绳教学还没有得到广泛普及，诸多外界因素对跳绳教育的持续发展存在影响，教育主管部门应当增加对跳绳教育发展的资金投入，学校通过切实落实素质教育教学理念、重视学校的师资队伍建设、加大跳绳运动项目的宣传、构建分层次教学模式、应用多元教学评价方法等途径，提升跳绳教育的有效性，进而推动中小学体育教育的可持续发展。

参考文献:

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［4］廖磊．在中小学开展花样跳绳实践教学的几点思考［J］．当代体育科技，2015，0(21)．

作者:李娟娟 单位:李娟娟