高职校园体育文化建设现状及对策

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摘要：新时代高职校园体育文化建设具有重要意义，有利于营造更好的育人氛围，促进高职学生健康全面成长，培养高素质的技能型和创新型人才。目前，高职校园体育文化建设存在基础设施有待完善、教学方法创新不足、师资队伍有待增强、学生的参与主动性不强、地方特色不够鲜明等方面的问题。高职院校要通过完善体育基础设施、创新高职体育教学方法、打造优秀师资队伍、举办校园体育文化节等措施，促进校园体育文化建设。

关键词：高职校园；体育文化建设；师资队伍

高职校园体育文化是在教师教学和学生实践过程中形成的，以教师为主导，以学生为主体，并在师生教与学、体育训练与比赛中形成的有关体育精神、体育思想、体育道德、体育行为等的文化，它具有教育引导、凝聚激励、健身娱乐、情感交流等功能。[1]体育文化是高职校园文化建设的重要内容，对高职学生健康全面成长，培养团队合作精神与创新精神具有积极作用。

一、新时代高职校园体育文化建设的意义

文化是一种社会现象，是社会发展的产物，主要构成包括物质文化、制度文化和精神文化。体育文化是特殊的文化形态。高职校园体育文化是在高职教育教学过程中逐步形成和发展起来的，它以身体锻炼为手段，以体育知识、运动技能教学为主要内容，以促进高职学生健康全面发展，提升高职人才培养质量为目标。体育校园文化建设是高职校园文化建设的重要组成部分，做好该项工作具有重要作用。（一）有利于营造更好的育人氛围。在高职校园文化建设中，充分认识高职校园体育文化的作用，并综合采取有效措施加强体育校园文化建设。有利于营造良好的校园文化氛围，引导和规范高职学生日常行动。同时也能更好发挥潜移默化的作用，让高职学生耳濡目染[2]，进而更好发挥体育文化的育人功能。（二）有利于促进高职学生健康全面成长。高职学生不仅需要加强专业知识学习，还要重视体育锻炼，拥有强健的体魄和良好的心理素质。高职校园体育文化具有较强的娱乐性和竞争性，能调动高职学生参与体育运动热情，养成良好锻炼习惯，进而释放紧张情绪，缓解学习与生活中的疲劳，让高职学生更好应对学习与生活中的压力，全身心投入日常学习与生活当中，促进高职学生的全面健康成长。（三）有利于培养高素质的技能型和创新型人才。体育文化的精髓是奥林匹克精神的传承，对高职学生日常行为可以产生积极作用。加强高职校园体育文化建设，让高职学生受到体育文化的感染与熏陶，有利于高职学生养成敢于拼搏、团结互助的精神质量，树立规则意识和竞争意识，也有利于塑造高职学生果敢的性格，养成艰苦奋斗的作风和吃苦耐劳精神，[3]进而更好培养高素质的技能型和创新型人才。

二、新时代高职校园体育文化建设的现状

新时代随着高职校园网络、体育教学基础设施等不断完善，高职校园文化建设也取得较快发展。例如，一些任课老师在体育教学中注重渗透体育文化，并通过网络学习平台、微信、微博等多种管道向学生传递体育文化，这对增加高职学生知识储备，营造良好校园文化氛围，促进高职学生健康全面成长具有积极作用，但目前高校校园体育文化建设依然存在不足。（一）校园体育文化基础设施有待完善。部分学校的资金投入不足，重视程度不够，没有建立完善的校园文化基础设施。部分学校忽视利用高职校园宣传栏、网站、图书馆等宣传体育文化。[4]高校校园体育文化氛围不浓，基础设施建设不到位，难以有效发挥对高职学生的感染和熏陶作用。（二）高职体育教学方法创新不足。要想更好开展高职校园体育文化建设，创新教学方式方法是必要的。然而目前在教学过程中，一些任课老师采用的教学方法比较单一。例如，在体育理论知识教学中，主要采用以老师讲解为主的方式，学生被动接受。而在体育运动技巧教学中，主要采用“讲解+示范”的方法。这种方法比较单调，也未能融入体育文化知识，制约教学效果提升。（三）高职体育教学师资队伍有待增强。高职校园体育文化建设离不开任课老师的引导，然而部分高职院校体育教师在教学中往往将重点放在体育运动技能方面，忽视对学生开展体育文化方面的教育和宣传。此外，任课教师也忽视组织校园体育文化活动，忽视利用互联网、微信、微博等为高职学生宣传体育文化知识。（四）高职学生的参与主动性不强。部分高职学生参与体育运动的热情不足，没有养成良好的运动习惯。他们在日常生活和学习中不注重加强体育文化知识学习。高职学生的参与主动性不强，影响了高职校园体育文化建设的成效。（五）校园体育文化的地方特色不够鲜明。许多高职校园体育文化缺乏特色，雷同现象比较严重，甚至照搬照抄。[5]这样不仅难以激发高职学生的参与兴趣，同时也影响高职校园体育文化建设效果，对高职校园人才培养质量提升也可能产生不利影响。

三、新时代高职校园体育文化建设的对策

为改进高职校园体育文化建设的不足，顺应新时代的要求，有必要采取以下完善措施。（一）完善体育基础设施，为体育文化建设创造条件。适当增加资金投入，不断完善体育基础设施。一般而言，高职校园田径运动场、篮球场、足球场、室内体育馆等，都是高职学生参与体育锻炼的重要场所，同时也是体育文化宣传场所。因此，学校要完善场馆建设，并注重在这些运动场所开展体育文化宣传，如张贴“生命在于运动、运动就是力量”“篮球运动预防受伤小知识”等标语，从而营造良好的校园体育文化氛围。此外，还要在举办体育竞赛的同时开展体育知识宣传，组织体育文化专题讲座，[6]从而拓展学生视野，陶冶学生情操。（二）创新高职体育教学方法，有效融入体育文化知识。要改变传统教学方法，推动教学方法创新，在教学中既让学生掌握体育运动技能，还注重渗透校园体育文化，让高职体育教学取得更好效果。要重视游戏教学法、情景教学法、项目教学法、任务驱动教学法、小组合作学习法的综合运用，并在教学中渗透体育文化知识，包括团队合作精神、竞争意识、规则意识、战胜困难的精神等。例如，在障碍拉力教学中，采用游戏教学法，既能调动学生的参与主动性，发挥高职学生在课堂教学的主体作用，还有利于培养学生团队合作精神与纪律观念，锻炼意志力，养成战胜困难的良好作风和能力。（三）打造优秀师资队伍，推动校园体育文化建设。高职学校要建立完善的管理培训机制，为任课老师进修、访问、培训、参与教学经验交流和体育比赛创造条件，不断提高他们的教学水平。教师要在教学中重视体育文化宣传，通过课堂教学、互联网、微信、微博等加大体育文化宣传力度。可以开通微信公众号，设置校内体育活动安排、体育运动技巧、体育文化知识等模块，[7]满足学生利用碎片化时间学习体育文化知识需要。（四）吸引学生广泛参与，举办校园体育文化节。校园体育文化节不仅能展示高职学生体育运动技能，还有利于传播体育文化知识，丰富高职学生课余生活。因此，要加大体育文化节的宣传力度，吸引高职学生广泛参与。要密切体育文化与学生所学专业联系，并加大行业文化宣传力度，让高职学生感悟到不同行业的魅力。[8]例如，组织空乘专业学生开展“形体姿态表演”活动，组织土木工程专业学生开展“携带测量设备负重跑”活动，这样既能增强不同专业学生体质，还能体会体育运动带来的乐趣，推动高职校园体育文化建设。（五）因地制宜，打造具有地方特色的体育文化。高职校园体育文化建设应立足于高职人才培养需要，注重挖掘当地特色文化，彰显体育文化特色。事实上，高职校园应该拥有自身独特的体育文化，在体育文化建设过程中注重与区域体育活动融合，借助区域体育活动打造体育文化特色品牌，最终提升高职校园体育文化建设效果。例如，九江市是江南历史文化名城和旅游城市，毽子、帆船、龙舟等历史悠久，并且发展这些体育运动项目优势明显。因此，本地的高职校园体育文化建设中要融入这些内容，注重对这些运动项目的起源、发展历程、作用等宣传，塑造体育文化特色品牌，从而在传播体育文化的同时，也彰显地方特色文化，传承地方特色文化。

作者:王为 单位:九江职业大学