小学体育课堂教学音乐手段分析

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摘要：随着课程改革的推进，小学体育课堂教学开始越注重学生的需求和感受。越来越多的体育老师尝试将音乐元素融进课堂教学中，用悦耳动听、节奏轻快的音乐来带动起学生的课堂运动氛围，从而提高了学生体育练习的兴趣，优化了小学体育的课堂教学效果。本文从将音乐手段融入小学体育课堂教学的具体实施策略方面展开论述。

关键词：小学体育；课堂教学；音乐应用

小学体育课一直以来都给学生留下了调剂主科学习压力、自由活动课的印象，但是小学体育作为小学阶段的一门必修课程对学生的成长和学习都有着深远的影响。小学体育课不仅能够提高小学生运动系统的技能，促进小学生生长发育，而且能够增强小学生内脏器官的功能，使小学生身体强壮，茁壮成长。另一方面，体育运动还能够帮助小学生消除大脑疲劳，提高学习效率，同时在体育竞技运动中还能培养小学生拥有良好的心理品质以及创造性的思维。因此，如何有效地利用小学体育课堂教学的有限时间最大化地达到教学目的，是每个小学体育老师重点研究的课题。由于小学阶段的学生年龄小，好奇心强，活泼好动，但耐性差，所以在小学体育课堂教学过程中，老师要激发起小学生的体育运动兴趣，为学生营造轻松的运动氛围。将音乐元素引入小学体育课堂教学中，大大提高了学生的体育课学习效果。

一、在小学体育课堂运用音乐的优点

音乐通过人的声音或者乐器发出的节奏，能够直接刺激或者影响小学生的听觉，使小学生产生情绪和情感的体验。在小学体育课堂教学中通常以两类音乐为主，舒缓类的音乐作为体育活动的准备阶段和结尾阶段使用；轻快、律动性强的音乐作为体育活动的伴奏音乐使用。在音乐伴随中开展体育活动是一种非常有趣且有效的教学手段。(一)调动学生的激情，提高学生兴趣。在小学体育课堂教学中加入音乐旋律能够激发起学生的运动兴趣，调动起小学生的运动激情，甚至唤醒小学生的运动潜能。比如，在小学阶段的体育教学中通常有一些动作练习如往返跑，立定跑等，这些动作练习对小学生而言往往比较枯燥，学生在练习过程中逐渐觉得乏味，产生厌倦。如果在做往返跑的练习时播放律动性强的音乐，小学生跟着音乐的节奏进行加速，激发起运动激情，对听觉的刺激转变为了对情绪和心理的刺激，学生练习情绪高涨，练习效果也就得到了提升[1]。(二)提高学生的节奏感和律动性。音乐之所以充满魅力，与节奏的千般变化是密不可分的。节奏的变化影响着听众的心理和生理，对小学生体育活动产生奇特的作用。小学生在充满节奏感和律动性的音乐中进行体育知识的学习，随着节奏学习体育动作，在感受到音乐的美妙同时也给学生留下了想象的空间。学生随着音乐的节奏在姿态、形体方面充分展示自身的潜能，提高了学生的节奏感和律动性，使小学生的身心都能得到全面发展。(三)促进小学生能量的释放，延缓疲劳感。音乐能够通过音效影响人的机能和心情，促使人体能量得到释放，使静态变为动态，使小学生产生运动的欲望。在激烈的体育运动中，通常心脏会跳动加快，中枢神经处于高度紧张状态，呼吸系统也处在紧张的工作中。但体育活动将要结束时，肌肉在紧张运动状态突然放松反而容易造成被动的紧张，尤其是下肢静脉血的挤压状态突然停止，那么大量血突然停留在下肢肌肉中，容易造成心脏回血量的突然减少，学生会出现一时的脑部缺氧和贫血，出现呼吸短促、心慌、面色苍白甚至恶心呕吐的症状。如果上述情况没有能及时得到调整，学生的生理机能就会处在恶性循环状态，从而影响小学生掌握运动技能。在放松运动时辅助以舒缓的音乐，在运动过后大脑活动性逐渐降低，心率逐渐变慢，肌肉逐渐放松，使身体在运动后处于良性循环状态，学生在运动后身心得到放松和舒缓，延缓了疲劳的感觉，体育动作掌握起来更容易[2]。

二、在小学体育课堂教学中运用音乐的技巧

在小学体育课堂教学中运用音乐也存在着技巧，不同的课堂内容选用不同类型的音乐，不同的体育活动阶段选用不同节奏的音乐。音乐运用得当能够使训练效果事半功倍。(一)做好充足的课前准备。在小学体育教学中，老师要在课前做好充足的准备，不仅要注意场地、体育器材的检查，同时也要对课堂上播放的音乐进行选择和准备，包括音乐资源的选择及整理，播放设备的准备等等。小学体育课堂内容多种多样，老师要针对课堂内容进行辅助音乐的选择，不同的训练内容选择不同种类的音乐。适合的音乐才能调动起学生的体育运动兴趣，从而激发学生的运动潜能，使学生更乐于参加进体育练习中来。(二)在课上充分利用音乐。在体育课堂教学中插入音乐元素需要从以下几方面着手：①把握运动时间，准确且及时地在体育运动中引入音乐旋律，这样才能真正体现价值小学体育教学中的音乐价值。比如，活动准备阶段播放舒缓的音乐让学生做热身运动，在体育竞技比赛中播放情绪激昂的音乐刺激小学生的感官，从而激发学生运动热情。②在播放音乐时，老师要注意场地、距离与音乐旋律音量大小的关系，使小学生在体育活动中都能听得到但是又不会打扰到其他班级的学习为好。③在小学体育教学中，老师要引导学生跟随音乐节奏进行练习，帮助学生用击掌或踏步的方式来找准节奏和律动，使音乐旋律在小学体育教学中真正发挥出积极的作用[3]。

三、总结

综上所述，音乐作为小学体育教学过程中的一项辅助手段，是一种新的教学尝试，是将小学生放在体育课堂教学的主体位置的体现。音乐融入小学体育教学的教学模式仍处于摸索阶段，老师要多了解小学生的音乐喜好，有针对性地选择课堂练习音乐，这样才能真正激发起学生的体育运动欲望与潜能，实现小学生身心的全面发展。

参考文献：

[1]潘君燕.音乐手段与小学体育课堂内容的配合策略[J].学周刊，2015(23):50-50.

[2]陈静.活泼有趣让体育课堂更生动——谈在小学体育课堂教学中音乐、舞蹈的运用[J].小学生(下旬刊)，2015(6):93-93.

[3]王家民.浅谈音乐在小学体育教学中的作用[J].好家长，2014(43):115-115.

作者:张名扬 单位:广东省深圳市福田区教育科学研究院附属小学  广东深圳  518000)