小学篮球校本课程构建对策

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【摘要】所谓校本课程，主要是指以校内教学需求为基础的课程体系，要根据校方的实际教学需求去制定专门的教学方案、制定专门的教材。对于当今小学的体育教学来说，校本课程同样是有着重要意义的教学手段。而篮球项目作为体育课程的关键内容，在实际教学过程中，更要通过校本课程去达成授课目标，培养学生的体育相关能力，望提升授课的效率，保证授课的质量。

【关键词】小学教学;篮球教学;校本课程

一、明确学生主体地位，做好需求调查

学生的主体地位是校本课程的基础，制定专门的教学计划、编制专门的教材，都要从学生的角度去考量，需要满足小学学生的实际学习需要，才能起到作用，体现价值。为此必须要事先做好学生学习需求的调查。在小学阶段为时六年的学习过程中，学生需要经历身心上的不断成长，每个时期，学生身心的状态不同，学习的需求也不同，教师不可单纯跟着固有的教学套路走，而是要根据不同时期的教学需求去针对性规划课程，设计教学方案及文本。一般情况下，每一个学年，都应当针对性设计专门的教学方案，编订专门的教材。特别是对于篮球教学来说，因以往在实际教学过程中较少涉及，所以一直以来也并未形成较为完善的体系。而在生本教学模式下，则要根据学生的情况去分析实际教学需求，制定出更加合理的教学方案，进而合理规划教学方案。从课堂前段的热身、实际的技巧学习，到课后的训练，都要有具体设计，要根据学生在不同阶段的身心特点去规划。从小学低年级、中年级到高年级阶段，学生各有不同的身心特点，教师要遵循学生本位的原则，避免教学与训练的强度过高引发学生的肢体损伤，亦或是过于笼统直接，影响学生对于动作要领的掌握。对于小学生来说，眼睛的感知与肢体的感知密切关联，学生看到动作细节，才能会模仿，因此直观的引导应当贯穿各个环节，微课视频的应用对于实际教学来说意义重大，而这些信息，都必须要通过调查去获取，包括对于学生的体能检测以及能力基础测试等等[1]。

二、以需求为基础，做好前期规划设计

经过前期调查所获取的基础信息，包括学生的体能信息、能力基础等等，都是制定教学方案以及编订校本教材的基础。校方在收集学生的相关信息后，必须要将这些信息融入到实际规划当中，这样才能真正体现针对性。例如通过前期调查发现学生在体能基础上的差距很大，即便是在同一年级，同一班级，也要采取不同的教学方案去引导。首先要根据学生的水平去做好场地规划，即是说在授课过程中，一个班级当中，不同基础的学生要在不同的区块进行集中训练，练习不同的内容，而不是都混在一起，无差别的进行训练，这会使得学生无法达成训练目标。一般情况下，可以以年级为单位，每个年级设计三到四个分组，不区分班级，但是每个班级都可能有不同小组的成员。根据每个小组的成员训练需求去制定训练内容以及指导文本，从最基础的热身运动、运球到投篮，要循序渐进，根据学生的接受能力去规划，才有参考价值。而教师则依照不同的方案在课堂上区别性的去引导学生。

三、将需求结合实践，落实于行动

课上的教学过程，是落实校本教学的关键过程，教师为了体现教学的针对性，在课上不应笼统的针对所有学生采取相同的引导方式，而是要将不同的学生划分不同的教学区域，同时落实不同的教学方案。对于基础薄弱、体质不强的学生，要适当延长热身的时间，同时降低热身的难度，避免学生因热身不足便投入后续训练而引发运动损伤。而对于基础较为扎实且体质良好的学生，则可以一定程度加大运动强度，在所学的技巧上也应当有所不同，除最基本的工作要领以外，可以适当加入难度较高的动作，例如让学生学习盯防技巧或是假动作技巧。此外教师也可以根据学生的基础概况帮助学生寻找在队伍当中的定位，如大小前锋、中锋、得分后卫、控球后卫等等，而且要重视文本、图片、视频等要素在课堂中的应用，因为直观的引导方式会让学生更快理解动作要领，也是校本教学的重要基础。通过回放或是慢放视频，学生能够更快掌握动作要领，并且通过练习逐渐做到娴熟运用，而只有将规划落实到实际行动当中，才能够真正保证学生对于相关技巧的掌握。

四、结语

校本教学方式有利于提升教学的针对性，在小学阶段的篮球教学过程中，校本教学同样是教师可加以利用的有利手段。文章当中针对小学篮球教学过程中校本课程的应用展开了进一步分析，望供教师实际开展教学时加以参考，提升教学质量。

参考文献：

[1]朱兴妹.基于学科核心素养培养的小学篮球校本课程开发[J].延边教育学院学报,2019(3):172-173.

作者:金刚 单位:兰州市安宁区安宁堡小学